В чем смысл урока зельеварения?

Урок зельеварения — это не только изучение того, как варить определенные зелья, хотя это, безусловно, является его частью.

Работа с зельями, даже если инструкции не являются фантастическими, дает учащимся опыт использования инструментов (котел, измерительные приборы и т. д.), знакомит их с хранением, обращением и использованием многих ингредиентов зелий, а также предоставляет информацию. о том, что делают различные зелья и как их следует использовать.

Мы видели примеры, когда профессора Зелий обсуждали не только выполнение инструкций по созданию зелий. В первый же день Снейп спрашивает Гарри, для чего нужен безоар. Слагхорн показывает несколько зелий и просит учеников идентифицировать их.

Как уже упоминалось в комментариях, утверждение, что зельеварение не требуется для приготовления продвинутых зелий, упускает из виду тот факт, что Гермиона не только выдающаяся ученица, но и просто блестящая. Крайне сомнительно, что кто-то еще в классе мог справиться с зельем, и даже при всем ее таланте она все же умудрилась совершить серьезную ошибку (неверно идентифицировав волосы, которые она использовала в качестве образца для своего зелья).

Кроме того, имейте в виду, что большая часть показанных наказаний за совершение ошибок — это просто Снейп, убирающий свою неприязнь к Гриффиндору в целом и к Гарри в частности.

Воспринимайте урок зельеварения как обычный урок химии. Это не для того, чтобы сделать вас мастером зельеварения (никто не заканчивает среднюю школу химиком), а для того, чтобы дать вам некоторое представление о том, что такое зелья, как они сделаны и какие эффекты они могут иметь.

Например, волшебник, который проходит уроки зельеварения, может позже распознать последствия засухи во сне. Или узнайте любовное зелье, прежде чем принимать его [1]. Как и на наших уроках химии, они узнают, что два ингредиента взаимодействуют друг с другом таким образом, что, например, прекращается действие первого. Это могло быть очень полезно, если им позже нужно было быстро остановить действие простого яда. Например, как мы узнаем, что кислоты будут реагировать с основаниями, образуя соль и воду.

И кроме того, есть причины, которые уже упоминались в других ответах.

На уроках зельеварения (опять же, как и на наших уроках химии) студентов учат, как использовать некоторые предметы, которые не будут использоваться в других условиях, например, котлы. Также предполагается научить студентов основным, простым зельям, которые им, вероятно, понадобятся в какой-то момент времени.

И о том, что книги вводят в заблуждение, а зелья - это класс «Следуй рецепту», ну, если подумать, зелья тоже потребуют много времени на приготовление. Но, возможно, с катастрофическими последствиями, когда что-то пойдет не так. Вот почему важно следовать рецептам: чтобы убедиться, что ничего не пойдет не так. Однако, чем лучше вы в этом разбираетесь и чем ближе вы к предмету, тем больше возможностей вы даете себе для экспериментов. Именно это и делают настоящие мастера.

Таким образом, в некотором роде это также будет целью урока зелий: сделать студентов достаточно близкими с зельями, чтобы они могли позже экспериментировать и не ДОЛЖНЫ все время следовать рецептам.

[1]: Мы видим это во время «Принца-полукровки», когда Слагхорн просит учеников распознавать разные типы зелий. Это было бы полезно, если бы они оказались в ситуации, например, как в первой книге, где им нужно было выбрать из нескольких зелий то, которое было бы безопасно пить. Нет класса зелий = быть невежественным и полагаться исключительно на предоставленную информацию. На уроке зелий они могли сделать некоторые предположения и исключить некоторые варианты.

Урок зельеварения очень сильно соответствует химии в любой нормальной средней школе. Студенты изучают свойства различных магических веществ, как они взаимодействуют и как заставить их реагировать желаемым образом. Затем они делают это из практических соображений в сценах, где что-то взрывается. Все сводится к тому, что Снейп не очень хороший учитель. Он чрезмерно критичен, отказывается предлагать достойные инструкции и не наблюдает должным образом за своими учениками в лабораторных условиях. Он может хорошо разбираться в предмете, но не умеет его преподавать, судя по тому, что мы видим в книгах.

Я полагаю, что конечной целью для изучающего зельеварение будет способность создавать свои собственные зелья или, по крайней мере, понимать, как работают зелья, которые он или она использовали в повседневной жизни.

Приготовление зелий, вероятно, очень похоже на приготовление пищи. Люди будут учить, как готовить, хотя заучивание рецептов целиком не требуется, заставляя их следовать предоставленным инструкциям в классе. Но на уроках кулинарии вы также изучаете множество техник, и есть много фактов о кулинарии, которые вы должны были выучить наизусть, чтобы преуспеть в этом. Например, преобразование единиц измерения, при какой температуре необходимо готовить различные виды сырого мяса, чтобы оно было безопасным, подходящие замены ингредиентов и тому подобное. Мне кажется, что для всего этого есть аналогии в зельеварении. Вы также заметите, что детей проверяют на заученные знания, подобные этому, относительно приготовления зелий в книгах. Как и в самой первой книге, Снейп спрашивает студентов: «В чем разница между аконитом и аконитом?»