Как мне вежливо сказать ученику, что я его уже несколько раз поддерживаю и этого достаточно?

У меня есть студент, который присылает мне электронные письма два раза в неделю, показывая мне свою обновленную диссертацию. Сначала я его очень поддерживал. Но он буквально делает то, что я говорю, слово в слово, и никогда не выходит за рамки того, что я говорю ему, проводя дальнейшие исследования. Я ясно дал ему понять, что его пределы — небо. Но когда он добавляет небольшую деталь, он снова отправляет мне электронное письмо с вопросом, хорошо это или нет.

Думаю, он предполагает, что получит очень высокую оценку, если я не скажу ему, что именно ему нужно сделать для диссертации. Я немного беспокоюсь о том, как ответить этому студенту. Так как я стараюсь быть вежливой и милой и не хочу, чтобы он подвел, но в то же время мне нужно быть искренней.

Пожалуйста, дайте мне совет, как ответить таким студентам, чтобы я не обидел их. Я хочу сказать, что призываю их к дальнейшим исследованиям, и это нормально говорить то, с чем я не согласен, если они подкрепляют это доказательствами и доказательствами.

Что это за диссертация? Кандидат наук? Мастера?
Но когда он добавляет небольшую деталь, он снова отправляет мне электронное письмо с вопросом, хорошо это или нет. - Вы имеете в виду, что это два раза в неделю? Или он отправляет электронные письма 10 раз в день в дополнение к этим обновлениям раз в две недели?
У вас сложилось впечатление, что это проблема способностей или осторожности? Что, если бы вы дали ему несколько открытых вопросов для работы, т. е. не заполняли столько деталей, чтобы, если бы он сделал именно то, что вы ему сказали («доказать гипотезу Римана»), это сделало бы отличный тезис?
@CaptainEmacs Это магистерская диссертация, но я также получаю то же самое от студентов, которые отвечают на вопрос курсовой работы, который оценивается.
@Kimball два раза в неделю
@BenBolker Я думаю, дело в том, что он не хочет работать дальше, чтобы раздвинуть свои границы, он зависит от того, что я говорю, потому что я отмечу его диссертацию. Поэтому он хочет чувствовать себя в безопасности с точки зрения получения высоких оценок за минимальную работу.
Вы можете ограничить количество слотов, по которым он может получать отзывы. Способен ли ученик выполнять ваши указания? Затем вы можете постепенно увеличить масштаб их задачи.
Знает ли он, что его судят по его работе, а не по вашей? Возможно, вы захотите прояснить это. Другая идея состоит в том, чтобы дать ему менее точные инструкции и, возможно, установить границы того, как часто вы будете просматривать его диссертацию. Хотя я думаю, что разумно встречаться раз в неделю для обсуждения прогресса, я не уверен, что стал бы читать диссертацию раз в неделю.
Почему ученик так не уверен в своей работе? какова первопричина?
@ Кимбалл, я думаю, в этом суть. В моем старшекурснике у нас был один лектор, который сказал: «Если вы запишите в точности то, что я вам сказал, и повторите это мне дословно, вы получите 39%. Возможно, вы отлично справились с этим, но я буду все еще подводят вас. В школе, возможно, учили наизусть и повторяли это, но университет - это формирование ваших собственных аргументов, подкрепленных доказательствами ».
Это настоящая беспомощность (похоже на это из описания)? Или боязнь власти?
Я настоятельно рекомендую послушать первое предложение @Kimball. Я был на другом конце этой ситуации во время моего магистра. Я упорно боролся, поэтому мне нужна была частая помощь моего очень терпеливого консультанта. В конце концов, я был разочарован своей оценкой, потому что «я сделал все именно так, как сказал мне мой советник, так почему же он недоволен?» Хотел бы я, чтобы он ясно дал понять, что ожидает от меня большего, чем просто расширения его совета. (Да, это должно быть очевидно, и да, это не ответ на ваш вопрос. Это просто подчеркивает, что ожидания должны быть ясны.)

Ответы (4)

Я предполагаю, что у вас уже есть язык, который указывает на вашу поддержку. Не отказывайтесь от этого.

Но спросите его о двух вещах. Во-первых, он просит оставить отзыв только раз в неделю (или как вам удобно) и добавить отчет об изменениях и почему они были сделаны.

Во-вторых, попросите его указать в отчете то, в чем он не уверен, и подробно объяснить, почему он не уверен .

Цель состоит в том, чтобы заставить его глубже задуматься о том, почему он что-то делает, и отделить более простые вещи от более глубоких.

+1 Метод Сократа, также известный как переворот Тома Сойера. Заставьте их работать на помощь.

Я думаю, что ключом здесь является ваша настойчивость в том, чтобы «стараться быть вежливым и милым» и говорить студенту «вежливо». Я не могу сказать наверняка, но я предполагаю, что ваше желание быть вежливым мешает ясному общению. Я видел, как это происходит с людьми, которые так боятся расстроить других, что часто, когда они хотят что-то сообщить, все выходит запутанно из-за настойчивости в передаче всего через своего рода «кодировщик вежливости». Обычно это происходит так, что человек, который это делает, склонен думать, что слушатель знает все об этой схеме кодирования и может легко расшифровать сообщение, применив обратный «декодер вежливости». Но это просто неправда, и сообщение теряется.

Будьте вежливы, если хотите, но прежде всего будьте ясны. Откровенно поговорите со студентом, объясните проблему так, как вы ее воспринимаете (убрав датчик вежливости до минимума или полностью выключив его), и обсудите со студентом какой-нибудь план преодоления этого препятствия на пути. Как только учащийся поймет, в чем проблема, он сможет ее решить.

(+1) пропускание всего через своего рода «кодировщик вежливости» --- Это часто случается, когда моя жена хочет, чтобы я что-то сделал, но это формулируется таким образом, что мне кажется, что «делай это, только если ты действительно хотеть". За последние 30 лет я в основном узнал, какие вещи мне нужны, чтобы отфильтровать слова «только» и «если вы действительно хотите». Мне также вспоминается эта книга , которую мы увидели в книжном магазине и купили, а затем прочитали, вскоре после того, как она появилась.
@DaveLRenfro Напоминает мне короткое видео «Дело не в гвоздях» youtube.com/watch?v=-4EDhdAHrOg
Может быть, проблема и в культуре. Немецкий отзыв может показаться грубым для американца и расплывчатым для русского.
@henning -- восстановите Монику, правда. Напоминает мне это обсуждение .

Я хочу сказать, что призываю их к дальнейшим исследованиям, и это нормально говорить то, с чем я не согласен, если они подкрепляют это доказательствами и доказательствами.

Тогда это то, что вы должны сказать! Именно это.

Дорогой Х

Я ценю ваше желание сделать все правильно, но всегда полагаться на других может быть контрпродуктивно. Я призываю вас провести дальнейшее исследование. Можно говорить то, с чем я не согласен, если вы подкрепляете это доказательствами и доказательствами.

Может быть, добавить что-то в строках «То же самое доказательство, необходимое для того, с чем я согласен».

Обычно я назначаю еженедельные или около того встречи, чтобы обсудить успехи моих учеников. Они могут связаться со мной между ними, если возникнет что-то важное/срочное.

Я бы разобрался с ситуацией, подобной описанной выше, с кратким ответом, если это необходимо, или просто «взгляните еще раз, мы поговорим об этом в следующий раз».

Как мне вежливо сказать ученику, что я его уже несколько раз поддерживаю и этого достаточно?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v