Я сижу здесь со своим другом, который подает документы в аспирантуру. Она наткнулась на подсказку, которая выглядит так:
Если вы являетесь членом сообщества, которое исторически было недостаточно представлено в высшем образовании, и хотели бы рассказать нам, как эта конкретная точка зрения повышает ценность, которую вы внесете в разнообразное образовательное сообщество, которое мы стремимся создать, пожалуйста, сделайте это здесь.
Моя подруга — женщина, латиноамериканка, ранее финансово обремененная иммигрантка, так что, безусловно, можно говорить о некотором разнообразии, но она не может придумать, как это может ответить на подсказку. Для нее она никогда не считала это борьбой, скорее вызовом. Она никогда не позволяла себе расстраиваться, поэтому не видит причин жаловаться на это в эссе. Она считает, что о вас следует судить по вашим прошлым и нынешним достижениям, а не по национальному происхождению, этнической принадлежности, финансовому положению и т. д.
Как вы вообще отвечаете на такое приглашение? Кроме того, почему университеты вообще просят вас рассказать о вашем разнообразии? Что они ищут?
Мне кажется, было бы благоразумно исходить из предположения, что слова в вопросе подобраны тщательно, после некоторого обдумывания; и поэтому она должна отвечать на поставленный вопрос так, как он задан.
Цитата, которую вы дали, не требует жалоб. Это не говорит о том, что ее судят по национальному, этническому или финансовому положению. Он не просит ее говорить о борьбе. Таким образом, эти вещи войдут в ответ только в том случае, если они дадут конкретную точку зрения, которая повысит ценность, которую она внесет в разнообразное учебное сообщество, которое они стремятся создать.
Они хотят знать, как ее статус члена исторически недопредставленного сообщества повышает ценность, которую она может внести. В своем ответе вы уже указали три аспекта этого. Я немного перефразирую - надеюсь, я не исказил предполагаемый смысл вашего друга - и для каждого я буду формулировать его в рамках вопроса, заданного в форме заявки:
Мне кажется, что это прикрывает вопрос в форме, как он был задан.
Да, действительно, есть много способов, которыми эта дискуссия может выйти из-под контроля...
Конкретный и важный момент заключается в том, что многие университеты имеют определенные денежные мешки, предназначенные для того, к чему относится «разнообразие», и члены «традиционно недопредставленных групп» являются единственными подходящими конкурентами для какой-либо части этого разнообразия. деньги.
(Обсуждение смысла этого, конечно, является слоном в комнате, но не имеет отношения к уже выделенным средствам.)
То есть, на данный момент, будучи женщиной в области STEM (наука, техника, инженерия, математика), или этнического происхождения, отличного от северо-западноевропейского..., или... открывает определенные денежные горшки как для отдела, так и для к индивидууму.
Это правда, что можно легко найти причину не идти по этому пути, ... но я отмечаю, что многие люди предположат, что они сделали это, если бы у них была возможность, и все, что это может повлечь за собой.
Честно говоря, если бы я был в такой ситуации и не имел острой нужды, то пропустил бы, лишь бы была возможность пропустить . Но, может быть, никто не послушает...
Я могу уточнить дальше, если это актуально для спрашивающего. Давно увлекаюсь такими вещами...
Изменить: чтобы уточнить, например, мой отдел не создавал буквальный компонент приложения «заявление о разнообразии», он был создан где-то в центральном управлении. То есть, хотя мы и пытались избежать традиционных предубеждений (например, представления о том, «как выглядит математик » и т. п., часто включали атрибуты, коррелирующие с мужским полом, которые, возможно, не имеют ничего общего с математикой), мы не формализовали любую часть такого обсуждения. Мы пытались быть беспристрастными намного дольше, чем это недавнее появление открытых заявлений о «разнообразии», не ради какого-то немедленного ощутимого вознаграждения от начальства, а по более идеалистическим причинам. То, что центральная администрация вложила немного денег в ситуацию, на самом деле мало что меняет.
Причина вопроса вполне может зависеть от Школы и ее собственных причин. Одним из популярных примеров этого является Мичиганский университет . В то время как школа может чувствовать важность разнообразия и может добиться этого с помощью позитивных действий, правительство или избиратели могут не согласиться с этим. В этом случае Мичиган создал раздел эссе для вклада в разнообразие, в котором они могут более активно принимать решения о приеме на основе разнообразия, когда позитивные действия недоступны.
Честно ответить на вопрос — лучшая политика. Конечно, вам не хотелось бы лгать, так как собеседование, вероятно, вызовет автоматический отказ. Если вы не хотите показаться «жалующимся», не жалуйтесь, он этого не требует. Ответьте, какой вклад может внести ваш опыт, и самый простой из ответов — это то, что упоминается в вашем вопросе:
Будучи иммигранткой из Латинской Америки, я считалась меньшинством. Тем не менее, я не смотрю на это как на борьбу, я смотрю на это как на вызов, и я думаю, что мой образ мышления поможет внести свой вклад как в разнообразие, так и в академическую науку в университете.
На веб-сайте Института лидерства женщин в науке и инженерии (WISELI) есть интересная брошюра о преимуществах и проблемах разнообразия в академической среде, в которой упоминаются такие вещи:
Контролируемое экспериментальное исследование производительности во время сеанса мозгового штурма сравнило идеи, генерируемые этнически разнообразными группами, состоящими из азиатов, черных, белых и латиноамериканцев, с идеями, генерируемыми этнически однородными группами, состоящими только из белых. Оценщики, которые не знали об источнике идей, не обнаружили существенной разницы в количестве идей, порожденных двумя типами групп. Однако при применении мер осуществимости и эффективности они оценили идеи, созданные различными группами, как более качественные.
Уровень критического анализа решений и альтернатив был выше в группах, подвергавшихся взглядам меньшинства, чем в группах, которые этого не делали. Точки зрения меньшинства стимулировали обсуждение множества точек зрения и ранее не рассмотренных альтернатив, независимо от того, было ли мнение меньшинства правильным или в конечном итоге возобладало.
Исследование корпоративных инноваций показало, что самые инновационные компании намеренно создают разные рабочие группы.
Данные опроса профессорско-преподавательского состава 1995 года, проведенного Исследовательским институтом высшего образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (HERI), показали, что ученые из групп меньшинств расширили и обогатили научные исследования и преподавание во многих академических дисциплинах, предлагая новые перспективы и поднимая новые вопросы, проблемы и проблемы.
Несколько исследователей обнаружили, что женщины и цветные преподаватели чаще использовали активное обучение в классе, поощряли вклад студентов и включали взгляды женщин и меньшинств в свои курсовые работы.
Я не знаю, будет ли эта брошюра полезна для тех, кто работает над своим заявлением о многообразии, но это довольно интересное чтение. А в этом посте о написании личного заявления на веб-сайте Berkeley Graduate Division есть список вещей, которые они хотели бы видеть в заявлении о разнообразии . Вот некоторые из них:
Демонстрировал значительные успехи в учебе, преодолевая такие препятствия, как экономические, социальные или образовательные недостатки;
Потенциал внести свой вклад в высшее образование за счет понимания барьеров, с которыми сталкиваются женщины, домашние меньшинства, студенты с ограниченными возможностями и другие члены групп, недостаточно представленных в карьере высшего образования, о чем свидетельствует жизненный опыт и образование. Например, посещение учреждения, обслуживающего меньшинства; способность сформулировать барьеры, с которыми сталкиваются женщины и меньшинства в области науки и техники; участие в программах высшего образования, таких как UC Leads или McNair Scholars;
Академическая служба, продвигающая равный доступ к высшему образованию для женщин и расовых меньшинств в областях, где они недостаточно представлены;
Опыт лидерства среди студентов из групп, исторически недопредставленных в высшем образовании;
Я надеюсь, это поможет!
Это не сильно отличается от ответа EnergyNumbers, но я хочу подчеркнуть, что вопрос заключается не в том, «какие бонусные баллы мы можем дать вам за ваш опыт», а в том, «как ваш опыт делает вас более подходящим для занимаемой вами должности». применения для?". (Принимая во внимание, что аспиранты обычно должны преподавать и быть наставниками для студентов, так что это соответствующая квалификация.) Я видел ряд хорошо принятых заявлений о разнообразии вроде «Я всегда рассматривал свое происхождение как вызов, и я поднялся, чтобы справиться с этим вызовом. Вот некоторые из стратегий, которые я использовал для этого ... Вот как я могу наставлять студентов в подобной ситуации и показывать им, как преуспеть, как я..."
руах