Развивая это, у меня есть две идеи, лежащие в основе этого вопроса: 1) современные знания о мозге и его работе (биохимически, биомеханически, физиологически и т. д.) находятся в зачаточном состоянии и что мы далеки от полного понимания механизмов познания и работа мозга......
и 2) в этом мире есть люди с удивительными когнитивными и умственными способностями, и я считаю, что они демонстрируют, чего может достичь мозг с точки зрения особых сфокусированных способностей, таких как аутичные ученые.
Эти люди удивительны в одной или двух способностях, таких как умственные вычисления, эйдетическая память, многоязычие, потрясающие музыкальные способности и т. д., и я понимаю, что у этих людей есть какой-то дефицит или инвалидность, но я думаю, что это просто показывает потенциал, который мог бы быть у каждого, если бы они правильный материал (что бы это ни было!).
Думая об этом потенциале, когда придет время, когда мы поймем гораздо больше о мозге:
Можно ли будет использовать нейрофизиологические знания для персонализации когнитивного обучения каждого ребенка на каждом этапе его жизни, скажем, от первого года жизни до школьного уровня, чтобы позволить им развивать способности, подобные ученому, даже если это не так впечатляюще, как у настоящего ученого?
Спасибо, извините за многословный вопрос, но я думаю, что мозг способен на гораздо большее, и если сегодня мы основываем часть нашей учебной программы и структуры на современных научных знаниях, то, безусловно, в будущем это может снежный ком для таких наук. реализовать наш познавательный потенциал.
В когнитивной науке появляется новая тенденция, называемая нейрообразованием — страница в Википедии представляет интерес, особенно раздел «Нейронаука и образование: мост слишком далеко» (знак вопроса я убрал). https://en.wikipedia.org/wiki/Образовательная_нейронаука
Еще одна мысль, которая пришла при чтении вашего интересного вопроса. Речь идет о желании улучшить человеческий разум, желании, которое мы находим, например, в движении «трансгуманизм» ( http://en.wikipedia.org/wiki/Transhumanism ). Если я понимаю роль когнитивной науки как науки в описании того, как работает разум, мне трудно думать о ней как о науке, направленной на изменение работы мозга. Когнитивная наука больше не будет наукой, а станет технологией.
Есть еще один способ, как использовать нейробиологию для лучшего образования и обучения — это коучинг Дэвида Рока, основанный на мозге. Этот вид прикладной нейронауки является частью некоторых управленческих курсов.
Пределы нейронауки были упомянуты Бенедиктом XVI. в его энциклике Caritas in Veritate .
хони