Как объяснить трехлетнему ребенку, что такое Хэллоуин?

(Что это с малышами и воздушными шарами? Мой тоже их не выносит - я думаю, что плавание сносит ему крышу... что держит его в воздухе?!? )

Мы обрамляем праздник с точки зрения игры в притворство: «ты наряжаешься и притворяешься кем-то другим!» Я стараюсь, чтобы вокруг были только слегка пугающие вещи, а также учу его, что быть немного напуганным может быть весело. (Выпрыгнуть из-за двери и удивить кого-то, после чего все смеются, — довольно безобидное введение. Часто это происходит случайно, и тогда малыш будет ходить за мной в течение нескольких минут , крича «БУ» и ожидая, что я уйду, «АААА». ! Ха-ха-ха, ты меня напугал».) Это может быть введением в идею того, почему существует этот праздник.

На самом деле я согласен с подходом вашей жены к географическому ограничению страшной вещи: призрак живет в этом магазине, но он никогда не покидает свой корабль. К вашему сыну возвращается немного чувства силы, потому что он может уйти оттуда и заставить призрака остаться. Я также поощрял своих детей говорить о страшных вещах.. Они все еще были напуганы, но они могли что-то с этим поделать. Мы едем и видим жуткую ведьминку, а дети создают вокруг машины силовое поле, защищающее от ведьм. Мы находимся в магазине и проходим мимо призрака, дети разворачивают свои защитные щиты и бьют призрака своими антипризрачными волшебными палочками. Если у вас всего один ребенок, вам, возможно, придется взять на себя инициативу: «О, посмотри на это привидение. Он выглядит немного пугающе. Но я могу защитить нас, у меня есть ВОЛШЕБНЫЙ КЛЮЧ, КОТОРЫЙ ПУГАЕТ ПРИЗРАКОВ (вытащить брелок) .Давай, ты его им заткнешь.

Я не говорю своим детям, что что-то на самом деле не страшно, потому что считаю несправедливым заставлять их чувствовать себя одинокими и изолированными вдобавок к страху. Всегда будут страшные вещи, и поэтому я стараюсь дать своим детям возможность реагировать и действовать, а не стоять на месте. Бояться — это нормально, и вот несколько способов, которыми они могут быть наделены полномочиями. Кроме того, я бы предпочел, чтобы они говорили мне, когда чего-то боятся, вместо того, чтобы держать это в себе, поэтому, если в реальной жизни произойдут страшные вещи, они почувствуют себя способными прийти ко мне.

Но вернемся к самому Хэллоуину. Если вы решите побаловать себя, у меня есть два основных предложения:

• Держись коротко . В этом возрасте мы водили наших детей по десяти-двадцати домам. Со многими из этих соседей мы были знакомы хотя бы мимоходом, так что они знали его имя, были веселы и дополняли его костюм. Этого времени достаточно, чтобы ощутить вкус опыта, не уставая. Плюс не слишком много конфет: он будет в полном восторге, но у вас нет гигантской сумки, с которой можно было бы возиться в течение многих месяцев.

• Держите его рано и локально . Избегайте времени/места, когда подростки (и даже многие подростки) выходят в костюмах, так как они, как правило, обращаются к гораздо более страшным темам. Если ваш район похож на наш, возраст соотносится с часом: малыши выходят первыми, учащиеся младших классов гуляют какое-то время, а подростки — последними (иногда почти абсурдно опаздывают). Так что, если вы решите его убить, идите пораньше . (Точно так же не позволяйте ему открывать дверь вместе с вами поздним вечером, когда Человек-Паук и принцессы заменены упырями и зомби.)

Это может помочь иметь старшего брата или сестру, который наряжается, чтобы помочь предоставить контекст и пример. Однако, если не считать машины времени и некоторых интересных парадоксов, в этом году у вас вряд ли получится :)

Моей старшей дочери было 4 года, когда она впервые пошла на угощение. Когда ей было 3 года, она осталась со мной и раздавала конфеты. Она достала остатки из миски, когда все закончилось. Этого было достаточно для нее, и она привыкла к этой мысли. В следующем году она пошла гулять со своим младшим братом (в сопровождении папы).

Я никогда не водила своих детей в эти специализированные магазины для Хэллоуина, которые слишком страшны даже для меня. Достаточно сказать: «Дети, наряжайтесь, берите конфеты». В этом возрасте они обычно принимают все спокойно.

Я заметила, что детям не свойственна пугающая Х'ин. Обычно они одеваются так, как хотели бы быть — принцессой или супергероем.

мой стиль состоял в том, чтобы объяснить, что на самом деле нет таких вещей, как призраки или монстры, это просто истории и игрушки.

Я думаю, вы уже делаете это правильно.

Моя жена предпочитает даже не заморачиваться с теорией, а просто излагать вещи практически так, как он понимает: «Призрак живет в магазине со своими друзьями-призраками. Он не любит солнечный свет и не собирается приходить в наш дом».

Вам двоим нужно разобраться в своих историях — вам нужно согласовать подход друг с другом. То, что вы категорически противоречите друг другу, может сбить его с толку и потенциально сделать ситуацию еще более страшной.

Возможно, вам будет полезно обсудить это с ним более подробно. Возможно, вам придется повторять одно и то же сообщение в разных формах в разных случаях:

• «Некоторым людям нравится рассказывать страшные истории, но это не значит, что они настоящие».

• «Если вам не нравятся такие истории, я не буду рассказывать вам ни одну из них. Все в порядке».

• «Это просто притворство. Эти люди наряжаются, чтобы сыграть в игру».

• «Мы же не боимся притворяться XYZ, не так ли? Давайте потренируемся говорить им, чтобы они уходили: УХОДИТЕ, ГЛУПЫЕ ПУ-ПУ XYZ!»

Как и в последнем примере, вы можете комбинировать свой подход (это всего лишь вымысел) с подходом вашей жены (внутрирассказные причины, по которым страшные вещи не представляют угрозы), придумывая вместе с ним истории и подчеркивая, что вы вместе придумываете историю, и все это просто притворство и так далее — а в рассказах призраки совершенно не опасны: вы с ним вдвоем обзываете их грубыми именами (туалетный юмор здесь хорош, потому что юмор сделает его менее напуганным, и нет ничего более забавного для 3-летнего ребенка, чем телесные функции) и они убегают, боясь тебя . А затем подчеркнув в конце, что все это просто глупая история, что их не существует и они ненастоящие.

Мы сочли их полезными:
- Эпизод "Томас и его друзья" о Хэллоуине (доступны книга и телевизионный эпизод),
- Хэллоуин Анджелины (осторожно - очень очаровательные иллюстрации).

Вытяните его страхи.

Предложите ему рассказать о воображаемом чудовище и попросите его нарисовать, как, по его мнению, выглядит это чудовище. Таким образом вы уважаете его чувства и показываете, что сопереживаете ему.

Не прогоняйте монстра.

Часто советуемый способ избавления от страха: родители и ребенок должны войти в спальню, заглянуть под кровать и в шкаф и «выгнать монстра из спальни». Это не только откровенно нечестно, но и лишь убеждает вашего ребенка в том, что в его спальне действительно есть монстр, что может усугубить ситуацию.

Говорить правду.

Объясните ребенку, что монстры — это всего лишь вымышленные персонажи по телевизору или в сборниках рассказов. Задача родителей — помочь своему ребенку отличить реальных персонажей от воображаемых.

http://www.parenting.com/article/ask-dr-sears-mashing-monster-fears

Если угощение или угощение - проблема, я бы просто отправил его спать пораньше, чтобы он их не видел. Или, если они приходят слишком рано для этого, посидите с ним (в комнате наверху или в задней части дома), чтобы послушать дополнительную подборку историй, посмотреть фильм или какое-нибудь другое занятие, которое вы можете провести вместе.

если они не настоящие, почему ты говоришь им уйти?

:)

Я знаю, это звучит противоречиво, но вы действительно можете объединить эти два подхода.

Объясню немного подробнее: говорить им правду (о том, что призраков не существует) — это здорово с интеллектуальной точки зрения, но на самом деле это не затрагивает эмоциональную сторону проблемы.

Так что, если вы просто скажете «они не настоящие», а затем закончите разговор на этом, ребенок (потенциально) все еще будет бояться. Даже если они поверили вам и действительно усвоили тот факт, что призраки нереальны, они все равно могут бояться их, несмотря на то, что знают, что они нереальны.

На самом деле это верно и для взрослых - многие взрослые боятся вещей, которые (интеллектуально) они знают, что на самом деле не представляют для них никакой угрозы - например, фильмы ужасов. У взрослых, конечно, это «добровольная приостановка неверия», но дети (особенно маленькие) просто меньше контролируют свои чувства по отношению к историям. Но на самом деле это не сильно отличается от того, что взрослый идентифицирует себя с героем и не любит злодея в боевике. Истории не были бы забавными, если бы мы не были способны эмоционально реагировать на вещи, которые, как мы знаем, нереальны.

• Недостаток подхода, основанного на правде, заключается в том, что он не позволяет вам по-настоящему признать страх ребенка и позволить ему проработать его вместе с вами.
• Недостаток подхода «Я прогоню призрака» заключается в том, что он может дать понять, что призраки реальны .

Сочетая два подхода: придерживаясь того факта, что призраки не реальны , вы можете позволить ребенку справиться со своими страхами, рассказывая ему истории, в которых призраки смешны (и совсем не страшны), а ребенок и родители работают. вместе, чтобы напугать или унизить призраков.

Ваш комментарий заключался в том, что это кажется непоследовательным: если они не настоящие, то почему мы говорим им уйти?

Ответ заключается в том, что мы не «говорим им уйти» в реальной жизни, как технику борьбы с реальной опасностью (подобно тому, как переход дороги по пешеходному переходу является техникой борьбы с реальной опасностью). - опасность для жизни дорожного движения).

Скорее, мы «говорим им уйти» в рассказе (и совершенно ясно, что это всего лишь рассказ), в котором воображаемые, вымышленные
призраки
: помощь от мамы/папы.
Таким образом, это дает ребенку возможность проработать некоторое эмоциональное воздействие призраков, чего не дает ему необдуманное «призраки ненастоящие».

Это также дает ребенку возможность попрактиковаться (с родителем), что он может сказать себе, если (среди ночи) призраки снова начнут казаться ему реальными.

• Признайте страх
• Пусть они знают, что бояться — это нормально
• Будьте обнадеживающими
• Будьте игривыми в своем подходе к управлению страхами
• Постарайтесь расширить возможности ребенка с помощью позитивных образов или фантазий.
• Создавать приятные ассоциации
• Аплодировать храбрости
• В новых ситуациях напоминайте им о том, как им удалось побороть страх в прошлый раз.

«Страхи малыша» , Родительская линия, Австралия

^ Я говорю о выделенных жирным шрифтом разделах (выделено мной).

В любом возрасте разбивайте задачу на маленькие шаги, говорит Чанкси. Она предлагает заняться этой большой темной пещерой шкафа, превратив ее во что-то веселое и позитивное. « Создавая конкурирующую эмоцию , — говорит она, — вы помогаете избавиться от беспокойства». Будьте изобретательны, говорит Чански: идите в темноту и читайте книгу при свете фонарика. Сделай пять глупых рожиц и немедленно уходи. Сыграйте 20 вопросов. Все это приводит вашего ребенка в другое настроение. Практикуйтесь часто, для достижения наилучших результатов.

«Детские страхи и тревоги» , WebMD

Это «создание конкурирующих эмоций» может работать очень хорошо.

Я пытаюсь сказать, что говорить им правду (призраки не настоящие) необходимо, но недостаточно. Ребенку необходимо проработать эмоциональную составляющую своего страха, которая не проходит просто так, когда он понимает, что страх не имеет под собой реальной основы.

Один из способов помочь им справиться с этой эмоцией — рассказывать вместе с ребенком истории, в которых:

• положительные эмоции и ассоциации (такие как смех и родительская близость и поддержка) заменяют отрицательные,
  
• ребенок осуществляет контроль и господство над вымышленным объектом своего страха, например, пугая его или обзывая его грубыми словами.

Трехлетние дети определенно достаточно взрослые, чтобы понимать, что такое «настоящее», а не «воображаемое/притворное». Моему трехлетнему ребенку снятся кошмары, в которых самолет довольно регулярно влетает в его комнату; после первых нескольких я объяснил ему, что это ненастоящее, потому что настоящий самолет не может поместиться в его комнате, и теперь он это ясно понимает. Все еще снятся кошмары, но период восстановления очень короткий.

Кроме того, в возрасте 3 лет они начинают творческую игру (сочинение историй и т. д.), а Хэллоуин — прекрасный пример творческой игры. Мой сын обычно понимает, что люди, которые переодеваются, это, ну, игра в переодевание и творчество. Это не мешает иногда быть страшным, но, по крайней мере, в его случае это была довольно короткая адаптация (на дошкольной вечеринке в честь Хэллоуина, на которой присутствовало несколько одетых взрослых).

Таким образом, я думаю, что Хэллоуин — отличное время, чтобы поговорить об этой разнице. Также было здорово поговорить о том, почему люди украшают свои дома и почему на эти украшения интересно смотреть. Могу поспорить, что ваш трехлетний ребенок способен понять даже подростков с зомби-гримом, если вы объясните, почему люди это делают. Если его мать наносит (ежедневный) макияж, то, возможно, пусть она покажет ему этот процесс. Это не то же самое - но это, вроде как. Изменение своего внешнего вида.

В общем, дети даже в 3 года понимают немного больше, чем многие ожидают. Объяснение того, почему люди делают то, что они делают, важно и может привести к очень интересным дискуссиям.

Наша шестилетняя дочь надела костюм Дарта Вейдера с маской в ​​начале месяца, и это совершенно напугало нашего двухлетнего сына. Она поднимала маску, и он был в порядке, она опускала ее, и он снова сходил с ума. Мы говорили о том, что на самом деле это была она там, и она просто притворялась, но у него ничего этого не было. Через несколько минут мы попросили нашу дочь снять маску, и на этом драма закончилась.

Пока она не надела его снова на следующую ночь. Та же самая рутина, но, возможно, чуть менее сумасшедшая.

Я действительно не знаю, сколько ночей это продолжалось, может быть, еще одну или две, но он, наконец, понял это, и у него больше не было проблем с тем, что она носила маску.

Прошло несколько недель с тех пор, как все это произошло, и я полностью ожидаю, что он занервничает или взбесится, если мы придем в дом, в котором есть какой-то поразительный шум или страшный костюм. Но просто продолжайте повторять одно и то же, и ваш ребенок в конечном итоге это поймет.

Между прочим, у меня нет возражений против двойственного подхода, используемого вами и вашей женой. Моя дочь хорошо знает, что жуткие вещи, которых она иногда боится по ночам, ненастоящие, и я всегда подчеркиваю это, когда прихожу утешить ее, но потом я прогоняю эти вещи и говорю с ней о том, как она защитит себя. если действительно появился какой-то страшный монстр. Мне редко приходится тратить более 5 минут на то, чтобы уложить ее спать, и она редко возвращается в ту ночь. Так было с тех пор, как она была в возрасте вашего ребенка. Скажите им, что реально, а затем разберитесь со страхом на его собственных условиях.

Мой малыш намного моложе, но я до сих пор придерживаюсь такого же подхода к объяснению ему вещей. Я стараюсь объяснить ему все, что могу (на данном этапе это помогает расширить его словарный запас и понимание языка). Я всегда стараюсь объяснять детям вещи в понятном для них контексте, не снисходительно к ним относясь к их возрасту.

Вы предложили:

Верный моему инженерному характеру, мой стиль заключался в том, чтобы объяснить, что на самом деле нет таких вещей, как призраки или монстры, это просто истории и игрушки.

О звуках и предметах, которые расстраивают моего сына, я бы сказал так:
«Ты в порядке». Это просто "баллон". Замените «воздушный шар» любой проблемой. Это игрушка, это машина/грузовик (громкие звуки).

Если он останется взволнованным, я постараюсь вывести нас из ситуации, не подчеркивая источник волнения. Вместо «Хорошо, мы уйдем от [этого]» я попробую «О, ты видишь [это] вон там? Пойдем посмотрим на [это]». Я игнорирую объект, потому что я уже объяснил ему это так же, как объяснил бы обычный объект. Тогда используйте отвлечение. Мое равнодушие к [воздушному шару] показывает ему, что [воздушный шар] нельзя воспринимать иначе, чем другие объекты. Указывая ему на что-то еще, я эффективно меняю тему и взаимодействую с ним на его уровне.

Теперь к главному вопросу:

Объяснение большого разнообразия костюмов и вещей для Хэллоуина в терминах трехлетней давности может быть трудным, особенно если вы пытаетесь объяснить слишком много. Хотя мы, взрослые, понимаем, что костюмы, множество посетителей в доме и раздача конфет связаны с всеобъемлющим празднованием Хэллоуина, маленькому ребенку не обязательно понимать этот гештальт за один раз. Я бы объяснил ему это поэтапно, по мере того, как возникают ситуации:

1. Покупая конфеты для раздачи, объясните: «Мы покупаем конфеты на Хэллоуин».
2. Спрашивая, что такое Хэллоуин, объясните, что это праздник, например, Рождество/День рождения/что-то, с чем он знаком, или просто особый день.
3. Раздавая или получая конфеты, иногда комментируйте, что это конфеты на Хэллоуин. "Вот твоя конфета на Хэллоуин" "Скажи спасибо за конфету на Хэллоуин"
4. Свяжите концепции отдельных костюмов с упрощенными обобщениями, особенно если ваш ребенок не знаком с конкретными персонажами. Персонажи комиксов/фильмов/видеоигр могут стать «супергероями», такими как Супермен или Человек-паук.
5. Объясните, что такое костюмы/декорации для Хэллоуина. «Хэллоуинская одежда». «Хэллоуинские костюмы». «Хэллоуинские украшения». «Тыквы на Хэллоуин».

Тенденция в этих пунктах — повторение. Если вы хотите научить маленького ребенка такому большому понятию, вам придется делать это многими-многими маленькими дозами. Частое обращение к вещам, связанным с Хэллоуином, как к «хеллоуинским [вещам]», а не просто «[вещи]», помогает ребенку отличать повседневные [вещи] от этого конкретного типа [вещей]. То же самое относится и к другим случаям: Торт ко дню рождения . Рождественские подарки. Играйте в одежду.

В конце концов (если не в этом году) концепция Хэллоуина в целом станет единой, поскольку все отдельные объяснения сойдутся воедино.

Объяснить все это вашему ребенку гипотетически легче, если он познакомится с большим количеством книг, телешоу и фильмов. lДаже в фильмах с рейтингом G есть пугающие элементы. В «Университете монстров» есть монстры, в «Истории игрушек 3» — игрушки, похожие на монстров, и инопланетяне, в «Валл-И» — роботы. Кроме того, во многих детских программах есть эпизоды на тему Хэллоуина, в которых персонажи наряжаются. Мой сын может сказать, что Джейк (Пират Нетландии) все еще Джейк, хотя в одном эпизоде ​​он переоделся оборотнем, а в другом - Питером Пэном.