У меня четырехлетний сын с легкой формой аутизма. До сих пор он болтал, но никогда не использовал никаких слов, связанных с чем-либо. Мы пытаемся побудить его говорить, много разговаривая с ним, и мы пробовали язык жестов, но он, кажется, не замечает.
Итак, что мы должны сделать, чтобы побудить его к общению?
(ps он скоро начнет логопед, который, мы надеемся, очень поможет, но хочу что-то попробовать прямо сейчас)
На данный момент логопед является вашим лучшим выбором.
И не волнуйся, ты много с ним разговариваешь.
Только будьте осторожны с одной вещью... Не заставляйте его чувствовать себя хуже, не разочаровывайтесь и не заставляйте его говорить. Будьте очень-очень терпеливы с ним. Это не легкое расстройство.
В конце концов он заговорит, просто будьте очень терпеливы с ним и заставьте его чувствовать себя хорошо. Если он в порядке с собой, он не будет обескуражен.
Я не говорю, что вы должны заставить его поверить, что молчать — это нормально. Просто наберитесь терпения, я не могу передать вам, насколько это важно.
Другие тиски. Интеллектуальные программы, чтение книги, разговоры, игры, игра в «угадай кого», словесные игры — это всегда хорошая практика. Просто сделайте разговор забавным. Дети ко всему, если это весело и рифмуется, и из них можно сделать запоминающуюся песенку. Если это рифмуется и весело говорит/поет, скорее всего, ему это понравится.
Надеюсь, это поможет. В целом, я думаю, у вас все хорошо. Просто будь сильным, и я желаю тебе всего наилучшего.
Дети с аутизмом очень разные, но большинству из них трудно общаться. Научить ребенка с аутизмом говорить обычно является большой проблемой даже для обученного логопеда, поэтому знайте, что быстрого решения обычно не бывает.
Внимательно следите за общением вашего ребенка. Поощряйте зрительный контакт, удерживая предмет, который он хочет, рядом с вашим лицом, когда вы говорите. Для языка жестов выберите несколько слов, таких как «еще» и «съесть», и помогите ему сформировать знаки, формируя движения рук каждый раз, когда он уместно использует это слово. Выбор нескольких слов, которые он может использовать много раз в день, дает ему много возможностей попрактиковаться и выучить их, прежде чем добавлять новые знаки.
Что касается вокализации, как логопед, я обнаружил, что многие из моих детей будут имитировать звук в «эхо-камере», которая представляет собой ведро или миску с большим горлышком. Эхо-микрофоны не работают так хорошо, потому что они, как правило, касаются устройства ртом. Миска/ведро с большим горлышком вряд ли вызовет желание взять край в рот. Я начинаю с того, что копирую любой звук, который издает ребенок (часто хрюканье, нытье или плач). Я подношу эхо-камеру к лицу и ТОЧНО или максимально близко подбираю звук ребенка. Я использую ту же интенсивность, длину и высоту звука, что и ребенок, затем немедленно поворачиваю чашу к его лицу и жду. Иногда они шевелят губами или делают вид, что пытаются издать звук, но не могут. Хлопайте, отмечайте их усилия и продолжайте процесс. Как они умеют повторять звук, затем начните немного изменять его. Растягивание звука, повторение его дважды или изменение в нем только одного звука. По мере улучшения их навыков имитации продолжайте процесс, пока они не смогут повторять слова и фразы. Это не мгновенный процесс, но я видел, как он работает у многих детей. Не забудьте включить всех членов семьи в эту новую игру-имитацию, и он, скорее всего, получит от нее удовольствие. Сделайте это весело!
Я прошу родителей имитировать каждый звук, который издает их ребенок, в течение 5 минут каждый день. Это помогает родителям распознавать разнообразие звуков, которые издает ребенок, и в каком контексте, дает ребенку обратную связь и сосредотачивает его внимание на его собственных вокализациях.
Кроме того, общение с помощью картинок часто является еще одной полезной стратегией для начала общения с детьми с аутизмом. Сделайте фотографии или обложки коробок его любимых блюд, игрушек и т. д. Держите предметы в недоступном для него месте и держите фотографии поблизости. Пусть он начнет с того, что потянется за фотографией, а затем вознаградит его объектом. Вы можете повесить фотографии еды на холодильник или шкаф, а игрушки — на дверцы шкафа. Используйте не более 2 вариантов в начале. Помогите ему выбрать фотографию в начале и немедленно вознаградите его, чтобы он установил связь между ними.
Ваш логопед поможет вам в этом процессе и даст более конкретные идеи, которые подходят вашему малышу.
Пока у вас есть язык жестов, пробовали ли вы речь с поддержкой жестов ?
Мой старший сын плохо слышит. Первые пару лет в школе он ходил в специальную школу для детей с серьезными нарушениями речи и языка. Он был одним из немногих детей с «техническими» проблемами со слухом; у большинства были проблемы где-то в аутистическом спектре.
Важной частью метода обучения там было использование закодированного вручную языка , подчеркивающего речь знаками. Это называется одновременной коммуникацией или речью, поддерживаемой жестами.
Этот подход имеет два преимущества:
Языки, закодированные вручную, не следует путать с настоящими языками жестов, такими как ASL , которые не используют речь и имеют совершенно другой синтаксис.
Я был в похожем положении, мои родители говорили, что я показываю пальцем на вещи и хрюкаю, и они получают это за меня. Что они делали, так это заставляли меня просить о чем-то, если я этого хотел. Если я хотел молока, они заставляли меня просить его, если я просил только что-нибудь попить, они приносили мне воду. Через некоторое время это должно побудить их к разговору.
Удачи!
Хеджмаг
уравновешенная мама
pojo-парень