Можно ли стать «мысленно» двуязычным после 8 лет?

Как ни странно, да, я переехал в другую страну, где не мог практиковать родную, а через несколько лет начал думать в некогда чужой. Теперь я вернулся в свою родную страну, и процесс разворачивается в обратном направлении с некоторыми интересными причудами: я перевожу слова, а не извлекаю исходные, что я когда-то делал на иностранном языке.

Строго говоря, мое понимание того, как речь и язык работают в контексте мышления, заключается в том, что на выбор слов сильно влияют как внутренние, так и внешние сигналы (это соответствует тому, как работают память и условные рефлексы), а также модели генерации речи. (как внутренние, так и внешние) поддерживают идею общего запаса значений (семантического значения, синтаксических правил, каденции и т. д.), обычно рассредоточенного вокруг NC и более локально вблизи областей, производящих речь, и отдельной, но тесно связанной системы, производящей речь (латеральная борозда). : зона Вернике-Брока).

Во время разговора на иностранном языке области рабочей памяти предположительно задействуются (это мое предположение) для перевода, а затем для воспроизведения речи, что занимает заметное время и замечается носителями языка, а иногда и говорящим.

Со временем и благодаря пластичности иноречевые сети укрепляются до такой степени, что уже не нуждаются в переводе, и более эффективно генерируется как внутренняя (то, что можно назвать мышлением), так и внешняя речь.

Сети родной речи также могут исчезнуть из-за конкурирующего иностранного языка и неиспользования, но, к счастью, они все еще доступны (то, что когда-то было изучено, легче выучить заново), поэтому возможно повторное изучение или даже мышление на обоих языках.

Что касается возраста, то у молодости есть заметное преимущество из-за известной эффективности, которая проявляется в более раннем возрасте, а также, возможно, из-за подготовки к иностранным языкам. Тем не менее, из-за того, насколько пластичен мозг даже во взрослом возрасте, вы можете стать умственно двуязычным практически в любом возрасте, но с разной скоростью.

Источники:

• Кеммерер, Д. (2014). Когнитивная нейронаука языка. Психология Пресс.
• Глюк, Массачусетс, Меркадо, Э., и Майерс, К.Э. (2013). Обучение и память: от мозга к поведению. Пэлгрейв Макмиллан.