Я получил степень бакалавра в области творческой индустрии (аудиотехнологии), потому что в то время я не знал, что делать со своим будущим, поэтому я решил заняться «хобби» (в некоторой степени прискорбно, но многие приобретенные навыки передаваемый).
Тем не менее, сейчас я получаю степень магистра в области вычислительной техники (конверсионный курс, который охватывает программирование, веб-разработку, проектирование данных/систем, бизнес-технологии и тому подобное).
Я также набираюсь опыта в этой области, в том числе в своих собственных проектах, и у меня уже есть область, в которой я хотел бы получить степень доктора философии, которая больше связана с бизнес-технологиями и технологическим потребительством, но я открыт для других областей. также.
У меня есть твердое намерение получить докторскую степень после получения степени магистра в той же области (или после нескольких лет опыта работы в отрасли), но я немного обеспокоен тем, что мой довольно «слабый» предмет бакалавриата (особенно с учетом того, что он был отделен от базовая степень до полной степени, но я получил высокий балл 2:1), будет мешать моим заявлениям на докторскую степень.
Любые советы о том, как я могу обойти это или что мне нужно учитывать, чтобы улучшить мои приложения? Или, может быть, у меня больше шансов получить степень доктора философии в том же университете, что и степень магистра?
Я вижу, что ваш вопрос имеет две стороны:
Слабые стороны вашей темы бакалавриата (как вы считаете) : В большинстве случаев качество бакалавра в основном оценивается с точки зрения права на участие в магистерской программе. После получения степени магистра не будет конкретной необходимости проверять качество бакалавра, а скорее качество магистерской диссертации.
Работа в разных темах/областях в бакалавриате, магистратуре и докторантуре : с одной стороны, конечно, работа над одной и той же темой в течение нескольких лет делает вас экспертом в этой области, но с очень ограниченным кругозором. С другой стороны, очень распространено и нормально работать над разными темами. Я лично знаю многих людей, которые получили степень бакалавра по одной теме (например, биология) и докторскую степень по другой теме (например, информатика).
Я лично знаю кое-кого, кто получил диплом (магистр в англо-саксонском мире) по биологии, защитил докторскую диссертацию по физике и сейчас готовится к получению постдока по анатомии. Конечно, на самом деле темы были более родственными, но формально это так.
Или кто-то, кто получил диплом по математике, докторскую степень по философии и постдока по компьютерным наукам — фактически не меняя узкой области!
Лучший способ узнать, является ли ваш опыт «приемлемым» для докторантуры, — подать заявку или поговорить с потенциальным научным руководителем. Однако естественно, что в молодости вы искали свой путь в мире. Люди это понимают. Более свежий опыт и образование будут иметь гораздо большее значение для чьей-либо (или почти такой) оценки вас.
Меня бы лично не беспокоило, что ты не был целеустремленным и целеустремленным с самого детства. На самом деле, некоторые уровни интенсивности в некотором смысле пугают. Я не знаю всей вашей образовательной программы, но предположил бы, что MS в CS - довольно хорошая подготовка к докторской степени, ориентированной на бизнес-технологии. Но единственный способ узнать это — составить план и показать его учреждению или руководителю.
Но, как и любой, кто претендует на докторскую степень, вы должны сделать свое собственное дело. По крайней мере, ваша ранняя учеба (хобби, как вы это называете) помогла вам сфокусироваться на своем направлении. Если вы достаточно сосредоточены сейчас, а докторантура требует сосредоточенности, у вас все будет хорошо, при условии, что вы представите свое дело должным образом.
Насколько я понимаю, большинство школ бакалавриата являются гуманитарными колледжами с той самой целью, чтобы познакомить студентов с либеральной областью образования, что по определению означает, что по мере того, как студент продвигается по служебной лестнице в академических кругах, он / она становится более утонченным в его / ее жизни. цели. По мере того, как это личное приложение совершенствуется, оно меняет направление, тем самым почти вынуждая или поощряя студента вносить академические изменения, как вы описали. Следовательно, цель и намерение гуманитарного учреждения были достигнуты, когда студент (студенты) изменяют траекторию курса на основе нового обучения. Если студент не учится в процессе обучения, потраченное время становится спорным. Показательный пример: люминесцентная лампочка была изобретена/открыта, когда новому инженеру было дано нестандартное задание по созданию лампочки, которая могла бы генерировать электрическую энергию в свет без использования традиционной металлической нити накала. Успешное открытие связано с обнаружением свойств металла в ртути. В этом случае Изменение стало хорошей вещью. Или, цитируя ваш собственный вопрос: «Я также набираюсь опыта в этой области, в том числе и в своих собственных проектах».