Я пытался исследовать, как цифровые медиа могут быть законно использованы для онлайн-курсов дистанционного обучения. Конкретным вариантом использования здесь будет не MOOC или что-то массовое, а онлайн-курс, предлагаемый студентам, обучающимся на дому, которые, вероятно, будут иметь менее 20-30 регистраций за семестр. Исходные видео будут включать такие элементы, как этот:
http://www.pbs.org/wgbh/amex/scottsboro/
Текущие американские правила предполагают, что это вполне нормально предлагать это видео лично в физическом классе:
- Использование видео в классе Публичное исполнение видео/DVD в классе лицом к лицу является исключением из права на публичное исполнение §110 (1) и, следовательно, является законным. Применяются следующие условия:
- Преподавательская деятельность осуществляется некоммерческим образовательным учреждением.
- Спектакль связан с очной педагогической деятельностью.
- Действие происходит в классе или аналогичном месте, предназначенном для обучения.
- У лица, ответственного за представление, нет оснований полагать, что видеозапись была сделана незаконно.
Источник: http://www.ala.org/tools/libfactsheets/alalibraryfactsheet07 .
Однако я не могу найти актуальные и точные рекомендации, которые можно было бы применить к онлайн-курсам аналогичным образом. В настоящее время это означает, что мы ограничиваем наши видеокурсы элементами, которые можно найти на Amazon, Netflix, iTunes и т. д., однако это настолько фрагментарно, что становится настоящей проблемой отслеживать и сохранять местоположения, цены, доступность и т. д. для соответствующих видео.
Есть ли какой-либо законный путь для того, чтобы приобретенный образовательный DVD, такой как выше, был доступен онлайн для строго ограниченной образовательной аудитории в контексте дистанционного обучения?
В краткой форме, на которую ссылается @ff524 в комментариях ( обновленное место здесь - PDF ), кажется, есть разумный аргумент, что все, что вы могли бы делать в очном классе, разумно делать и в ситуации онлайн-обучения, а также до тех пор, пока действуют аналогичные барьеры для входа .
Исключение для класса в основном говорит о том, что то, что вы делаете, на самом деле не является «публичным» выступлением как таковым, оно используется в учебной среде для небольших групп. Сотни тысяч людей не могут просто зайти, как на общедоступный ресурс в Интернете.
Таким образом, кажется, что если вы используете технологию для перемещения этой небольшой группы в пространстве (например, с помощью онлайн-трансляции) или во времени (например, с помощью асинхронного просмотра), то она все равно инструктирует небольшую группу. Юридические детали могут быть решены, а могут и не решены, но аргумент будет сильным, и здесь явно не будет никаких моральных или этических проблем.
Однако, если вы просто публикуете что-то публично, вы снимаете барьер для входа, и количество людей, которые потенциально могут использовать этот ресурс, не ограничено. Может быть, никогда не будет больше, чем просто ваши студенты, но что, если по какой-то странной причине лекция станет вирусной? Хотя этого, вероятно, не произойдет, существует моральная и этическая (и, вероятно, юридическая) грань, когда вы решаете сделать что-то, что в противном случае было бы ограничено, в свободном доступе для всего Интернета.
Я полагаю, что между этими двумя случаями находится серая зона МООК, в которой есть барьер для входа, но технология используется для значительного увеличения числа студентов, которых обслуживает лекция. Однако, поскольку похоже, что вы планируете оставаться маленьким, вам не о чем сейчас беспокоиться.
ff524
EM Коннор Дарфлингер
Нейт Элдридж
EM Коннор Дарфлингер