Моей дочери 4 1/2 или около того. Она умеет считать как минимум до 10, а возможно, и больше, и будет делать это без подсказки.
Однако недавно мы попытались начать играть с ней в настольные и карточные игры. В таких ситуациях у нее начинаются проблемы с номерами. Даже когда это что-то простое, например, подсчет количества точек на костях или подсчет клеток для перемещения на доске, она замолкает. Она начинает выбрасывать числа, даже не глядя на то, что она должна считать. Я не могу сказать, гадает ли она, нервничает или что-то еще, но в результате очень неприятно пытаться играть с ней в эти игры.
В идеале я хотел бы иметь возможность решить проблему и заставить ее считать в таких ситуациях, но я хотел бы хотя бы понять, почему она начинает так себя вести.
Я предполагаю, что она запомнила последовательность чисел, но на самом деле не провела корреляцию между словами и фактическим количеством вещей. Это большой скачок. Попросите ее попрактиковаться в счете как можно больше, но сделайте это как можно более забавным и включенным в повседневную жизнь.
Мол, при подаче закусок «вот долька апельсина , теперь у тебя две дольки апельсина». и т.п.
Ходьба по лестнице «один шаг, два шага, три шага и т. д.»
Такие вещи, как то, где она считает, не чувствуя давления. Она начнет понимать, что числа представляют количество вещей. Для нее они, вероятно, звучат как довольно бессмысленная последовательность слов, даже если она поняла, что вы можете представлять разные числа, рисуя разные фигуры.
Еще одной вехой для этого возраста являются сравнения типа «что больше?», «у кого больше хлопьев?», «в каком стакане меньше молока?» и т.д. Это ВЕЛИКОЛЕПНАЯ практика!
Дайте мне знать, если вам нужно больше.
Я думаю, Кристин Гордон права. Проблема может заключаться в том, что она не понимает отношения между числами и их представлением количества.
Или, может быть, она просто увлечена игрой и просто хочет перейти к «забавной» части игры (перемещение своей фигуры по доске или что-то еще). В отличие от взрослых, которые всегда играли в такие игры и могут определить число на кубике, просто взглянув на него, дети не могут этого сделать. Останавливаться и считать гораздо менее весело, чем перемещать свою фигуру по доске и узнавать результат. Мой сын ровесник вашей дочери, и мы переживаем то же самое, только меньше, чем раньше. Он начинал что-то считать, не обращая особого внимания на то, что он делает, и нам приходилось останавливать его и заставлять замедляться и считать по-настоящему. Потребовалось много практики, но сейчас ему лучше.
Или это может быть комбинация обоих, что, я бы поспорил, вероятно, так и есть. То, что она останавливается и замедляется, и помогает ей считать, пока она перемещает свою фигуру, а также укрепляет концепцию в других областях, будет иметь большое значение, и она, вероятно, поймет это раньше, чем вы это узнаете!
Одна вещь, которую я заметил у своего 2,5-летнего ребенка, заключается в том, что, хотя он может последовательно считать до 20, пропуская только подростка или двух, он может надежно считать предметы только до 3. Это потому, что есть два способа подсчета предметов; в одном вы фактически перебираете элементы один за другим, пока не достигнете общего количества, а в другом просто мгновенно распознаете известное количество. Ваш мозг способен увидеть 3 мармеладки и понять, что это 3, но, увидев 8 мармеладок, если они не расположены в правильном порядке, вам, вероятно, придется считать, чтобы проверить.
Я не уверен, что это прогрессирует со временем (то есть, если у ребенка меньше «распознанных» счетов, чем у взрослого), но с моим сыном это совершенно очевидно: он точно определяет 1, 2 или 3 предмета сразу, в то время как 4 он не может определить сразу, и только иногда готов их сосчитать.
С точки зрения сложности подсчета, что может быть очень трудным, так это подсчет без замены , если заимствовать термин исследования опроса. Другими словами, есть 4 собаки красные/синие/зеленые/желтые, так что вы считаете, красные, затем синие, затем зеленые, затем красные, ... нет, подождите, мы уже посчитали эту собаку! Для ребенка это чрезвычайно сложно, как потому, что он недостаточно хорошо натренировал свою кратковременную память, чтобы действительно помнить, какие из них он считал, так и потому, что он не научился находить пути и сортировать трюки, чтобы помочь (например, считать по часовой стрелке и т. д.). .)
Если вы когда-нибудь будете в лаборатории клеточной биологии, попробуйте подсчитать эритроциты на предметном стекле. Это почти невозможно в первый раз, потому что они случайным образом распределены по слайду — трюки с путями не работают очень хорошо, а сортировка довольно сложна, если у вас нет сетки над слайдом, которая поможет вам. Младшие дети в основном находятся на этом уровне сложности, просто считая 5 или 6 точек на кубике. Обучение их сортировке/нахождению путей должно сильно помочь, но, в конечном счете, в основном помогут время и практика.
Существует голландская настольная игра, которая отлично подходит для изучения концепции счета. К сожалению, я не знаю, есть ли английская версия.
Он называется «Хондже Ваф», что переводится как «Собачий гав». Идея игры проста. Собака (мать) лает 1, 2 или 3 раза, и это заменяет кубик. Игроки должны подсчитать количество лаев и соответственно передвинуть свои фишки (собачки). Это делает подсчет менее абстрактным; они слушают собаку-мать, говорящую им, сколько шагов нужно сделать.
Возможно, вы сможете найти похожую игру или, если очень хотите, закажите ее в Нидерландах.
уравновешенная мама