Этично ли предлагать студенту работу в последние недели работы над диссертацией, если вы частично оцениваете ее?

Совершенно этично информировать студента о том, что вы в настоящее время являетесь руководителем открытых вакансий, особенно если студент собирается завершить диссертацию и хорошо подходит для этой должности.

Конечно, неэтично позволять действиям студента в отношении этой информации влиять на оценку диссертации. Об этом вам нужно позаботиться, и я думаю, вы уже знали об этом.

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу оказания давления на студента, альтернативным способом может быть то, чтобы кто-то другой проинформировал студента об открытой вакансии. Вы пишете, что руководите дипломной работой, но в вашем институте есть открытая позиция.

Если это означает, что кто-то, кроме вас, несет прямую ответственность за открытую вакансию, просто попросите этого человека связаться со студентом по поводу вакансии. Это, вероятно, заставит студента чувствовать себя менее виноватым по отношению к вам, если он или она не подаст заявку на вакансию.

Я был в другой ситуации (на стороне студента), но она имеет некоторые сходства. Может быть, это поможет вам.

Я писал свою магистерскую диссертацию, и меня уже приняли в докторантуру. Мы с моим назначенным научным руководителем магистерской работы вообще не ладили, и мой запрос о смене научного руководителя был отклонен кафедрой. Я попросил своего будущего научного руководителя неофициально руководить моей магистерской диссертацией, и он согласился. Он сказал мне, что есть шанс, что его попросят оценить мою работу, и что я должен подумать о том, не будет ли это проблемой для меня, тем более, что в случае отрицательного результата мне придется работать с ним в течение четыре года.

В конце концов ему пришлось оценивать работу, которую он курировал. Он сказал своему коллеге, что контролировал меня, чтобы не было двусмысленности в отношении моей оценки, которую я получил (конечно, она была также отмечена внешним маркером). Я говорил с ним о своей отметке и уважал его решение. Радовался ли я отметке? Все было в порядке. Но он был честен со мной с самого начала и предлагал мне альтернативы на случай возникновения ситуации, и поэтому у меня впоследствии не было никаких плохих чувств или какой-либо двусмысленности. Последовавший за этим докторский надзор был, во всяком случае, усилен честным обменом мнениями.

Я бы посоветовал открыто поговорить с вашим учеником о том, что принятие или отклонение позиции никоим образом не повлияет на оценку, и что вы знаете о потенциальной дилемме. Возможно, ученик не сможет согласиться и чувствует, что подвел вас, что повлияет на оценку. Лично я считаю, что вы должны сделать звонок о характере ученика и о том, насколько открыто вы можете говорить с ним или с ней.

Проблема, которую вы описываете, может быть интерпретирована в ситуации, но ситуация также не является необычной - студенты-научные сотрудники часто набираются на основе их предыдущей работы, и процесс рассмотрения студента на такую ​​​​должность часто начинается до того, как предыдущая работа будет выполнена. .

Я думаю, однако, что опасения в основном беспочвенны. Чтобы прояснить ситуацию, вы можете явно сказать учащемуся, что это не повлияет на оценку, но даже без такого заявления учащийся должен иметь возможность принимать решения свободно.

В будущих предложениях, которые студент может получить, редко будет чистое время перехода. Например, когда вас просят перейти на другую должность в той же компании на будущей работе, решение обычно совпадает со временем, проведенным на предыдущей должности. Разумно это или нет, но можно ожидать, что на текущем месте с ним будут обращаться хуже, если он отклонит предложение. Этого редко можно избежать, и поэтому учащийся должен научиться принимать решения скорее раньше, чем позже, исходя из объекта решения, а не исходя из теоретически возможных последствий для текущей задачи.

С учетом сказанного я нахожу это беспокойство сравнительно маловероятным по сравнению с обратным. Работа в качестве ассистента-исследователя не является «одолжением» ни с одной из сторон, или что-либо, что основано (или может показаться таковым) на несколько нечетких критериях. Во всяком случае, как студент, я был бы обеспокоен тем, повлияет ли моя работа в диссертации на окончательное решение о том, могу ли я получить должность ассистента-исследователя.

Я не вижу, чем это отличается от ситуации в отрасли, когда член рабочей группы подал заявку на другую внутреннюю должность в той же группе, а регулярная (например, ежегодная) оценка эффективности должна была проводиться примерно в в то же время.

Как менеджер (а именно вы в этой ситуации, независимо от названий академических должностей по-разному) вы должны уметь строить свои собственные «китайские стены» между двумя событиями, которые не должны взаимодействовать друг с другом, но оба из которых должны привлечь вас.

Если вы не можете быть уверены в своей честности и объективности, я полагаю, вы могли бы делегировать часть оценочной деятельности кому-то другому, но я думаю, что любая необходимость делать это — ваша проблема, а не ученика.

Если бы я был на вашем месте, я бы сказал, что есть открытая вакансия, которая, по вашему мнению, ему подходит, и вы были бы счастливы, если бы он занял указанную позицию, но либо предложили обсудить детали позже, либо, если вас это беспокоит, тем временем он примет другие меры, сделайте ему предложение, но ясно дайте понять, что вы не хотите ответа до тех пор, пока не оцените его работу.

Вы никогда не знаете, он может хотеть работать вместе с вами так же, как и вы с ним. Также возможно, что он не хочет работать вместе с вами.

Если другой человек предложит ему работу, это должно быть несколько завуалировано — если другой сотрудник скажет, что доктор Икс ищет ассистента, это будет иметь такой же эффект, как если бы вы сказали это, я подозреваю. По крайней мере, если вы все объясните, он полностью осознает. Гипотетически предположим, что ему очень нравилось работать с вами, но не так сильно нравились другие сотрудники. Или наоборот. Больше проблем будет, если он примет предложение, а позже узнает, что работает со своим худшим кошмаром.

Не говоря уже о том, что я бы не воспринял это как большой прилив уверенности, если бы человек, с которым я работал, часто имел возможность работы, которую он отчаянно нуждался в заполнении, и никогда не упоминал об этом мне, еще один сотрудник сказал мне, что я был идеальным кандидатом . Это как бы подразумевает, что вы считаете его неподходящим?

Дайте ему всю информацию, но отказывайтесь слушать ответ до тех пор, пока не будет выставлена ​​оценка — тогда он не сможет сказать: «Я поступил плохо, потому что отказался от доктора X», если он запутает свою диссертацию.

Вы не должны лично информировать студента о вакансии, потому что независимо от того, что вы говорите, это сильный намек на студента, что вы хотите, чтобы он/она подали заявку.

На вашем месте я бы разослал электронное письмо всем студентам факультета, вашей группы (я почти уверен, что в вашем университете есть такой список рассылки), чтобы сообщить о вакансии. Этот студент подаст заявку, если он / она заинтересован. Вы можете найти одинаково конкурентоспособных кандидатов.

Это зависит от того, какой вы консультант и как вы это формулируете. Самый большой комплимент, который мой советник по MS сделал мне, был: «Я думаю, что мы действительно хорошо работаем вместе, и этого гранта достаточно для того, чтобы вы могли получить докторскую степень, не могли бы вы остаться?». Поскольку наши отношения крепкие, мне было очень комфортно говорить ему, что я хочу получить докторскую степень, но я также хочу перейти на другой факультет. Он понимал, что это здоровая часть исследования — хотеть работать со многими разными людьми, и, соответственно, вы должны передать это своему студенту. Вы можете предложить своему ученику работу, сказав:

«Я думаю, что вы очень хороший исследователь, и у нас есть открытая вакансия для кого-то вроде вас. Было бы замечательно, если бы вы остались после получения степени. Это может стать для вас прекрасной возможностью. Хотя я понимаю, что вы можете захотеть работать в другой лаборатории, чтобы получить больше опыта, не чувствуйте себя обязанным соглашаться на эту работу только потому, что я ваш нынешний научный руководитель».

Также убедитесь, что студент знает, что он/она может принять предложение ПОСЛЕ того, как диссертация будет оценена.