Большинство преподавателей в той или иной степени участвуют в проведении занятий и оценке учащихся. Я никогда не получал надлежащего педагогического образования, в отличие от того, что мы имели для исследований, как и никто из лекторов и профессоров в моем сообществе: мы учились на работе и по большей части воспроизводили то, что мы видели, как делают другие.
Есть одна область, где я чувствую, что этого недостаточно, и я мог бы быть лучше: оценки. В основном мы проводим два вида оценок: письменные экзамены (упражнения с рядом вопросов) и короткие библиографические или исследовательские проекты (заканчивающиеся короткой устной защитой). Кроме того, многие друзья школьных учителей говорят мне, что исследования по оценке приобретения знаний (или оценке учащихся) за последние 20 или 30 лет достигли огромного прогресса, что полностью изменило то, как они обучают и оценивают учащихся . Тем не менее, я не думаю, что что-то изменилось в высшем образовании, и я не нахожу вокруг себя никаких инструментов (лекций, семинаров, учебных пособий и т. д.) для изучения этой темы.
Итак: Как научиться лучше оценивать навыки и знания учащихся? Какие есть хорошие (и современные) ресурсы по образовательной оценке применительно к высшему образованию?
Чтобы заполнить пробелы из-за отсутствия подготовки учителей, лучше всего начать с одной или двух общих книг по этой теме. Когда я прочитал это, я был удивлен тем, насколько нынешние взгляды и подходы отличаются от тех, когда я был студентом. Учитывать:
Один из ключевых вопросов оценивания, о котором говорится в этих книгах, — это понятие конструктивного согласования , которое гарантирует, что оценивание надлежащим образом согласуется с результатами обучения по курсу. В этих (и других) книгах дается множество советов, которые помогут вам лучше выстроить свою оценку.
Другой важный вопрос заключается в том, что оценка определяет подход к обучению. Если учащиеся знают, что им нужно выучить только целую кучу фактов, возможно, на основе их изучения прошлых экзаменов, то они будут придерживаться поверхностного подхода к обучению и не будут понимать материал по-настоящему. Попытка побудить учащихся принять глубокий подход к обучению чрезвычайно важна, и на нее сильно влияет подход, применяемый к оцениванию. Эти книги также посвящены этому вопросу.
После их прочтения я рекомендую следующие книги, в которых основное внимание уделяется оцениванию. Они дали мне много идей:
Оба они написаны в контексте британских университетов, но я уверен, что эти идеи применимы повсеместно.
Есть также множество журналов о высшем образовании, если вы хотите получить доступ к передовым исследованиям в области высшего образования. Некоторые из них посвящены оценке, а другие носят более общий характер:
Я почти уверен, что это только царапает поверхность.
Наконец, Google вернул некоторые ресурсы, которые ведут к более подробным ресурсам:
В зависимости от страны ваш университет может проводить обучение. В Великобритании все преподаватели должны получить аттестат о высшем образовании. Хотя я до сих пор не до конца понимаю процесс, кажется, что это почти степень магистра в области образования. Я бы проконсультировался с вашим офисом профессионального развития, чтобы узнать, какие курсы они предлагают. Вы также можете посмотреть на аудит курса в Департаменте образования. Хотя, по моему опыту, Департаменты образования часто оцениваются как плохо обучающие (очевидно, это может быть связано с предвзятостью студентов).
эйканал
Ф'х