Мой вопрос: считается ли участие в планировании мероприятий каждый семестр (не связанное с глубокими исследованиями) частью академической деятельности? И как вы выполняете или балансируете все свои задачи (включая организацию мероприятий, подготовку к обучению, изменение стратегий обучения, супервизию, исследования, а также семейную жизнь)?
Контекст (вам не нужно читать, если вы не хотите):
По моим наблюдениям, культура моего университета (учебного университета в стране Юго-Восточной Азии) и преподавателей заключается в том, чтобы заниматься общественными делами и организовывать множество мероприятий, не связанных с глубокими исследованиями. Не так много усилий делается для проведения глубоких исследований, если и есть, то это будут только гранты с направлением на коммерциализацию и бизнес.
Большинство этих задач по организации мероприятий возложены на доцентов, помимо административных академиков, особенно новых сотрудников. Если мероприятия связаны с организацией конференции, проводимые исследования обычно поверхностны и предназначены только для сбора участников. Задачи, как правило, представляют собой задачи низкого уровня, включая задачи служащих, управление логистикой, управление финансами и другие задачи, включаемые при организации мероприятий, а не только при председательстве на заседаниях. (Сеансы председательства выглядят прекрасно по сравнению с ними). Они не так уж сложны, но их много, и они занимают слишком много времени, месяцев или даже года и не вносят большого вклада в наш индекс производительности.
У этих новых доцентов не хватает времени на подготовку к преподаванию (от 9 до 12 учебных часов) и переработку стратегий преподавания, не говоря уже о проведении глубоких и содержательных исследований. Я пытался погуглить об академической нагрузке, но они в основном касаются преподавания и исследований, что, с моей точки зрения, довольно замечательно, по сравнению с тем, чтобы каждый год получать спам от черных задач стать организаторами мероприятий.
Я пытался высказать это мнение своим преподавателям и академикам-администраторам, но у меня такое ощущение, что они с ним не согласны. Поскольку у нас не так много сотрудников, им нужна любая помощь, которую они могут собрать, и, возможно, организация мероприятий для них естественна. Преимущество в том, что мы можем получить работу в качестве «опытных» организаторов мероприятий, если захотим отказаться от академических кругов :)
Хотел бы услышать любое понимание, чтобы исправить мой образ мышления о том, как справиться. Спасибо.
Я не считаю эту ситуацию "нормальной" ни в каком смысле. Однако...
Вероятно, это очень хорошая идея, что ваш университет проводит такого рода просветительские и общественные мероприятия. Я бы поддержал это. Но не на спинах новых преподавателей. Но это также во многом зависит от местной структуры вознаграждения. Если новый преподаватель может получить штатный/постоянный статус благодаря таким вещам, а не публикациям и хорошему преподаванию, то это довольно благоприятно. Это просто часть присущей этому месту системы ценностей.
С другой стороны, это плохо подготовит вас к переходу на другую академическую должность в другом университете, который, вероятно, имеет более традиционный взгляд на надлежащую деятельность новых преподавателей.
Во многих местах такое «планирование событий» берут на себя старшие преподаватели, которые немного отошли от исследований после долгой карьеры или у которых конвейер публикаций работает на полную мощность. Например, большинство людей, с которыми я общался в комитетах конференции, не были младшими преподавателями. «Большинство» преподавателей также не участвуют в такой деятельности.
Но если ваша собственная карьерная траектория, как вы ее видите, зависит от публикаций, то вы, вероятно, находитесь не в том месте и должны искать выход. Хотя я думаю, что это ценная услуга в целом, она не помогает вашей карьере. На самом деле есть места, которые уделяют первостепенное внимание поддержке карьерных потребностей младших преподавателей. В большинстве мест, хотя «служение» является ценностью, оно считается второстепенным по сравнению с исследованиями, особенно и обучением.
Солнечный Майк
Катя