Какие критерии (в свете лучших практик или опыта преподавания) следует учитывать при определении процента сдачи курса? (Под проходным процентом я подразумеваю порог оценки, ниже которого учащийся получит F)
Как порог, ниже которого учащиеся получают неудовлетворительную оценку, должен качественно зависеть от этих критериев?
Мои классы обычно изогнуты к медиане. Чтобы оценить, я сначала устанавливаю то, что, по моему мнению, должно быть средней оценкой, основанной на моей оценке класса в целом. Тогда половина стандартного отклонения от медианы соответствует полубуквенной оценке (например, если стандартное отклонение составляет 10 необработанных баллов из 100, то 5 баллов переместят A- в B+).
Используя эту шкалу, F — это просто тот, кто на определенное количество стандартных отклонений ниже медианы.
Несколько моментов:
Я обычно ставлю 50%. Тем не менее, я думаю, что ценность не имеет какого-либо особого значения - основные моменты таковы: Сообщите о правиле ученикам и задайте соответствующие вопросы.
Я обычно говорю студентам, что у меня есть политика 50%-го прохождения и что это в основном произвольно (я мог бы легко придумать такие вопросы, что никто не может пройти...). Я думаю, что вопрос о процентах и оценках может обсуждаться только в связи с экзаменационными вопросами и материалом, пройденным в курсе.
Я учусь в школе с неизбирательным приемом, и мой процесс работает следующим образом. Я смотрю, что студенты сделали по курсу в прошлые семестры, и субъективно решаю, что студент, набравший x%, заслуживает сдачи. Затем я смотрю на социальную/экономическую/политическую среду, в которой я нахожусь, и я знаю, что если я установлю стандарт на x, будут неприемлемые последствия, например, все мои классы будут иметь нулевую регистрацию в будущем. Поэтому я уменьшаю значение переменной x до того уровня, который, по моему мнению, предотвратит отмену всех моих занятий. Если это предположение оказывается неверным, я продолжаю его корректировать.
Честно говоря, я никогда не понимал буквенную систему оценки. Не интуитивен и открыт для очень многих интерпретаций.
Однажды мне пришлось использовать буквы, и, по крайней мере, в случае провала студента это было довольно прямолинейно.
Тесты, домашние задания и каждая часть работы оценивались по шкале от 1 до 10, в конце я просто вычислял средневзвешенное значение для различных элементов.
Таким образом, я получил число от 1 до 10, я считаю того, кто сдал класс, тем, у кого есть по крайней мере более половины знаний, переданных в классе, так что это будет больше, чем 5 раунд.
Таким образом, порог был установлен на уровне 5,1, я бы отклонил тех, кто получил меньше 5,1, и просто увеличил бы остальную часть письма.
Моа
ff524