Какие университеты существовали в Голландской Ост-Индии и насколько они были доступны местному населению?

КОРОТКИЙ ОТВЕТ

В 1901 году было два высших учебных заведения, но в то время ни один из них не мог сравниться с голландскими университетами. Первое подлинно университетское образование не было доступно до 1920 года, нехватка подготовленных специалистов стала очевидной во время Первой мировой войны.

ПОДРОБНЫЙ ОТВЕТ

До 1800 года система образования находилась в руках Голландской Ост-Индской компании (VOC). Высшего образования не было, только школы,

были небольшими, местными и в основном религиозно ориентированными. Компания не доверяла влиянию образования на предметы коренных народов и мало поощряла школы.

Источник: Р. Крибб и А. Кахин - Исторический словарь Индонезии.

Ситуация улучшилась, когда к власти пришло голландское правительство, но только в 1860 году были созданы средние школы (HBS), а в 1867 году - европейские низшие школы (ELS). Они следовали голландской учебной программе и позволяли выпускникам поступать в университеты Нидерландов. Хотя ELS был нацелен на детей жителей Нидерландов, в 1891 году ELS разрешил индонезийцам, и к 1900 году в него было зачислено 1870 человек. Однако посещать его могли только представители высшего сословия и состоятельные люди. Были ли они изолированы или нет, неясно, но вполне вероятно, что (имеется в виду новые первые школы, созданные для индонезийцев в 1907 году, чтобы уменьшить давление на ELS).

Теперь в этих школах появились учителя-голландцы (в основном женщины, поскольку их коллеги-мужчины не хотели учить «туземцев»).

Источник: М.К. Риклефс - История современной Индонезии с 1200 г.

Первые признаки того, что Крибб и Кахин назвали «квазивысшим образованием», появились в 1900 г., когда

... три старых hoofdenscholen (школы вождей) в Бандунге, Магеланге и Прабалингге были реорганизованы в школы, явно предназначенные для подготовки государственных служащих, и были переименованы в OSVIA (Opleidingscholen voor inlandsche ambtenaren, Учебные школы для местных чиновников). Курс теперь длился пять лет, преподавался на голландском языке и был открыт для любого индонезийца, окончившего европейскую начальную школу. Абитуриенту больше не нужно было принадлежать к аристократической элите... В 1900–1902 годах школа «Доктер-Ява» в Вельтевредене была преобразована в STOVIA (Школа tot opleiding van inlandsche artsen, Школа для подготовки местных врачей). Его курс также преподавался на голландском языке.

Источник: МС Риклефс

Последовали дальнейшие реформы, но не раньше, чем Хосейн Джаджадининграт (из богатой семьи) стал первым индонезийцем, получившим докторскую степень в 1913 году, но уже в Лейденском университете.

В 1914 году школы первого класса были

... превратились в Hollandsch - Inlandsche (голландско-туземные) школы (HIS). Хотя они оставались школами для индонезийских высших классов (для родителей все еще существовали требования к минимальному доходу), теперь они формально были частью европейской школьной системы в Индонезии. Голландско-инландские школы, голландско-китайские (голландско-китайские) школы, которые были начаты в 1908 году, и европейские низшие школы, хотя в принципе отличались этнически, теперь все вели к средним ступеням европейского образования и оттуда к более высокой бюрократической службе. .

Источник: МС Риклефс

Против этих реформ выступили некоторые более консервативные элементы среди голландцев, которые считали, что образование приведет к усилению национализма, а также индонезийцы, обеспокоенные голландским культурным влиянием.

Ученые Стовии 1916 г. (из голландской Википедии )

Только после Первой мировой войны потребность в местных специалистах была полностью осознана. Так, в 1920 г.

... университетское образование, независимо от этнической принадлежности, наконец стало доступно в Индонезии с открытием Technische Hoogeschool (технического колледжа) в Бандунге. В 1924 году в Батавии открылась Rechtshoogeschool (юридический колледж), а в 1927 году STOVIA была преобразована в Geneeskundige Hoogeschool (медицинский колледж).

Источник: МС Риклефс

Однако рост числа выпускников был медленным, поскольку в 1930–1931 годах на университетском уровне обучалось всего 178 индонезийцев. Кроме того, по словам Кьяры Логли в книге « Высшее образование в Индонезии: современные проблемы управления, доступа и качества »,

Студенческие организации отражали колониальную иерархию с голландцами наверху и коренными народами внизу.

Когда Индонезия стала независимой в 1949 году, страна унаследовала от голландцев

ошеломляющая проблема неграмотности, острая нехватка обученного технического и профессионального персонала ... система высшего образования, которая стремилась имитировать обучение в голландских университетах и ​​которая на практике не допускала всех, кроме горстки индонезийцев.

Другой источник:

Филип Г. Альтбах, Сравнительное высшее образование: знания, университет и развитие

Вот список из более чем 200 университетов Индонезии. Из них только Университет Индонезии (его современное название) был основан до 1901 г., то есть около 1850 г. Так что роман точен; в 1901 году в Индонезии был только один университет.

Первоначально это была только медицинская школа с трехлетней программой, которая позволяла выпускникам заниматься медициной, но только в (современной) Индонезии. Так что предназначался он в первую очередь для «аборигенов». (Правительство Нидерландов беспокоило воздействие малярии и других болезней.) Позже это стало семилетней медицинской программой, которая позволяла людям практиковать медицину в других странах мира. К 1950 г., вскоре после окончания голландского правления, университет расширился за счет факультетов права и литературы.

Бандунгский технологический институт был основан в 1920 году, но только для «гражданского» строительства. Другие высшие учебные заведения были созданы только после ухода голландцев в 1945 году. Местные «университеты», какими бы они ни были, могли посещаться местными жителями, потому что их учебные программы были ограничены, чтобы удовлетворить в основном местные потребности. По сути, индонезийцу пришлось бы ехать в Европу, чтобы пройти настоящую университетскую программу, не относящуюся к вышеперечисленным специальностям.