Вы можете и должны отвечать на эти подсказки своим собственным стилем и голосом . У меня есть сомнения и опасения по поводу такого рода тестов, но если вообще есть какая-то законность в оценке, она не будет основываться на том, что вы пишете в стиле и голосе образца. (Другими словами, вы сосредотачиваетесь на неправильных аспектах выборки.) Вы должны иметь возможность попросить копию оценочной рубрики — или уже иметь ее — но критерии, вероятно, основаны в основном на владении общая структура и технические детали (правописание, грамматика и т. д.).

В идеале они хотят, чтобы вы выбрали то, что вам интересно, и рассказали об этом по-своему , демонстрируя при этом владение основами. Вам не обязательно говорить о собаке мистера Робинсона. Например, рассмотрим этот альтернативный ответ на приглашение, выделенное полужирным шрифтом:

Один из моих самых больших страхов — необходимость отвечать на школьные подсказки по письму — это заставляет меня немедленно замереть. Они кажутся такими странными и средней школы. Я ненавижу чувствовать, что пишу посредственный фанфик.

Если вы не поняли, это ваши собственные слова, просто представленные таким образом, чтобы отвечать на подсказку. Несмотря на то, что я отредактировал ваш вопрос, он на самом деле читается довольно хорошо и имеет сильный голос. Я не вижу никаких причин для того, чтобы у вас возникали проблемы с ответами на эти подсказки, за исключением того, что вы пытаетесь поставить себя в рамки, хотя на самом деле вам это не нужно. Сэмплы звучат странно и фальшиво, потому что они ДЕЙСТВИТЕЛЬНО странные и фальшивые (вероятно, это взрослые, пытающиеся звучать как дети), а не потому, что это критерий получения хорошей оценки.

Ответ: Чтобы ответить на такого рода подсказки, особенно в случае, когда примеры ответов вызывают у вас негативную реакцию, я рекомендую следующее. 1. Найдите структуру «идеального ответа» и примените эту структуру к своему письму. 2. Определите детали, которые вам не нравятся, в данном случае из-за которых отрывок звучит как фанфик.

Пример ответа:

Каждый ребенок в округе знал дом Робинзонов и избегал его, как миски брюссельской капусты. Мистер Робинсон был отъявленным чудаком, в доме всегда было темно и жутко, а его собака наводила ужас — подлое клыкастозубое создание, которое выглядело так, будто с радостью разорвет вас на части.

... имеет всевозможные проблемы, которые заставляют меня съеживаться. Каждый ребенок ...» Правда? Каждый последний? Даже ту странную девчонку, которая живет тремя домами дальше, которую вы видите только по вторникам, когда она бродит по окрестностям с фальшивой кровью на лице? избегал его, как тарелку брюссельской капусты. «Обожаю брюссельскую капусту. Люби их. " темно и жутко "... клише. « злое клыкастое существо »… гипербола. Отрывок кажется дилетантским и похожим на фанфик.

Но, с другой стороны, цель этого абзаца состоит в том, чтобы взять универсальную точку отсчета (дом Робинзонов) и дополнить ее конкретными деталями, подтверждающими тезис (величайший страх). Этот подход — уловка, используемая в писательстве, в том числе в написании нефанфиков . Начните с связанного события и сосредоточьтесь на нем.

Как сказал Крис, примите свой собственный голос. Но посмотрите на эти виды предоставленных ответов, чтобы найти структуру и общие черты. Читайте аналитически, а также для удовольствия и творчески.

Как бы то ни было, мой голос был бы менее цветистым, чем в примере (никаких клыкастых существ), и не имел бы особых абсолютов, хотя и имел бы конкретику.

Как и многие из моих одноклассников, я больше всего боюсь подойти к торговому автомату на южной стороне кампуса. Именно здесь мистер Фогель, преподаватель биологии, настаивает на том, чтобы каждую весну подвешивать всех вскрытых эмбрионов свиней в качестве зловещей шутки о том, что мы можем ожидать на выпускном экзамене в лаборатории. В пасмурные дни хуже, потому что формальдегид сильно усиливается, когда сыро, и даже осенью нельзя не думать об этих трупах, маленьких поросятах, когда идет дождь. Я не знаю никого, кто ходит туда один, особенно когда наступает апрель».

Как учитель, я никогда не смотрю на приведенные примеры как на «правильные ответы», когда мы говорим о личных темах письма.

Поясню на двух примерах:

а) Напишите сочинение о Ромео и Джульетте .

Что бы вы ни писали, вы должны включать определенный контент (персонажи, сюжет и т. д.), чтобы получить хорошую оценку. Никакой отличный стиль письма не спасет вас. Основное внимание уделяется содержанию, а не стилю (но не игнорируйте его).

Каждая школа/министерство образования проинструктируют учителя, как оценивать данное сочинение, но давайте представим, что я вернулся к обучению и должен разработать свою собственную систему оценки.

Контент займет около 70% итоговой оценки. Остальные 30% будут разделены по пунктам, связанным с вашим стилем письма и способностями, такими как правильная организация в абзацах, орфография, пунктуация, использование соединителей, логическая последовательность идей, уровень технического словарного запаса (я читал эссе о романах, где студент даже не использовал слова «рассказчик» и «персонаж», говоря о них) и общую лексику (используя «и» и «но» повсюду вместо того, чтобы использовать такие, как «а также» и «однако»), структура предложения («Эта книга о X. Это интересная история. Рассказчик всезнающий. Четыре главных героя: A, B, C, D.») и т.д.

б) Напишите сочинение о своих любимых фруктах.

Пока вы говорите о своем (предположительно) любимом фрукте, подходит почти все.

В данном конкретном случае я очень... деспотичен. Если тема не соблюдается (скажем, вы говорите о том фрукте, который вам меньше всего нравится), я вообще не ставлю оценки. 0%.

Пока вы подходите к теме надлежащим образом, все, что имеет для меня значение (в произвольном порядке):

• орфография и пунктуация,

• логический поток идей (это крайне важно),

• использование коннекторов (без них вы не сможете получить действительно хороший поток идей)

• уровень словарного запаса (трехлетний ребенок может сказать, что яблоки — это хорошо, но выбор слова «восхитительно» — это либо часть шутливого текста, хорошо разбавленного столь же маловероятными словами, либо это признак того, что ученик использовал тезаурус вслепую)

• структура предложения (одна и та же структура снова и снова означает, что вы плохо говорите на своем родном языке)

• грамматическое разнообразие (соответствующее разнообразие глагольных времен и других грамматических структур — чтение всего эссе с использованием только простого прошедшего времени делает чтение скучным, не говоря уже о том, что оно провоцирует злоупотребление одной и той же структурой предложения, в то время как гораздо приятнее найти прошедшее совершенное и прошедшее время). Продолжение там, где они должны быть)

Примечание! Когда я говорю, что хочу видеть разнообразие, я имею в виду соответствие тому, что говорится, а не чрезмерное разнообразие ради разнообразия.

У всех нас есть вещи, которых мы боимся, и иногда мы оказываемся в ситуациях, которые заставляют нас столкнуться с нашими самыми глубокими страхами. Расскажите о времени, когда вам пришлось столкнуться с одним из ваших самых больших страхов.

Вот первый абзац образца ответа «шестого уровня», который они предоставили, что является «идеальным» ответом согласно учебнику.

Каждый ребенок в округе знал дом Робинзонов и избегал его, как миски брюссельской капусты. Мистер Робинсон был отъявленным чудаком, в доме всегда было темно и жутко, а его собака наводила ужас — подлое клыкастозубое создание, которое выглядело так, будто с радостью разорвет вас на части.

Я осмелюсь предложить важные факторы, которые сделают ваш ответ настолько совершенным , насколько это возможно:

Убедитесь, что вы пишете о действительно большом страхе (а не о чем-то, что вы выдаете за страшное) и убедитесь, что вы говорите о событии, в котором вы (а не ваш лучший друг) столкнулись с ним. Преодоление страха не упоминается, так что не стесняйтесь упоминать тот случай, когда вы выключили ночник, чтобы столкнуться со своим страхом темноты, но в итоге спали с родителями, потому что это было так плохо.

Это было главное. Организуйте свои мысли. Записывайте события, вовлеченных людей, чувства, реакции и т. д. Представьте все событие в своей голове.

Теперь приступайте к написанию. Вы можете сделать это миллионом способов...

1. Мне было шесть лет, и я так боялась собаки мистера Робинсона, что скорее бы расплакалась, чем прошла мимо ее двора. Ты чувствуешь, как это было позорно? Я определенно мог! И все же даже стыд не мог заставить меня пройти через это.

2. В течение многих лет моим самым большим страхом была собака мистера Робинсона. Я всегда был невысоким для своего возраста, поэтому для меня это животное было не большим, а огромным!

3. Никогда не бывает легко столкнуться со своими величайшими страхами. Я не был исключением. В частности, я боялся конкретной собаки, и у меня были веские причины бояться ее, поскольку она пыталась укусить не одного человека.

4. Боюсь, у меня никогда не было «глубокого» страха. Если быть до конца честным, больше всего я боюсь получить плохую отметку в школе, потому что в итоге я останусь без телефона. Хотя, будем честными, это не так уж и страшно.

Примечание! Подход № 4 верный, но сложный. Если ученик действительно не умеет обращаться со словами, я настоятельно рекомендую ему избегать этого.

Я делал то же самое. В мл. В старших классах я обычно сдавал чистые листы, когда сталкивался с таким заданием.

Мое решение состояло в том, чтобы преодолеть себя. Это заняло много времени. По вашему вопросу я могу сказать, что у вас очень высокие требования к себе. Я тоже, и поверьте мне, это не делает нам никакой пользы, если мы требуем от себя полного совершенства. Откровенно говоря, мне не выгодно требовать от других людей тех же неразумных стандартов, которых придерживаюсь я сам. Это путь на темную сторону. По вашему вопросу я могу сказать, что вы действительно очень хорошо умеете общаться в письменной форме. Я ненавижу быть плохим в чем-то, что я думаю, что могу сделать хорошо, и вы тоже. Это действительно расстраивает!

Я не написал идеально. Поначалу мое письмо было даже не посредственным. Это было действительно ужасно. Я превратился в мусор, но это была лучшая оценка, чем ноль. Иногда я писал не по теме, и некоторые учителя не возражали против того, что я писал, лишь бы я что-то писал. В конце концов, я стал лучше. Я так и не достиг совершенства в быстром письме, но это помогло мне развить навыки структурирования. Я даже не осознавал этого до конца колледжа, потому что всегда считал, что у меня плохо с английским языком. Мне нужна была другая точка зрения, чтобы понять, что быстрое написание — это просто упражнение, и есть много других применений письма.

TL:ДР;

Преодолейте себя и напишите плохой фанфик. Это поможет вам стать лучшим писателем и лучшим человеком.

Хорошее письмо не является хорошим из-за используемых слов или стиля. Хороший текст хорош тем, что он ясно передает идею, имеет хорошо организованную структуру и стиль, который приятно читать (в какой бы форме он ни принимался). Я до сих пор замираю и чувствую себя неловко, когда сажусь писать сам. Откуда мне знать, что слова, которые я подбираю, не кажутся неловкими? Однако в какой-то момент отдельные слова не имеют значения, пока передаются правильные идеи.

Лично я обнаружил, что когда я знаю, что я хочу сказать, выясняя, каксказать намного проще. Обычно я делаю довольно много предварительного письма, и как только я организую свои мысли, слова и предложения, необходимые для построения этих мыслей, приходят ко мне гораздо легче. Поэтому мой совет: когда вы садитесь писать эссе, сначала потратьте минуту или две на то, чтобы подумать о том, что вы собираетесь написать. Решите, каков ваш главный тезис, какие будут основные аргументы или пункты и как все это будет организовано. Каким бы избитым и избитым оно ни было, эссе из 5 абзацев — отличный способ сделать это, и если оно сработает, вы можете его взять. Ваш вопрос — еще один пример сильной структуры. Это больше специально, но каждый абзац вводит идею, которая обеспечивает больше контекста для следующего, пока вы не создадите достаточно, чтобы задать основной вопрос.

Как только вы это сделаете, просто напишите. Из вашего вопроса я могу сказать, что вы хорошо владеете своим личным стилем. Это все, что имеет значение. Не делайте ошибок, которые создают неуклюжий стиль — например, не используйте неточный выбор слов или неуклюжие структуры предложений. Но если вы избегаете этих явных технических проблем, есть миллион способов сказать то же самое, и все они одинаково жизнеспособны.

Для GRE, последнего стандартизированного теста, который мне предстояло сдать, одна из моих подсказок просила меня прочитать убедительное эссе, а затем обсудить некоторые предположения, которые имплицитно делает автор. Мой первый абзац был буквально пронумерованным списком предположений, о которых я думал! Это не было поэтично или артистично ни в малейшей степени. В итоге я получил 5 из 6 за эту подсказку. Я думаю, что недостаток индивидуальности в моем дебюте — это часть того, что удержало меня от идеального результата, но черт возьми, если он не передал мои идеи кратко и ясно.

Вот мои мысли о примере начального абзаца в вашем вопросе:

Каждый ребенок в округе знал дом Робинзонов и избегал его, как миски брюссельской капусты. Мистер Робинсон был отъявленным чудаком, в доме всегда было темно и жутко, а его собака наводила ужас — подлое клыкастозубое создание, которое выглядело так, будто с радостью разорвет вас на части.

Я думаю, что причина, по которой этот пример используется в качестве начала, заключается в том, что он не содержит грамматических ошибок, он ясно дает понять, о чем будет остальная часть эссе, и его, по крайней мере, интереснее читать, чем миллиарды почти идентичных, просто OK открытия, которые читатели будут сыты по горло после получаса оценивания. Это действительно так. Я согласен с вами, что используемый стиль мне не по душе, но технически это правильное письмо.

Я хотел бы отметить, что если бы остальная часть эссе продолжала описывать страшную собаку мистера Робинсона, даже не доходя до того, как писатель преодолел свой страх перед ней, то не имело бы значения, насколько поэтичной или цветистой была остальная часть эссе. . Это даже не имело бы значения, если бы оно было грамматически правильным. Он получит плохую оценку. С другой стороны, как и в моем последнем эссе, вступление, которое скучно и громко, но попадает прямо в суть, является грамматически правильным и предшествует эссе, которое четко отвечает на подсказку, получит, по крайней мере, достойную оценку.

Помните, что подсказки — это, по сути, предлог для того, чтобы попрактиковаться в письме .

Конечно, намного легче писать хорошо, если речь идет о чем-то, о чем у вас есть мнение, а эти подсказки обычно касаются вещей, которые вас мало волнуют.

Есть два хороших способа обойти это, и оба используют в основном один из двух аспектов ораторского искусства: красноречие и риторику. Вы узнаете в них заезженные инструменты политиков.

1. Красноречивый ответ без ответа: «Я рад, что вы хотите знать, что я думаю о голосовании муниципальной инициативы по борьбе с мусором. Для нашей молодежи очень важно выходить и быть политически активными в нашем сообществе, так как это гарантирует, что наши будущие поколения будут вносить свой вклад в надлежащее управление этим округом».

Он начинается с повторения ключевых слов вопроса (или подсказки), переходя к тому, о чем на самом деле хочет сказать автор. Способ осуществить это — убедительная, прямолинейная, красноречивая подача, оставляющая у читателя впечатление, что она затрагивает тему, если только они не обращают внимания на ловкость рук.

Это работает только в том случае, если ваш учитель письма хочет, чтобы вы практиковали больше формы, чем содержания, и неправильный выбор, если он ищет связную логическую последовательность мыслей.

2. Риторическая позиция: «Один очень знающий американец, мой знакомый в Лондоне, заверил меня, что молодой здоровый ребенок, которого хорошо кормят, в годовалом возрасте является самой вкусной, питательной и полезной пищей, будь то тушеная, жареная, запеченная, или вареные; и я не сомневаюсь, что он одинаково подойдет и для фриказии, и для рагуста».

Если перед вами стоит задача объяснить, защитить или высказать мнение о чем-то, о чем вы ничего не знаете, о чем не имеете мнения или о чем имеете противоположное мнение , то вы можете: 1) Сформулировать это как вопрос для себя: «Если бы я мнение об этом, что это может быть?», или б) выбрать противоположную позицию и бежать с ней, как упражнение в трезвой защите дьявола, или доведя ее до саркастической крайности, как цитата Джонатана Свифта выше, или политик, принимающий позиции своего лоббиста.

Риторический вариант, как правило, самый гибкий и потенциально забавный, поскольку он касается «что, если », гораздо более изменчивого, чем « что есть» .

Одна из хороших стратегий для стандартизированных тестовых эссе — подумать о темах, по которым вы можете написать сильные эссе заранее , а не пытаться ответить на заданный вопрос напрямую. Например, по каждому из этих пунктов придумайте что-нибудь, о чем вы могли бы написать короткое эссе:

• время, когда вы преодолели трудность
• важная историческая личность или событие
• любимая книга или фильм
• проблема, которую вы видите в мире сегодня

Эссе, описывающее преодоленную вами трудность, можно изменить, чтобы оно соответствовало двум приведенным вами вопросам:

Как говорится: «Если с первого раза не получится, пробуй, пробуй еще раз». Опишите случай, когда вы упорствовали, пока не достигли своей цели.

У всех нас есть вещи, которых мы боимся, и иногда мы оказываемся в ситуациях, которые заставляют нас столкнуться с нашими самыми глубокими страхами. Расскажите о времени, когда вам пришлось столкнуться с одним из ваших самых больших страхов.

Такой подход позволяет вам приступить к экзамену с уже подготовленными в уме эссе, что значительно упрощает ответ на подсказки. Если вы напишете о темах, которые вас больше всего волнуют и о которых вы думали заранее, ваши эссе будут заметно лучше.

(Этот подход также работает для эссе для поступления в колледж, в которых часто задаются похожие вопросы.)

Придумай вещи.

Будьте изобретательны . Получайте удовольствие от этого.

Есть ли книга, которую, по вашему мнению, должен прочитать каждый? Напишите эссе, убедив вашу аудиторию прочитать эту книгу.

Создайте вымышленную книгу о том, о чем вы хотите.

Некоторые люди думают о Соединенных Штатах как о нации «домоседов». Напишите эссе, убеждая читателей быть более физически активными.

Придумайте совершенно нелепые физические нагрузки. Избиение членов соседской банды клюшкой для гольфа, кража тележек с покупками, выход из дома и т. д.

Как говорится: «Если с первого раза не получится, пробуй, пробуй еще раз». Опишите случай, когда вы упорствовали, пока не достигли своей цели.

Опишите, как ваша первая попытка полететь на Луну не увенчалась успехом, но после долгого упорства вы, наконец, сделали это. Только для того, чтобы случайно застрять на год.

Опишите цели Интернета. Включите различные точки зрения, в том числе пользователей и поставщиков.

Выдвиньте конверт, заявив, что большая часть Интернета используется безвозмездно для просмотра порно и покупки запрещенных наркотиков.

У всех нас есть вещи, которых мы боимся, и иногда мы оказываемся в ситуациях, которые заставляют нас столкнуться с нашими самыми глубокими страхами. Расскажите о времени, когда вам пришлось столкнуться с одним из ваших самых больших страхов.

Опишите, что вы боитесь писать подсказки, которые, кажется, не дают вам достаточно для работы и кажутся бессмысленными.

Некоторые заметки о письме в целом и в старшей школе:

У любителей литературы обычно достаточно приличное чувство юмора. Всегда пишите своим голосом и допускайте вольность в том, что подсказка может быть истолкована. Если вы будете писать о том, что вам нравится, вы будете писать более искусно, и это будет очевидно читателю.

Я предлагаю вместо того, чтобы точно следовать инструкциям, как написано, написать эссе конкретному воображаемому человеку, который будет оценивать тест.

Для стандартизированного теста сочинения в старшей школе эссе, вероятно, будет проверяться программой на наличие так называемых «ошибок». Читатель-человек, возможно, малооплачиваемый учитель со степенью магистра английского языка в местном университете и имеющий 700 эссе для чтения, оценит ваше эссе, принимая во внимание оценку программного обеспечения.

Программное обеспечение не может оценить качество эссе, написанного человеком, за дерьмо, поэтому постарайтесь как минимум избегать того стиля письма, который программное обеспечение считает ошибкой; то есть избегайте «не» и «вы все» и других стилистических так называемых «ошибок», подобных этим.

Помните, что ваше эссе не обязательно будет оценено ни самым умным, ни самым глупым читателем в мире. Это будет учитель типа Everyman, с хорошим знанием грамматики и орфографии, но без навыков письма, чтобы стать профессиональным писателем. Итак, сначала избегайте ошибок, но всегда старайтесь написать эссе «Этому человеку». Убедите их, что то, что вы говорите, это то, что вы на самом деле чувствуете, и выработайте отношение и мировоззрение, которым они, вероятно, будут симпатизировать.

Если вы займёте диковинную или дикую позицию в своей газете, вам за это понизят оценку. Оценщики этого типа не могут отличить «плохо написано» от «чего-то, с чем лично я не согласен».

Еще одна заметка: почему вы все равно отвечаете на школьные подсказки?

Мне тоже очень не нравятся эти подсказки, так как я очень плохо пишу лично. Когда меня просят написать подобные подсказки, я часто вместо того, чтобы писать о реальном опыте, веду себя так, как будто я пишу как обычный американец. Я пишу в общих чертах, думая настолько обобщенно, насколько это возможно. Я обычно использую факты и логику вместо опыта, чтобы объяснить свои утверждения, обычно пишу от второго лица (чтобы максимально отделить себя от текста) и, как я уже сказал, стараюсь мыслить обобщенно.

Например, давайте посмотрим на ваш первый пример подсказки

Есть ли книга, которую, по вашему мнению, должен прочитать каждый? Напишите эссе, убедив вашу аудиторию прочитать эту книгу.

Для этого мой ответ был бы безбожно общим. Мои школьные сочинения, как я их подаю, для подобных вопросов будут выглядеть примерно так:

Я считаю, что все книги важны. Книги не только служат записью прошлого, зеркалом настоящего, но и позволяют заглянуть в наше будущее. Я считаю, что обязательное чтение любых критических книг о прошлом должно быть обязательным, поскольку они рассказывают, каким был мир когда-то, объясняют, почему мир такой, какой он есть сейчас, а также не дают миру совершать те же ошибки.

Этот ответ был очень общим, и я лишь немного ответил на вопрос. Однако, хотя это могут быть только мои учителя, даже мои самые строгие учителя обычно принимают такой ответ как действительный. На ваш последний пример проще всего ответить, в конце концов, вы можете объяснить его в техническом смысле. Интернет как система, набор узлов обмена информацией, передающих сигналы между центрами ретрансляции для быстрого распространения контента на огромные расстояния.

Некоторые люди находят эти подсказки очень простыми, а другие, такие как я, не могут их написать. У меня было несколько случаев, когда в классе я не мог написать эссе, потому что просто не верил в это и не мог понять, как подделать ответ. Я не умею писать о себе. Попросите меня написать о фактах, используя данные, и я согласен. Попросите меня написать о субъективной информации, которая на самом деле не существует, кроме как в моем собственном уме, и я потеряюсь.

Я не думаю, что есть какой-то простой способ стать «хорошим» в этом. Ты просто учишься справляться с этим, когда можешь, и пытаешься работать со своим учителем, если не можешь (ведь, хотя АЕС, кажется, забывает об этом, не у всех одинаковые сильные стороны - разные люди хороши и разные вещи, а разные люди совершенно ужасны в отношении других).

Сколько детей в вашем классе? Сколько эссе собирается прочитать учитель, которые все проходят через движения? Вы пробовали посмеяться? По моему опыту, у учителей английского языка потрясающее чувство юмора (все 4 моих учителя английского языка в старшей школе были веселыми и по разным причинам.

Итак, дайте еще несколько уникальных и юмористических ответов. Если бы у меня был ваш список подсказок, я бы выбрал «Какую книгу должен прочитать каждый» и понял, что определение «книги» очень широкое и охватывает как классические романы, так и детские книжки с картинками. Сначала я собирался сказать, что мой выбор будет от доктора Зюсса, а затем написать чрезмерно восторженную похвалу доктору Зюссу и его значению... «Зеленые яйца и ветчина» или «Хоп на шипучке». Но потом я понял, что лучший ответ на это будет проще, чем те: «Все какают».

Если подумать, можете ли вы честно сказать, что можете уважать кого-то, кто проявляет явные признаки того, что никогда не читал эту книгу? По крайней мере, если кто-то этого не сделал, они должны, по крайней мере, приложить все усилия, чтобы понять основной тезис и овладеть навыками, обсуждаемыми в дискурсе этого фундаментального обсуждения правильного удаления побочных продуктов пищеварения безопасным и гигиеничным образом. . Кроме того, для многих во всем мире это базовое введение в правильную гигиену и первая работа, с которой можно столкнуться, которая начинает учить терпимости к другим и не стыдить кого-либо за их телесные функции.

Для выбора темы вам не обязательно использовать реальный страх... выберите что-то абсолютно нелепое и действуйте с этим, описывая страх перед такими вещами таким образом, чтобы казалось, что вы на самом деле боитесь цели. , но никто другой не увидит в этом ужаса. Одна из самых забавных фобий, которые я видел, возникла у персонажа из «Баффи — истребительницы вампиров», которая искренне боится кроликов. Она одевается в костюм белого кролика на Хэллоуин, убежденная, что она в страшном костюме, и она боится мультфильмов Багза Банни, полагая, что герой - маленький лысый охотник с дефектом речи. В другом эпизоде ​​​​подчеркивается, что ее пугают кролики, в частности, она действительно находит висячие уши и подергивания носа нервирующими, а употребление моркови подозрительным.

Если вы чувствуете себя злобным или подрывным, вы можете попробовать изменить подсказку, чтобы написать что-то, что технически соответствует подсказке, но нетрадиционным или неожиданным образом.

Пример с максимальным перебором :

в начальной школе у ​​нас было творческое письменное задание, где мы должны были «написать о персонаже в новой, странной ситуации!» и я написал о кальмаре, который каким-то образом телепортировался из океана на лесную подстилку и медленно задохнулся на двух страницах, и я никогда не забуду лицо своей учительницы, потому что, как оказалось, она хотела: «Эта новая школа страшная, я надеюсь». я завожу друзей! а не графическое описание умирающего кальмара

Этот пример был для творческого письма, но та же идея может быть применена к эссе и описательным письмам. Сатира может быть правильным подходом к написанию чего-либо.