История со студенческим тестом, чтобы найти новый мир и вернуть навигационные данные, учитель пытался убедить студентов перейти на родной язык

Я читал этот роман как минимум лет десять назад, а то и больше. Это книга для молодых взрослых (думаю, с соответствующей пометкой), и я помню, что читал ее в то же время, что и « Звездный птенец » (опубликованную в 1997 году, так что мне пришлось прочитать их позже). В то время они оба были среди новых поступлений в отделе библиотеки для молодежи, но, не помня ни названия, ни автора, я не могу найти их снова, так как они лежали на полке среди остальных книг в этом отделе.

В основе сюжета была группа проблемных студентов какой-то космической академии, которым поручили важное испытание или проект — спланировать и завершить экспедицию с целью найти и приземлиться на новую и неизведанную планету и принести обнаруженная информация возвращается в школу или правительство для последующего расширения или исследования. Для этого им нужно было все распланировать — припасы, навигацию, где искать планеты, которых нет на картах, как добраться туда и обратно, какие тесты провести — с ними будет учитель, но это было совершенно их ответственность. Это могло быть упражнение, важное для выпуска или продвижения по службе, или они могли быть поставлены перед тестом раньше из-за плохого поведения.

Академия была и школой-интернатом, и/или колонией, поэтому дети рождались и росли вместе, не имели семей и некуда было пойти, если они потерпят неудачу. Это была одна из причин, по которой так подчеркивался проблемный аспект этой конкретной студенческой группы, это всегда была проблема академии. Это также часть того, почему существовал этот тест - возвращение информации было важно, поскольку академия, как правительство их колонии, отвечала за сбор информации для исследования или расширения.

Я помню, было упоминание о том, что они планировали очень тщательно, для долгого путешествия и с минимальным количеством припасов (из-за ограничений на массу), и учителя фактически поощряли увеличение припасов (включая некоторые предметы роскоши), когда они думали, что первоначальный список слишком велик. редкий. Учителя также были немного удивлены тем, как далеко зайдет их предложенный план — они планировали унести себя полностью из известного космоса, так как им нужно было найти новый мир.

одна из причин этого, как мы узнаем в конце, заключалась в том, что тест был на самом деле просто для того, чтобы спланировать путешествие и приземлиться в другом мире - на самом деле он не должен был быть неизведанным или новым. Это требование и некоторые ограничения на поставку были добавлены одним из учителей в гнусных целях. Никто из других учителей этого не заметил, потому что это не было запрещено, тест полностью планировался студентом, если он хотел добиться честолюбия, дополнительных усилий просто не требовалось.

Так или иначе, как гласит история, они отправляются в путешествие. Я помню, было много проблем, включая навигацию и возможность дрейфа, когда им нужен отдых (без автопилота или чего-то еще), учитывая большое пространство. Возможно, происходит какой-то саботаж или другое влияние со стороны учителя, чтобы подтолкнуть их к полезному миру. В конце концов они находят новый мир, и это живой мир - на самом деле тот, который полностью населен их людьми. Есть некоторые упоминания о местной флоре и фауне, и дети в основном наслаждаются «деревенской» жизнью, сильно отличающейся от космической академии, в то время как они проходят базовое тестирование и пополняют запасы для обратного пути.

Затем сюжетный поворот - один из их учителей, единственный, кто находится с ними, пытается уговорить их остаться, сохранить планету и просто жить там. Я не уверен, пришел ли учитель с ними в качестве наблюдателя (чтобы доказать, что они это сделали - только наблюдение, правда), или просто следовал за ними, или что-то в этом роде. Или, возможно, учитель был с ними, а сообщники/сообщники учителя следовали за ними или собирались быть.

Был действительно странный описательный коллаж со сценами из примитивной и свободной жизни, противопоставленными регламентированной, контролируемой космической академии. Он включал в себя огонь, лошадей, первобытный ритм и, возможно, танцы, и в основном человечество бросило вызов, человечество победило. И под действительно странным я подразумеваю, что это было вне контекста (все выделено курсивом, без пояснительного повествования), и я думаю, что это должно было быть мистицизмом во вселенной — намеренно вырванным из контекста в рационалистическом научно-фантастическом рассказе — но это было, когда учитель пытался убедить учеников, и это могло быть подкрепленным гипнозом или галлюциногеном убеждением, маскирующимся под мистику.

Так или иначе, дети были искушены, и один или двое очень серьезно обдумывали предложение - до такой степени, что пошли разговоры о саботаже на корабле или о том, что непослушным ученикам каким-либо иным образом не дадут уйти, чтобы они не испортили его кому бы то ни было. хотел остаться. Были некоторые разговоры о сообщниках или заговорщиках, в основном о движении, которое замышляло подобные вещи, используя исследовательский тест, чтобы находить и удерживать новые планеты и/или вербовать студентов для дела. Это была действительно хорошая планета, и главный шанс учителя (особенно найти ее с проблемными, поэтому, возможно, убедительными учениками), возможно, с другими группами, которые последуют за ней и создадут настоящую колонию, но только если они будут держать планету подальше от официальной академии. записи (потому что это было бы незаконно).

Было противостояние с неубежденными студентами, возможно, была драка. Возможно, кто-то из заговорщиков был замешан (в таком случае точно драка). Учитель потерялся или погиб, или что-то в этом роде, а возможно, и один из учеников (один из тех, кого уговорили). Остальные студенты возвращаются в академию, и именно тогда они узнают, как информация была изменена в повестке дня учителя, поэтому другие учителя были немного удивлены масштабами их планов.

История заканчивается тем, что ученики размышляют о том, что они узнали из теста гораздо больше, чем ожидали, и выросли более чем одним способом, в то время как другие ученики остались детьми, в том числе насколько академия фактически контролировала вещи и держала детей под контролем. контроль, неопытный и податливый. Также в том числе

химические средства контроля, чтобы держать студентов недостаточно развитыми - чтобы избежать ожидаемого неподчинения властям со стороны бунтующих подростков и других махинаций, связанных с гормонами, до окончания учебы. Там конкретно упоминается, что у определенного угощения, я думаю, у десертного бара были некоторые процедуры, чтобы предотвратить половое созревание детей, пока власти не примут иное решение. Это был один из запасов, на котором учителя пытались настоять, чтобы эти дети взяли в дополнение к тому, что они изначально планировали, но они не взяли много. Так что за это время они физически развились, что нельзя было отменить... или скрыть от рассматриваемых детей.

Это последнее откровение могло быть в духе того, что, если бы они встали на сторону учителя или выбрали неправильную сторону (история действительно показала, что у обеих сторон есть хорошие стороны, а не простое повествование о правильном и неправильном), или это могло быть что у академии действительно были проблемы, но ее следует реформировать, а не бежать, или просто подготовить продолжение, кто знает. История закончилась на этой спекулятивной ноте, о том, насколько они отличались от того, когда они начинали, и кем все еще были другие дети.