Я 3-й студент физико-математического факультета, и я почти ненавижу ходить на лекции и ходить на них; дело не в содержании, а в том, как это делается; Я не люблю сидеть в неудобном месте в переполненном помещении в течение 50 минут. без остановки.
Чтобы объяснить, что я имею в виду, позвольте мне описать «идеальную» среду обучения для меня, которая была у меня во время последних зимних каникул — это было похоже на рай.
Я изучал квантовую механику по видеозаписям аспирантского курса, который читал один из моих профессоров, и смотрел их у себя дома в пижаме. Во время просмотра лекций, если я чего-то не понимал, я останавливался и думал об этом, проводил исследования, проверял книгу, которой пользовался и т. д. и (после всех этих попыток) если я все еще не мог найти я делал заметки и думал об этом в течение нескольких дней, пока я все еще продвигался по материалам курса. Таким образом, за один день я просмотрел почти 4 часа лекций и сделал подробные записи этих лекций (что на самом деле занимало гораздо больше времени, чем просмотр лекций). Этот опыт был для меня раем; Я прогрессировал в своем собственном темпе, делая перерывы, когда чувствовал, что мне это нужно. Не было ни малейшего беспокойства;
Но если бы я изучал QM, пройдя курс в университете, большую часть времени я был бы вынужден пройти курс у одного профессора по учебной программе, которую он/она подготовил (а не я выбрал), и, скорее всего, я бы не стал. Мне не нравится его/ее учение (скажем так, я немного придирчив). Более того, хоть я и был бы активным учеником на уроке, в какой-то момент во время лекции я перестаю думать о том, что преподают, и от этого хочется спать. Кроме того, я должен был получать хорошие оценки по этому курсу, так что также возникало беспокойство по поводу оценок. Список можно продолжать и продолжать, но суть вы поняли.
Теперь, учитывая тот факт, что даже на большинстве программ докторантуры/магистратуры есть какие-то нагрузки, и даже как профессору нужно читать лекции, могу ли я, будучи таким человеком, выжить в академических кругах? или я должен просто искать другие альтернативные варианты карьеры?
Я имею в виду, что я люблю Науку, но просто не люблю некоторые "формальные" практики, подобные описанным выше.
Просто примечание: мне действительно нравится преподавать, но не читать лекции большому количеству людей; Я имею в виду, что у меня есть друг, который задает мне много вопросов, и я люблю отвечать на них и обсуждать их, но чтение лекций — это совершенно другой опыт, который я презираю.
Редактировать: нет никаких требований, которые заставляют меня посещать лекции, но когда я хожу на лекции, я должен «выучить» обозначения/содержание материалов, которые преподает инструктор. С точки зрения того, что я хочу узнать и когда я хочу узнать, простое непосещение лекций не решает проблему.
Я могу посочувствовать. Я чрезвычайно восприимчив к гипнозу Power Point: 10 слайдов, и моя голова смотрит, чтобы кивать, 30 слайдов, и я начинаю храпеть. Это не ограничивается скучными разговорами или количеством сна, которое я получил прошлой ночью, это, по-видимому, причуда моей физиологии.
Однако часть вашего образования заключается в том, чтобы научиться применять свои навыки в неоптимальных условиях. Шварцшильд написал три важные работы по гравитации, когда служил на русском фронте во время Первой мировой войны. Посещение лекций может быть для вас не оптимальным, но разве это такая большая трудность?
Если вы остаетесь в академии, вам, вероятно, придется слушать доклады на конференциях, слушать презентации ваших студентов и посещать, казалось бы, бесконечные собрания преподавателей. Аналогичные препятствия есть и в неакадемическом мире. Во что бы то ни стало организуйте свои дни и учебную среду так, как вы считаете наиболее эффективными. Но научитесь работать с тем фактом, что мир полон трений, и научитесь справляться с незначительной неэффективностью, которую он вам навязывает.
Это однозначно негативный фактор. Но конечно один фактор среди нескольких.
Лично мне больше нравятся лекции, когда я предварительно изучаю материал (даже делаю некоторые упражнения), поэтому лекция становится скорее обзором или альтернативной точкой зрения, а не начальным обучением. Но если ты скажешь мне дальше, ты не любишь учебники...
Но опять же, я получаю удовольствие от лекций, чувствую себя как представление, которое я смотрю.
Возможно, у вас есть еще одна или две проблемы, требующие решения. Возможно, стоит сесть и подумать о том, что вы «на самом деле» ненавидите в этом опыте. Это просто скучно и бессмысленно и тратит ваше время? Если это так, вам, возможно, придется работать над терпением и процессом (научиться делать то, что нужно, и быть в порядке со временем, которое требуется), потому что часть жизни заключается в том, чтобы делать то, что просит ваш босс/профессор/и т. д., даже если вы этого не хотите и думаю, есть более продуктивное использование вашего времени. Иначе тяжело ли сидеть там, потому что ты все ненавидишь, все отвлекает и раздражает, так что ты все равно не учишься? Это может указывать на основную проблему, такую как СДВГ или депрессия, когда сочетание умственных упражнений (самоуспокоение, успокоение, уменьшение шума) и медикаментозного лечения (например, СИОЗС от депрессии или стимуляторы от СДВГ) действительно могут помочь уменьшить дискомфорт и раздражение. Или вам все время просто физически некомфортно? Есть ли что-нибудь, что вы можете сделать по этому поводу или попросить приспособиться к этому? Сидеть сзади и вставать, чтобы потянуться или даже пройтись по коридорам, когда становится плохо/беспокойно?
В сегодняшнем мире онлайн-образования и ресурсов у вас могут быть хорошие возможности обойти это, но сеттинг (сидение на скучных встречах с людьми / вещами, которые вызывают у вас желание сжечь все это) будет возникать на протяжении всей вашей взрослой жизни. поэтому выявление некоторых причин и приемов борьбы с ними может быть полезным на протяжении всей вашей жизни. В противном случае это может помочь вам понять, какой тип работы/учебы вам не подходит и чего вы хотите избежать.
Источник: Кандидат биомедицинских наук и все еще борется с некоторыми из этих проблем.
В конечном счете, вы несете ответственность за собственное обучение. Это верно независимо от того, доступны ли вам лекции или нет. Правда, полезны лекции или нет.
Если лекции обязательны или посещаемость оценивается, вы будете страдать от непосещения, но вы это знаете, конечно.
Но мнение вашего профессора о вас тоже важно. Но посещение лекций — только один из способов повлиять на это. Если вы действительно не хотите посещать лекции, я бы посоветовал вам поговорить с профессором лицом к лицу, чтобы вы могли достичь своих целей, не расстраивая человека, обладающего определенным авторитетом и способного вам помочь. по пути.
Мое собственное мнение о лекциях таково, что это плохой способ преподавания. Студенческая практика и подкрепление гораздо важнее, чем прослушивание речи. В 17 веке лекции были эффективным способом охватить более чем небольшое количество студентов. Книги были дорогими, а других учебных пособий не существовало.
Я бы посоветовал, если у вас есть способ узнать, что не нравится массам, вы обсудите это с проф. кто может быть в состоянии дополнить ваши идеи по обучению.
Но вы также можете просто уступить системе, чтобы избежать наказания за вещи, которые на самом деле не должны иметь значения.
Я замечу, что если бы вы пришли ко мне, я мог бы предложить вам работать, помогая другим, а не ходить на лекции и даже давать вам экзамены, которые немного отличались от обычных. Наверное, более сложные экзамены.
Я физик, и я чувствовал то же самое, когда был студентом. Лекции - смешной обычай. Что касается физики на уровне первокурсников, существует множество исследований, показывающих, что чтение лекций — неэффективный способ преподавания, даже для профессоров, которые усердно работают над этим и получают прекрасные оценки за преподавание.
Просто работайте над этими проблемами. Если нет причин ходить на занятия, не ходите на занятия. Сиди в кафе и учись. Если есть причина, по которой вам действительно нужно пойти на урок, вы всегда можете сесть в конце комнаты и заниматься.
Лекции часто отстой, но они почти неизбежны до выдвижения кандидатуры. То же самое с использованием книг, которые вам не нравятся, или изучением материала, который вы не считаете мотивированным.
Лучше не тратить энергию на борьбу с этим неизбежным. Конечно, вы должны использовать любую возможность для самостоятельного изучения и дополнительного чтения из источников по вашему выбору, но вы не сможете полностью избежать занятий.
Когда дело доходит до этого, вы, скорее всего, боретесь против того, что, по вашему мнению, академическая система должна быть лучше. Это должно быть, но это не так. Примите то, что вы не можете изменить, и постарайтесь сделать лучшее из того, что есть.
Я тоже ненавижу лекции и был лектором более 11 лет. Я наконец понял, что больше не могу их терпеть.
Всякий раз, когда я мог, я превращал лекции в основанные на задачах, где студенты что-то делали, а не слушали мой гул.
Сейчас я занимаюсь исследованиями, и это один из путей, доступных вам, если вы хотите остаться в академических кругах, обычно это означает не преподавать, а время от времени выступать с докладами.
Просто сядьте сзади в наушниках и послушайте видео.
После того, как вы выйдете из академии, вам, скорее всего, придется появиться в офисе работодателей, сидеть в неудобном кресле, смотреть в компьютер и мониторить в течение многих часов и не носить пижаму. Скорее всего, вам нужно будет одеться в деловой кэжуал.
Возможно, вам сойдет с рук, если вы оставите расстегнутой верхнюю пуговицу на рубашке и, возможно, даже соскользнете с обуви за рабочим столом, а может и нет. Хуже того, ваша работа может потребовать костюм и галстук или платье.
Скорее всего, вы не сможете получить 100% удаленную работу, если только у вас нет многолетнего опыта и вы не работаете на одной из нескольких конкретных должностей.
Пребывание в классе, прослушивание лекций, сохранение тишины, сосредоточенность и выполнение задания, а также все остальное, что сопутствует этому, — это подготовка к работе, а также то, что вывешивается на белой/меловой доске или на дисплее проектора. Если у вас нет этих навыков, у вас может не быть всех необходимых навыков, чтобы выжить на обычной 8-5-дневной работе.
Конечно, вы можете стать стартапом, который разрешает джинсы и кроссовки, но они все еще довольно редки. Они иногда получают много прессы, потому что они все еще так редки. И я не слышал ни о ком, кто допускал бы пижаму на работу.
К сожалению, вам придется освоить эти навыки сейчас или вам придется освоить их позже, возможно, за счет нескольких работ и большого количества неудобного обучения «на рабочем месте», когда у вас не будет часовых перерывов, чтобы преодолеть часто неудобные условия. характер работы, который даже не связан с ношением неудобной одежды.
Я думаю, что вы можете выжить в академических кругах, даже если вы ненавидите лекции.
Я сам их ненавидел, но я выстоял и защитил докторскую диссертацию. Я бы сказал, что в США чтению лекций уделяется гораздо больше внимания, чем в Европе! Я провел время в обеих академических системах. На мой взгляд, я думаю, что во время обучения в аспирантуре в Европе гораздо меньше внимания уделяется посещению лекций!
Я почти не посещал лекции во время бакалавриата, поступил в Кембридж на степень магистра, снова не ходил ни на какие лекции, сейчас работаю над докторской диссертацией. Я довольно средний по математике, может быть, меньше среднего (мне повезло с Кембриджем). У меня часто бывают моменты, когда я действительно глупый и ничего не вижу, но это больше моя дурацкая голова, чем то, что я не посещаю лекции. Я думаю не быстро, а глубоко... так что мне гораздо удобнее не ходить на лекции. На самом деле, я был таким всю свою жизнь, я регулярно пропускал (точнее, отсиживался, чтобы учиться в одиночестве в городской библиотеке). Я думаю, если у вас есть мотивация работать дома, а не заниматься любимым хобби, тогда все в порядке.
Просто появление в лекционном зале в подходящей одежде настраивает вас на правильный лад. Дома всевозможные отвлекающие факторы мешают вам соблюдать график и удерживать внимание на материале под рукой.
Дома кроличья нора Википедии и поглотитель времени представляют постоянную опасность. Внешне принудительные графики и ограничивающие условия работают. Те же идеи применимы и при работе из дома. Вы можете сделать это пару раз, но вы не можете доверять себе, чтобы поддерживать график в долгосрочной перспективе.
Если вы чувствуете сонливость, купите чашку кофе или ограничьте посещаемые занятия, оставив более важные или интересные лекции. Как правило, после 6 часов лекций я выматывался, тратил время и вообще не обращал внимания.
Есть несколько вариантов, которые стоит рассмотреть, и не все из них будут работать для каждого вида обучения и с каждым учителем, но всегда лучше попробовать. Однако одно замечание: вам нужно быть действительно хорошим, чтобы попробовать большинство из них, поскольку вам нужно, чтобы ваши учителя сочувствовали. Прежде чем я двинусь дальше, позвольте мне сначала немного оспорить ваш подход.
Не было беспокойства о классе
Что ж, профессор, который вас учит, должен вас как-то измерять. Также вы должны быть сопоставимы с другими студентами. Одна из основных причин заключается в том, что кто-то должен решить, кому стоит идти дальше, поэтому да, вы будете оценены. Также оценки должны показывать, если вы делаете успехи. С другой стороны, то, как вы оцениваетесь, может зависеть от вашего соглашения с профессором.
Позволь мне привести пример. Там, где я учился, каждый предмет состоит из двух частей — лекций и упражнений. Для упражнений у вас есть тесты, обычно два в каждом семестре. Вам нужно сдать оба экзамена, чтобы закончить следующий семестр или пройти курс.
Дважды мне удавалось получить оценку не за выполнение этих тестов, а за совершенно другое задание. Задание выходило за рамки того, чему его регулярно учили. В целом мои решения часто несколько отличались от «стандартного подхода», что приводило к результатам, которые профессора, преподававшие эти темы, считали совершенно новыми. Однажды мой конечный результат был совершенно другим, чем у всех остальных в группе для той же задачи, но никто, включая профессора, не мог найти ошибку в моих рассуждениях. Мне сказали, что я получу максимальную оценку, если мне удастся доказать, что мой результат действительно соответствует действительности. Да, это заняло у меня месяц, и мне пришлось использовать какую-то странную теорему, предложенную одним из сокурсников (определенно не изучаемую в обычном курсе по какому-либо предмету, не говоря уже об этом конкретном), но в конце концов мне удалось создать доказательство.
Во втором случае оказалось, что мое решение задачи (которое я нашел очевидным на самом деле) было расценено моим профессором как выдающийся результат. Первоначальная задача состояла в том, чтобы просто представить решение, но профессор сказал мне, что, если я смогу предоставить обоснование того, что мое решение правильное (которое, как он предположил, он также интуитивно считал правильным), я получу максимальную оценку. Так я это и сделал (для меня это было очень просто, самое сложное было построить правильное определение функции, которую я создал, но я уже все хорошо обдумал).
Я вынужден взять эту лекцию у одного профессора (...)
Ну не совсем. Один профессор отвечает за оценку вашего прогресса. Вы можете пойти к другим профессорам или учиться онлайн или что-то еще. На самом деле большинство профессоров, которых я знаю, были бы счастливы обучать других студентов, если бы они только хотели учиться.
с учебным планом, который он/она подготовил, а не я выбрал, (...)
Ну, это то, что вам нужно понять. Профессор несет ответственность за преподавание, и они должны учитывать, чему лучше всего учить. Вы еще не полностью сформировались как исследователь, поэтому можете упустить некоторые важные области. Опять же, есть и другие причины, например, способность сравнивать свои знания (теоретический прогресс) со знаниями других студентов.
(...) и, скорее всего, мне не нравится его/ее учение.
Это то, чего вы действительно не знаете.
даже будучи профессором, нужно читать лекции
Во-первых, это совсем другое, чем посещение лекций. Но все же вам может не нравиться читать скучные лекции, которые вы никогда не любили посещать. Замечательно. Поэтому вместо того, чтобы читать простые скучные лекции, найдите более творческие способы демонстрации тех же знаний. Подумайте о выступлениях на TED. Это лекции, но все равно ловишь себя на том, что ищешь их и слушаешь на ютубе, хотя никто тебя к этому не принуждает.
Это более сложно, но приносит вам гораздо больше радости и удовлетворения, когда вы видите, что ваши ученики заинтересованы в вашем обучении. И я считаю, что это единственный способ действительно достичь этого.
Вот несколько вариантов, которые приходят мне в голову. Вероятно, лучше всего смешивать несколько из них в зависимости от того, что работает для вас и для конкретного профессора.
Обратите внимание: чем лучше вы (и вы можете это доказать), тем больше вероятность того, что эти методы сработают.
Да есть такие. Лично я видел это для информатики (на самом деле это был один из вариантов, который я рассматривал). Вы, по сути, делаете все обучение в режиме онлайн, и около 80% из них происходит в вашем собственном темпе. У вас есть набор вещей, которые вы должны изучить и которые будут проверены в конце каждого курса.
У вас будут записанные курсы/лекции, а также вы получите набор дополнительных ресурсов, книг или веб-страниц, которые могут помочь вам, когда вы захотите углубить свои знания.
Чего это не решает, так это того, что вы по-прежнему получаете список вещей, которые нужно выучить, и что вы по-прежнему оцениваетесь одинаково.
Подробностей не знаю, знаю только, что это возможно. По сути, вам нужно найти наставника-профессора, который будет вести вас, и вы согласуете с ним, что изучать. Затем такой учебный план должен быть принят каким-то советом (насколько я понимаю, на уровне факультета).
Возможно, вам по-прежнему придется посещать некоторые традиционные курсы/лекции, но вы окажете гораздо большее влияние на то, какие из них вы будете посещать. Кроме того, вы можете, например, доказать свои навыки, проведя какое-либо исследование или другую работу, чтобы, по крайней мере, часть вашего прогресса (оценки) не была получена с помощью традиционных средств обучения.
Это в значительной степени то, что я уже описал выше из своего личного опыта. Вы можете пойти к профессору(ам), отвечающему за конкретный курс, и договориться о том, что вам нужно выучить, и как вы докажете им, что вы это сделали.
Вероятно, это не сработает со всеми. С другой стороны, чем лучше вы на самом деле, тем больше у вас шансов на успех.
В конце концов, важна оценка, поставленная профессором, а не то, как вы ее получили. Если у вас есть взаимное согласие, вы можете учиться, как договаривались (в большинстве случаев, сколько хотите, пока вам удается развить необходимые навыки - и доказать это)
По сути, вы можете узнать, чего ожидать от большинства исследований. Что вы можете сделать, так это подготовиться заранее. Если вы сможете изучить тему раньше, вам будет легче договориться о вашем посещении лекций. Конечно, это может означать, что вы отложите учебу и потратите часть своего времени на обучение, которое вы могли бы использовать в противном случае. С другой стороны, если вам удастся это сделать, у вас может появиться больше свободного времени, так как вам больше не придется посещать лекции.
Я не могу гарантировать, что любой из этих вариантов сработает в вашем случае, особенно в том месте, где вы учитесь. На самом деле я считаю, что некоторые из лучших университетов (на мой взгляд, Оксфордский) действительно поддерживают некоторые из этих подходов. Другие могут увидеть в этом проблему. И все же стоит попробовать. Это практически ничего не стоит, но действительно может сделать учебу гораздо более приятным занятием.
эйканал