Как помочь 10-летнему ребенку с СДВ с письменными заданиями?

Согласно журналу ADDitude Magazine , есть несколько вещей, которые можно сделать, чтобы помочь детям с СДВ писать.

В классе:

• Настройте систему заметок.
• Начните с малого и развивайте навыки.
• Продемонстрировать написание сочинения.
• Дайте письменные подсказки.
• Поощряйте красочные описания.
• Объясните процесс написания.
• Выделите достаточно времени.
• Не оценивайте раннюю работу.
• Не вычитайте баллы за плохой почерк или грамматику.
• Используйте графический органайзер.
• Элементы эссе с ограниченной оценкой.

Дома:

• Обмен журналами.
• Помогите выбрать тему сочинения.
• Мозговой штурм.
• Запаситесь книгами, фильмами и играми.
• Будьте «писцом» вашего ребенка.
• Перейти на цифру.
• Напомните ребенку вычитать.

Технические решения включают в себя:

• Портативный текстовый процессор.
• Программное обеспечение для распознавания речи.
• Программное обеспечение для предсказания слов.
• Электронные программы проверки орфографии и словари.

ADD In School.com также добавляет:

В заданиях, которые требуют отчетов об исследованиях и творческого письма, попросите студента продиктовать кому-то слова, а не записывать их. Учащийся с ДОБАВИТЬ СДВГ может затем скопировать слова с помощью текстового процессора. Этот метод даст больший результат при выполнении задач, требующих навыков выразительного письменного языка, за счет удаления письменного компонента.

Задания, требующие развитой мелкой моторики, сложны.

Если возможно, давайте работу на месте по одному листу за раз. Это предотвратит переутомление вашего ученика с СДВГ и СДВГ. Это также полезная техника для его проверки.

Наконец, в качестве дополнения для тех из нас, кто ужасно прокрастинирует в жизни: возьмите за привычку писать ежедневно. Это не только дает вам возможность размышлять и анализировать свое собственное поведение, не разговаривая с самим собой в кругу, но также служит средством для улучшения вашего письма. Хорошо это или плохо, но чем больше вы пишете, тем лучше вы пишете . Это справедливо как для художественной, так и научной, технической и академической литературы. Это отстой, это сложно, но это самое важное, что вы можете сделать, чтобы сохранить свои навыки письма.

Исходя из собственного опыта, я начал вести блог в 2004 году. С тех пор я обнаружил, что моя скорость набора текста стала выше (потому что мне часто приходится набирать текст из 2000 слов за меньшее время, чем хотелось бы). тратить на это) и мое качество письма значительно улучшилось. Написание и ведение регулярного блога дали мне возможность вести монолог, то есть говорить вслух с самим собой, в «молчаливой» манере. Конечно, теперь, когда я вспоминаю свою жизнь, я не только лучше вспоминаю события годичной, двухлетней или даже двухнедельной давности, но и приятно иногда возвращаться, о, 2007 год, и заново переживать несколько месяцев моей жизни. В любом случае, необходимость рассказывать истории в хронологическом порядке, чтобы это имело смысл, отразилась на всем моем творчестве.

Полное раскрытие: у меня нет диагноза СДВ/СДВГ, и я был серийным прокрастинатором. Я также был/есть заядлым читателем, что, по моему скромному мнению, способствует масштабу и качеству письма.

В течение трех лет у меня был класс, посвященный тяжелым случаям СДВГ. Вот как я думал об этом и справился со многими из моих детей. Это также основы методов, которые я использую со своей собственной дочерью, которую скоро будут оценивать, и которая испытывает серьезные трудности с письмом, написанным «традиционным способом». С момента перехода на некоторые альтернативные методики (некоторые из которых изложены здесь). Она также добилась большего успеха.

Письмо требует значительной многозадачности, потому что мозг должен учитывать физические движения действия письма, грамматику и структуру того, что пишется, фонетический и метафорический символизм (когда он используется), а также механику, включая орфографию и пунктуацию. это просто написать предложение! Теперь напишите абзац или больше, и вы должны подумать об общей организации и структуре идеи, основных идеях и вспомогательных деталях, а также множестве других более сложных стратегий письма. Письмо становится сложной задачей для любого ребенка. Теперь добавьте особенности мозга с СДВГ, и вы настроите бедного ребенка на довольно трудный подъем ( см. здесь, почему писать особенно трудно, когда у вас СДВГ).

Разбивайте работу на части — и в конечном итоге научите своего ребенка разбивать ее на части самостоятельно

Как предлагали другие, неплохо было бы разбить задачу на выполнимые куски. Планируйте заранее и избегайте прокрастинации любой ценой. Учитель, если он понимает, может помочь ему в этом, выполняя вместе с ним небольшие «разбивочные» задания на некоторое время и показывая ему, как она это делает. Например, если на сочинение из трех абзацев отведено три дня, первая ночь может быть посвящена исследованию и составлению списка важных идей, которые необходимо включить, а вторая — наброску трех основных идей, выбранных ребенком, и вспомогательных деталей, которые он хотел бы изложить. include и третья ночь за то, что на самом деле записали заказ, а затем написали настоящие предложения. Каждому «куску» дается свой крайний срок. Некоторое время он мог каждый день сдавать «кусочки» своему учителю, или, по крайней мере, сдать их вам, чтобы отметить их как завершенные. Надеюсь, написание обычно сдается, а процесс редактирования включается как второе задание и часть процесса обучения. Если нет, обязательно оставьте редактирование на ночь, важно успеть поспать над написанной работой и после небольшого отдыха внести правки.

Переверните процесс написания с ног на голову — своего рода

Этот метод позволяет его нелинейному мышлению излагать свои идеи, а ЗАТЕМ заниматься планированием и организацией во вторую очередь, что обычно лучше работает для детей с СДВГ.

1. Ты все равно научишь его начинать с мозгового штурма.
2. он сформулирует свои предложения или идеи, которые он хочет включить , прежде чем делать набросок.
3. он переставит свои предложения, чтобы они были структурированы в порядке, который имеет смысл для того, что он пишет, и создаст свой план.
4. При необходимости он добавит дополнительные вспомогательные детали.
5. он проверит поток и добавит переходы, где это необходимо, чтобы читатель плавно переходил от одной идеи к другой.
6. Наконец, он отредактирует орфографию, механику и грамматику.

Не кладите его на обычную старую линованную бумагу

Может ли ваш ребенок устно отвечать на вопросы и записывать их во время мозгового штурма вместо того, чтобы все записывать?

Записывая свои идеи в аудиоформате, он затем может нажимать паузу столько, сколько ему нужно, слушая и записывая идеи, которые он хочет сохранить, на бумаге или, что еще лучше, на каталожных карточках.

Если он может использовать каталожные карточки (или слайды Powerpoint). После того, как он запишет «заметки» на каталожных карточках, он может упорядочить их и переставить, чтобы попробовать различные схемы или организационные структуры для своего эссе/рассказа/чего угодно. Его «заметки» могли бы быть даже набросками вместо слов, если бы он думал больше визуально (как делают многие из этих детей). Поощряйте его использовать карточки, как аниматор использовал бы раскадровку, пока он не сделает историю в самый раз. Затем ему нужно создать «заголовки» или предложения для каждой идеи, представленной на карточках, если только карточки не были изначально «написаны» по традиции.

Если он предпочитает работать с карточками на компьютере и ему не нужно делать какую-либо работу собственным почерком, Powerpoint работает хорошо. Он может сделать слайд для каждой идеи, напечатать соответствующее предложение на слайде, а затем передвинуть слайды. ИЛИ вы можете использовать программное обеспечение Mindmapping, если у вас есть какая-либо из этих программ.

На данный момент, перенос того, что говорит его «карточное эссе», на компьютер и добавление переходных предложений, форматирование и пунктуация - это все, что действительно осталось. Помогите с проверкой орфографии и другим редактированием, если это необходимо, и, надеюсь, все это немного лучше соответствует его стилю мышления и кажется более разбитым на управляемые куски для него.

Один из приемов редактирования, который действительно помогает редактору не пропускать ошибки, — читать текст задом наперед. Это замедляет работу мозга и заставляет его внимательнее всматриваться в каждое слово и предложение. Это также отличная идея читать работу вслух, потому что это также немного замедляет темп чтения, а слуховая часть вещей заставляет мозг регистрировать больше вещей как просто звучащих неправильно.

Спросите его учителя об альтернативах

Если цель или цель задания не в том, чтобы отработать навыки письма, а в том, чтобы показать, что он знает о предмете, может ли он сдать альтернативный проект? Музейная витрина по теме? Видео в документальном стиле, которое он создает? Сделать для нее презентацию или слайд-шоу? Сможет ли он снять покадровый пластилиновый фильм о процессе, который он должен был выучить? Как насчет того, чтобы написать песню, которая учит по теме (выбранный вариант, очевидно, будет соответствовать его сильным сторонам и интересам). Понятно, что иногда ему нужно писать, но в начальной школе ОЧЕНЬ много нужно писать, если немного .его задания могут быть выполнены другими способами - объем требуемого письма уменьшится - уменьшится ваш и его стресс. У него есть время для практики писательских навыков — достаточно ли у него времени, чтобы просто побыть ребенком?

На самом деле я написал серию из шести частей в своем блоге о детях с СДВГ и процессе написания. Этот ответ суммирует основные моменты этой серии, но если вам нужны еще подробности и предложения, серия начинается с этой статьи о том, почему ребенку с СДВГ так сложно писать. В статье есть ссылки на дополнительные сведения, включая доступные технологические вспомогательные средства.

Для тех из вас, кто может сомневаться в том, что это заболевание на самом деле образует отчетливую разницу, которую можно проверить и подтвердить, вот ссылка на небольшую информацию о том, что известно о различиях в структуре и функции мозговой ткани между людьми без СДВ. и ДОБАВИТЬ детей. Эта ссылка дает вам только краткое резюме или аннотацию, но было проведено много исследований. Один врач, с которым я смог поговорить и пройти обучение, также обнаружил, что миелиновая оболочка, которая растет в лобной коре, на самом деле, по-видимому, растет позже у подростков с СДВ/СДВГ и может стать полностью сформированной намного позже в жизни ( если вообще) в мозгу СДВГ. Его исследования находились на ранней стадии и еще не были опубликованы (не говоря уже о дублировании), но я подумал, что информация может быть новой и полезной.

Некоторые методы, которые помогли нашей 8-летней девочке с диагнозом СДВГ облегчить процесс письма. А когда писать легче, легче заставить ее это сделать.

• Использование разлинованной бумаги — это помогает, когда у нее есть границы для письма.
• Утяжеленный ремешок для письма и держатель для карандашей помогают улучшить разборчивость.
• Пишите короткими рывками — избавляет ее от беспокойства о написании всего отчета и сосредотачивает ее только на одном или двух предложениях.
• Предоставление ей возможности напечатать текст на компьютере, а затем скопировать его — помогает расслабить мысли о письме, потому что она предпочитает компьютер, и помогает почти точно копировать, когда она расшифровывает его, что может быть еще одной проблемой, связанной с СДВ, в классе.
• Некоторая форма системы вознаграждения также может помочь.

Во-первых, я бы перестал говорить о ADD . Что есть, то есть. Все, что вы делаете, говоря об этом, приводит всех к неудаче. Я не говорю, что этого не существует или что это не имеет значения. Я говорю, что с этим ничего нельзя поделать, так что двигайтесь дальше.

Как бы людям ни хотелось думать иначе, и как бы некоторые ни пытались издать законы, мир не особенно прощает. «Извините, босс, я не смог провести презентацию из-за моего СДВГ». не вылетает больше, чем «Извините, босс, я не смог провести презентацию из-за Monday Night Football».

Первый вопрос, который я хотел бы задать, заключается в том, что помогло вам справиться с ситуацией? Работайте со своим ребенком, чтобы реализовать эти вещи.

Всю свою жизнь я боролся с проблемами концентрации внимания и концентрации внимания, и вот несколько стратегий, которые я считаю полезными.

** Управляйте отвлекающими факторами. Сегодня это означает выключить телевизор, мобильный телефон и интернет. Я нашел программу под названием Freedom полезной.

** Используйте часы. Фокусировка на 3 часа невозможна. Фокусировка в течение 20 минут за раз вполне выполнима. Определите временные рамки, и когда они истекут, сделайте короткий (1-2 минуты) перерыв, чтобы сбросить таймер внимания.

** Работайте над планированием. Это приводит к тому, что небольшая (сложная) задача разбивается на небольшие выполнимые задачи. Завершение задачи приводит к «сбросу» таймера внимания.

** В частности, научите писать «процесс» ... генерация идей, набросок, введение, тематические предложения для каждого абзаца, завершение абзацев, заключение сработало для меня.

** Физические упражнения и активность. По какой-то причине, когда я регулярно занимаюсь спортом, я могу лучше сосредоточиться, а когда я занят, я могу лучше сосредоточиться в то время, которое у меня есть для моих задач. Однако не непосредственно перед попыткой писать! Разработайте вместе с сыном программу упражнений. Погуляйте с собакой после ужина или побегайте утром. Займите его спортом.

Повторяю свой первый пункт. Прекратите оправдываться; они не помогают. Вы прекрасный пример того, почему они не нужны.