Рекомендуемый вес курса для онлайн-викторин вне класса

На многих моих занятиях (в основном со студентами бакалавриата) я начинаю каждое занятие с викторины по чтению, то есть короткой, простой викторины с несколькими вариантами ответов по назначенному чтению, чтобы убедиться, что учащиеся прочитали перед уроком, чтобы Я могу тратить время в классе на более сложные и интересные темы, чем просто повторять для них учебник. Это составляет около 5% от оценки за курс. Эта техника изменила мое учение, поэтому я хочу сохранить ее в принципе. Тем не менее, когда я иногда провожу большие лекционные занятия для более чем 100 студентов (особенно проблемы с подключением к Интернету), при проведении этих викторин возникает много логистических проблем. Итак, я хочу попытаться перенести эти викторины в систему управления обучением (LMS) накануне вечером перед занятием.

Моя проблема заключается в том, что я боюсь, что многие студенты могут обманывать и отвечать на вопросы, просматривая материал для чтения или делясь ответами. Когда я провожу викторины по чтению в классе, я стараюсь ограничить списывание, но я не буду присутствовать во время онлайн-викторины. Я исследовал и планирую внедрить несколько методов, чтобы ограничить мошенничество в онлайн-викторинах (например, ограниченное время ответа, чередование вопросов для разных учащихся и т. д.), мошенничество не может быть полностью устранено. Меня больше всего беспокоит списывание (кроме того, что ученики причиняют боль своей совести) в том, что если они не прочитают задание, то их обучение во время занятий на следующий день будет сильно ограничено.

В связи с этим мой конкретный вопрос заключается в следующем: каков соответствующий вес курса для назначения онлайн-тестов, которые проводятся перед каждым занятием курса, учитывая, что риск того, что студент списывает, может быть довольно высоким? Для меня вообще не придавать веса этим викторинам — не вариант — викторина по чтению, которая не имеет веса, практически бесполезна.

Но если они ищут ответ в учебнике, разве вы не достигли своей цели — заставить их прочитать учебник?
@AzorAhai: Вовсе нет, потому что я задаю только 5 случайных вопросов в надежде, что они прочитают все задание (обычно от 50 до 100 страниц за раз). Итак, если они ищут только ответы, то, возможно, они читают только 1% задания по чтению, чтобы ответить на вопросы, и они, вероятно, забывают об этом 1% через пять минут. Это полностью противоречит цели викторины по чтению.
@tripartio Обычно я считаю, что самая большая проблема - заставить их открыть книгу для начала. После того, как он открыт, они с большей вероятностью прочитают что-нибудь, таким образом, цель будет достигнута. Если вы действительно обеспокоены, предполагая, что класс собирается три раза в неделю, вы можете проводить онлайн-викторину для каждого занятия в классе, но сообщите учащимся, что вы оставляете за собой право проводить викторину в классе, а затем каждые 3-4 раза. классы. Если чтение охватывает десять тем, а онлайн-викторина — пять, сделайте так, чтобы личная встреча покрывала остальные пять. Вы быстро узнаете, кто действительно читал.
@guifa, на самом деле то, что вы описываете, в большей или меньшей степени является тем, чем я занимался годами и от чего я пытаюсь уйти. Суть моего вопроса в том, что я хочу перенести эти викторины за пределы классной комнаты, в основном для решения сложностей, связанных с техническими проблемами (например, с подключением к Интернету), и чтобы выиграть около 15 минут на каждом занятии.

Ответы (3)

Я делаю викторины, которые стоят высокой оценки, и они контролируются...

Любой тест, который вы даете студентам, который не контролируется, должен иметь нулевую ценность, ИМХО, но, поскольку вы сделали 5% до сих пор, затем максимум 5%, поскольку он не контролируется - определенно не больше, поскольку, как вы указываете, они могут слишком легко обмануть.

Мой любимый способ проведения внеклассных онлайн-викторин довольно нетрадиционный.

Вместо того, чтобы беспокоиться о списывании, мы призвали студентов работать вместе и даже переделывать тест, пока они не получат все правильно. Затем мы включили их баллы в общую оценку класса в качестве множителя .

Другими словами, оценка за класс была следующей: оценка = взвешенные_тесты * f (онлайн_викторины)

Мы играли в несколько причудливых криволинейных игр с этой функцией f , чтобы показать, что учащиеся не пострадают, если немного ошибутся, но сильно пострадают, если не будут серьезно относиться к онлайн-тестам. Конечным результатом стало использование онлайн-опросов в качестве практической работы по самостоятельной оценке с оценочной «палкой», чтобы гарантировать, что студенты действительно должны их выполнять.

Я не уверен, как это устраняет проблему мошенничества. Некоторые студенты просто делились ответами с друзьями, не читая сами. Это противоречило бы цели викторин по чтению. Кроме того, я также предоставляю дополнительные практические вопросы викторины без кредита и без крайнего срока, которые они могут повторять столько раз, сколько захотят. Мой вопрос касается викторин по чтению, которые работают только в том случае, если ученики действительно читают задание до начала занятий.
@Tripartio Если учащийся хочет скопировать ответы без присмотра, вы не сможете его остановить. Однако, если вы поощряете их делиться ответами, работая в группе, то вы можете обнаружить, что студенты, которые в любом случае пропустили бы большую часть чтения, по крайней мере, стали более информированными в чтении благодаря обсуждению с другими.

Есть смысл отдать должное таким вещам. Это не более чем побуждение к тому, чтобы они познакомились с материалом курса. Предположим, что учащиеся ищут ответы, а не обдумывают их. Это не имеет значения, если есть только немного кредита для них. Даже если они будут работать вместе, чтобы найти ответы, для них это не потеря времени, так что не беспокойтесь об этом.

Альтернативный вариант (который, вероятно, не сработает для вас) — попросить студентов передать вам бумажный документ (или электронный жетон) в качестве билета на лекцию. Если у вас нет билета, вы не сможете посмотреть шоу. Тогда вам вообще не нужно отдавать им должное.

Цель состоит в том, чтобы учащиеся, которые в любом случае будут хорошо учиться и набирать лучшие баллы в классе, на самом деле не должны делать это, поэтому нет необходимости беспокоиться о них или наказывать их за желание учиться по-другому ( небольшая сумма кредита). Но студенты, которые не собираются стать вашими суперзвездами, нуждаются в подталкивании (положительная сумма баллов). Немного кредита — это приманка, которая заманивает их в ловушку.

Но реальная альтернатива состоит в том, чтобы перевернуть класс, чтобы все чтение и «предоставление контента» были вне очных сессий, и единственное, что вы делаете, когда сталкиваетесь с ними, это то, что вы не можете делать иначе. Работа в малых группах, обсуждения, проекты и т. д. (

Для посещаемости подойдет "чиповая" система наподобие тех, что используются для домашних животных - датчик вокруг двери, и вы точно знаете, кто там...
Рекомендуемый вес курса для онлайн-викторин вне класса
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v