Мой сын (сейчас ему 8 месяцев) вполне доволен тем, что сидит один и играет с игрушками (кубики, машинки и т.д.).
Мы следим за тем, чтобы он проводил время, общаясь с другими детьми, и мы также следим за тем, чтобы мы проводили время один на один (и двое на одного), играя с ним, читая ему, поя и т. получает удовольствие от этих занятий. Тем не менее, он, кажется, в равной степени доволен тем, что он один.
Мое предположение заключалось в том, что время, проведенное за игрой без взаимодействия с другими людьми, поможет ему развить некоторую независимость и, надеюсь, научит его не скучать, когда его никто активно не развлекает. Однако у меня нет ни исследований, ни даже опыта, подтверждающих это предположение.
Есть ли польза от того, что он проводит время, играя соло? Есть ли определенное количество времени, которое он должен проводить в одиночестве каждый день (или ограничение того, сколько времени он проводит в одиночестве)? Меняется ли это в зависимости от стадии развития?
Игра в одиночестве может увеличить его независимость (или, возможно, его желание сделать это свидетельствует о том, что он уже довольно независим?) - в любом случае это неплохо. Похоже, он получает много социального взаимодействия :)
Что касается того, «насколько» сольная игра хороша, а насколько — слишком, то это полностью зависит от личности ребенка. Если он не становится домоседом (т.е. нянчится у телевизора) или негативно реагирует на семейное время, свидания и т. д., это не так уж много. Пока вы не рвете на себе волосы из-за сложности складывания белья или приготовления ужина с ребенком на липучке, прикрепленным к вашей ноге, это не так уж и мало.
Вот хорошая исследовательская статья о важности игры под присмотром: http://www.parentingscience.com/preschool-social-skills.html Короче говоря, дети лучше играют, когда родители моделируют разные социальные навыки. Слишком много времени со сверстниками может на самом деле подорвать поведение.
Но 8 месяцев - это очень мало. Насколько я понимаю исследование, примерно до 3 лет дети в основном участвуют в так называемой параллельной игре. Они играют вместе друг с другом, но не друг с другом. Подробнее о параллельной игре здесь: http://en.wikipedia.org/wiki/Parallel_play
Вы спросили, есть ли преимущества в одиночной игре. Я не совсем понимаю, что говорят здесь исследования, но концентрация и удовольствие от самостоятельных задач — это добродетель. См.: Михай Чиксентмихайи о потоке (TED.com)
Повезло тебе! Любой ребенок, который учится играть самостоятельно, демонстрирует надежную привязанность к своим родителям, и он, вероятно, использует вас в качестве надежной базы, что означает, что он будет исследовать или играть самостоятельно и время от времени поглядывать на вас, чтобы убедиться, вы все еще там и одобряете его деятельность. Я не знаю каких-либо жестких и быстрых правил относительно количества времени, но одна вещь, которую вы всегда можете сделать, — это рассказать, как играет ребенок. Обучаемые моменты в этом возрасте довольно постоянны, и говорят что-то вроде «О, ты взял красный мячик!» будет учить вашего ребенка цветам и формам, в то же время позволяя ему диктовать свое игровое время.
Польза:
учить или позволять ребенку играть самому кажется мне абсолютно нормальным, и, конечно же, не следует пытаться избегать этого. Как вы говорите, это учит независимости, а также творчеству.
Риски:
пока ребенок не превратится в отшельника, который всегда хочет побыть один, я уверен, что это полезно. Поскольку вы также играете с ним, и ему это нравится, я не вижу риска приучить его к одиночеству.
Время:
я не думаю, что есть какое-то определенное количество времени, которое он должен достичь или избежать. Это полностью зависело бы от личности ребенка и его окружения.
Интересный вопрос. Хотя младенцы играют с родителями, братьями и сестрами, большинство из них не начинают интерактивную игру примерно до трехлетнего возраста. Одиночные игры — это то, что делают младенцы. ССЫЛКА НА САЙТ
Параллельная игра — это форма игры, в которой дети играют рядом друг с другом, но не пытаются влиять на поведение друг друга. Дети обычно играют одни во время параллельной игры, но им интересно, что делают другие дети. Обычно это происходит после первого дня рождения.
Ссылка на PBS Whole Child Мне нравится эта страница, потому что она в значительной степени соответствует моему образованию и опыту, ее легко читать и понимать.
Игра является важной частью процесса обучения в GEMS World Academy Chicago — дошкольном учреждении раннего возраста. Роль игры в развитии маленьких детей хорошо задокументирована; Вот взгляд на «шесть стадий игры», описанных известным социологом Милдред Партен.
Партен изучал игру в Институте детского развития в Миннесоте. Ее исследование показало, что когда дети активно играли, они учились взаимодействовать с другими детьми, сотрудничать, делиться и заводить друзей.
Партен заявил, что детские игры менялись по мере их развития, проходя шесть различных стадий, которые обычно, но не всегда, соответствовали детскому возрасту:
Незанятая игра — кажется, что ребенок вообще не занят и не играет активно с другими. Они могут оставаться неподвижными и совершать случайные движения без какой-либо цели. Этот этап игры в основном наблюдается у новорожденных и младенцев в возрасте от 0 до 2 лет. Это важный подготовительный этап для будущих исследований и развития игры.
Одиночная игра. На этом этапе игры дети часто играют в одиночестве с игрушками, отличными от игрушек других, и им неинтересно или они не знают, что делают другие вокруг них. Этот этап игры чаще всего наблюдается у маленьких детей в возрасте от 2 до 3 лет, но важно, чтобы дети всех возрастных групп время от времени участвовали в нем. Одинокая игра распространена в молодом возрасте, потому что когнитивные, физические и социальные навыки еще не полностью развиты. Этот тип игры важен, потому что он учит детей, как развлекать себя.
[из PBS Весь ребенок](
С самого начала младенцы охотно исследуют свой мир, в том числе себя и других людей.
от рождения до 3 месяцев Младенцы проводят много времени, знакомясь со своим телом. Они: Сосут собственные пальцы. Наблюдают за своими руками. Смотрят на то место на теле, к которому прикасаются.
Младенцы интересуются другими людьми и учатся распознавать основных опекунов. Большинство детей: Могут быть утешены знакомым взрослым Положительно реагируют на прикосновения Взаимодействуют лучше всего, когда находятся в бодром состоянии или в неактивном и внимательном состоянии Получают больше пользы от коротких, частых взаимодействий, чем от длительных, нечастых Улыбаются и демонстрируют удовольствие в ответ на социальную стимуляцию
От 3 до 6 месяцев Младенцы с большей вероятностью инициируют социальное взаимодействие. Они начинают: Играть в прятки Обращать внимание на свое имя Спонтанно улыбаться Смеяться вслух
От 6 до 9 месяцев Младенцы демонстрируют более широкий эмоциональный диапазон и более сильное предпочтение знакомых людей. Большинство из них могут: Выражать несколько четко дифференцированных эмоций Отличать друзей от незнакомцев Активно реагировать на язык и жесты Выражать недовольство потерей игрушки
От 9 месяцев до 12 месяцев По мере приближения к годовалому возрасту подражание и саморегуляция приобретают все большее значение. Большинство детей могут: Самостоятельно есть пищу, которую можно есть руками. Держать чашку двумя руками и пить с посторонней помощью. Протягивать руки и ноги, будучи одетыми. Имитировать простые действия.
Существует три основных формы игры:
одиночная игра
Младенцы обычно любят проводить большую часть своего времени, играя сами по себе. Они исследуют все аспекты своего окружения, от звука собственного голоса и ощущения частей собственного тела до чужих. Они хотят смотреть, хватать, сосать и трясти любой предмет, который встречается им на пути.
Дети постарше иногда также предпочитают играть самостоятельно. Они могут часами сочинять истории со своими солдатиками Джо или куклами Барби. Им нравится строить, рисовать, раскрашивать, изобретать и исследовать самостоятельно. Надеемся, что им также понравится читать и даже писать самостоятельно.
Параллельная игра
В возрасте от двух до трех лет дети переходят к игре вместе с другими детьми без особого взаимодействия друг с другом. Они могут заниматься похожими или совершенно разными видами деятельности, но им нравится находиться среди людей своего возраста. Даже если может показаться, что им все равно на присутствие других детей, просто попробуйте разделить их, и вы увидите, что этот контакт издалека очень важен для них.
Групповая игра
К трем годам дети готовы к дошкольному обучению. Они приучены к горшку, способны общаться и общаться с другими. Они могут делиться идеями и игрушками. Через интерактивную игру они начинают осваивать социальные навыки, такие как совместное использование и чередование. Также они развивают умение сотрудничать по «теме» игровой деятельности. Дети, а не взрослые, должны установить игровые темы и структуру. Взрослые должны вмешиваться только в том случае, если дети проявляют потребность в обучении социальным навыкам и навыкам решения проблем.
Наконец, дети также любят играть со взрослыми. Это может быть один на один или в группе. Важно, чтобы родители проводили время, играя со своими детьми. Это весело. Пусть дети задают темп и становятся частью их мира. Не нужно учить или проповедовать, просто наслаждайтесь опытом.
Примечание. Дети могут часто играть в одиночку. Однако потребность в развитии социальных и коммуникативных навыков требует баланса. Если ребенок играет ТОЛЬКО сам по себе, это может указывать на проблему. Не стесняйтесь обращаться к специалисту, например педиатру или учителю вашего ребенка, если у вас есть проблемы.
Я бы сказал, пусть играет сам по себе, сколько хочет. Убедитесь, что он может прийти и забрать вас, ребята, если он расстроен, но если он счастлив, проблем нет.
Если он никогда не участвовал в социальных играх со взрослыми или только тогда, когда взрослые его заставляли, то это может быть признаком проблем с развитием. Но если бы он наотрез отказался играть один, это тоже было бы признаком проблемы. Большинство детей его возраста могут наслаждаться обоими видами игр и извлекать ценные уроки из обоих.
Что касается социальных игр с другими детьми, попробовать не помешает, но имейте в виду, что многие дети в его возрасте еще не очень заинтересованы в других детях. Восьмимесячным детям трудно наладить активное общение без поддержки старшего человека. Большинство детей его возраста либо просто улыбаются, либо смотрят, либо начинают хватать другого ребенка.
Эрни
Торбен Гундтофте-Бруун