Заботятся ли аспирантуры больше о моих оценках по математическим курсам или о моем общем среднем балле?

(Я штатный профессор математического факультета UGA, в течение четырех лет входил в комитет по приему в аспирантуру.)

Если нам нужно сделать выбор, то программы для выпускников по математике определенно больше заботятся о вашем среднем балле по математике, чем о среднем балле бакалавриата. Мы также в равной степени заботимся о том, чтобы вы проходили самые сложные математические курсы для подготовки к выпускным экзаменам. Таким образом, средний балл по математике, близкий к 4.0, включая годовые курсы по анализу и алгебре, некоторое знакомство с геометрией и/или топологией и по крайней мере один курс для выпускников, сделает вас сильным кандидатом на большинство программ магистратуры по математике. Конечно, одну или две некачественные оценки на других курсах легко игнорировать.

Сказав это, было бы все же лучше, если бы вы получали хорошие оценки по всем своим курсам, и программы приема действительно заботятся об этом в определенной степени. [ Добавлено : Подождите, я не сказал точно, что я имел в виду здесь. Не хорошие оценки по всем вашим курсам, но хорошие оценки по большинству ваших курсов, о чем свидетельствует хороший средний балл. Мы почти никогда не будем рассматривать оценки по отдельным предметам вне математики и очень тесно связанных областей.] Вот несколько причин:

1) Если у вас общие трудности с курсами гуманитарных и социальных наук, то это означает либо отсутствие лингвистических или письменных навыков, либо неспособность сосредоточиться на одной теме (обычно вы тратите больше времени на написание статьи, чем на одну). набор задач, а сама статья представляет собой одну большую задачу, тогда как набор задач представляет собой набор в значительной степени независимых более мелких задач). Но навыки языка и письма, а также способность сосредоточиться на одной теме играют большую роль в изучении математики на уровне магистратуры (и выше), чем на уровне бакалавриата. Такая плохая успеваемость усугублялась низкой вербальной оценкой GRE, и, наоборот, высокая вербальная оценка GRE частично компенсировала ее.

2) Некоторые академические стипендии учитывают ваш общий средний балл. В моем университете право на высшую степень внутренней стипендии для выпускников определяется «академическим индексом» студента, который рассчитывается с использованием его баллов GRE и общего среднего балла. Это может быть более экстремальной ситуацией, чем обычно, но по моему опыту, многие, если не большинство стипендиатов, являются студентами с пуленепробиваемыми дипломами .

3) В соответствии с вышеизложенным, вы должны помнить, что процесс поступления в аспирантуру является высококонкурентным.. Большинство программ докторантуры по математике в США принимают только полностью финансируемых студентов, и поэтому мы ни в коем случае не можем принять всех полностью квалифицированных кандидатов. (Даже без финансирования ясно, что условия конечности для преподавателей, предлагаемых курсов, средств и т. д. должны налагать верхний предел.) Так что, если, например, у вас есть средний балл по математике 3,8 и общий средний балл 3,0, вы почти наверняка будете занимает место перед кандидатами со средним баллом по математике 3,0 и общим средним баллом 3,8 (при условии, что другие факторы, в основном сложность курсов и качество рекомендательных писем), равны. Но вы будете отставать от некоторых студентов со средним баллом 3,8 по математике и общим средним баллом 3,8. Такие студенты есть, и только эту информацию имеет смысл учитывать.

Мой лучший совет вам: осознайте, что ваш общий средний балл имеет значение, и поэтому делайте все возможное, чтобы получать высокие оценки по всем предметам, не жертвуя при этом своими усилиями на курсах математики. Кое-что, о чем вы, возможно, захотите подумать: почему вы не так хорошо успеваете на нематематических курсах, как на математических? Я не могу придумать ответ, который не указал бы путь к улучшению. Некоторые возможные ответы:

• Английский не является вашим родным языком, и ваши навыки чтения/письма ставят вас в невыгодное положение на некоторых курсах.

Это очень специфическая ситуация. Если вы участвуете в нем, вы должны приложить все усилия, чтобы продемонстрировать, что ваши знания английского языка достаточно хороши . Вероятно, вам следует хорошо сдать TOEFL или аналогичные экзамены. Вы также должны указать в своем личном заявлении, что английский не является вашим родным языком , но английский в вашем личном заявлении должен быть безупречным.. Дело в том, что если вы иностранец и у вас хороший английский, но не такой хороший, как у местных жителей, то со временем он станет лучше и будет меньше проблем. Кроме того, оценка «троечка», скажем, в классе Шекспира, поставленная не носителем языка, имеет совершенно иное значение, чем та же оценка, полученная носителем языка. Приемная комиссия сделает вам послабление при условии, что они считают, что ваши знания английского языка достаточно хороши для того, чтобы вы смогли добиться успеха в программе.

• Вы считаете, что невозможно уделить должное внимание курсовой работе по математике, а также общеобразовательным требованиям.

Это, безусловно, возможно. Студенты, которые выигрывают Патнэм, проходят курсы повышения квалификации на втором курсе, публикуют сольные статьи в серьезных журналах... обычно также преуспевают во всех своих курсах. Моя собственная точка зрения, которую, я думаю, разделяют многие члены приемной комиссии по математике, заключается в том, что курсы продвинутой математики намного сложнее.чем общеобразовательные требования. Если вы читаете заданные материалы, можете ясно мыслить и писать, а также уделяете себе достаточно времени, чтобы написать надлежащим образом и в соответствии с требованиями задания, вы получите хорошие оценки на этих курсах. Для того, чтобы получить пятерку по гуманитарным наукам, даже не обязательно требуется больше времени, чем четверка: это скорее вопрос слаженности действий. (На курсах по математике я видел, как студенты выкладывались до предела, чтобы получить тройку, и на самом деле очень гордились своим достижением.)

• Вы не овладели навыками, необходимыми для успешного прохождения письменных курсов.

Как указано выше: вы должны поработать над этим, прежде чем поступите в аспирантуру.

• Вы не относитесь к этим курсам серьезно и не понимаете, что это делают аспиранты.

Хорошо, мы делаем. Большинство ученых воспринимают всех ученых всерьез: говоря в общем, мы по всем направлениям относимся к категории «отличников». Если вы просмотрите профили отмеченных наградами студентов, вы обычно увидите, что они получили высшее образование с отличием , лучшими в своем классе, как студенческий маршал ... что бы ни было местной формой высшей награды. Успех в одной учебной дисциплине, несомненно, положительно коррелирует с успехом в другой учебной дисциплине. Это далеко не логическая необходимость, но она есть, и мы ее учитываем.

Добавлено : с тех пор как я написал этот ответ, я стал координатором выпускников математического факультета UGA. Так что эта тема сейчас гораздо острее у меня в голове. Вот что я могу сообщить: у большинства абитуриентов очень хорошие средние баллы . Средний средний балл бакалавриата (все классы) всех наших абитуриентов в этом году составляет около 3,7. Я копнул немного глубже, и среди американских студентов наблюдается высокая корреляция между средним баллом бакалавриата и другими показателями (включая различные баллы GRE). Позвольте мне также сказать, что мы специально искали кандидатов с очень низким средним баллом, но не отклоняли ни одного только по этой причине.. Интересно, что многие (не многие) абитуриенты с очень низкими средними баллами бакалавриата также не имели хороших результатов по математике, но, тем не менее, поступили в магистратуру (не в Принстон...) и продемонстрировали гораздо более достойные результаты в аспирантуре. Блистательного студента-математика, который пропускает все остальные уроки, мы действительно мало видим.

Это очень сильно зависит от местной ситуации. Общий ответ дать невозможно. У каждого члена комитета будут свои критерии взвешивания, затем они обсудят каждый случай и придут к какому-то консенсусу.

Некоторое время я поступал в аспирантуру в... ну, достаточно сказать, в школу с более высоким рейтингом (что бы это ни значило), чем в UGA. Нет, меня не волнует, хреновые у тебя оценки по "Поэзии для перфектоидов" или по "Макиавелли для дебилов". Только, пожалуйста, не указывайте свои оценки по статистике (т. е. вероятности на уровне выпускников и т. д.), которые будут отстойными, если вы скажете, что заинтересованы в работе с вероятностью в своем заявлении и т. д. В целом люди на моем факультете, занимающиеся приемом в аспирантуру, делятся моя философия, и многие из моих соавторов в школах с таким же рейтингом думают так же, хотя ваш пробег может варьироваться в зависимости от того, кто конкретно читает ваше заявление.

РЕДАКТИРОВАТЬ: Моя цель публикации на этом сайте - сообщить полезные ответы, не прибегая к изложению моих ответов в политкорректной чепухе. В последний раз, когда мое имя было прикреплено к одному из моих ответов об определенной практике в профессии (не на этом сайте, а в другом месте в Интернете), я получил массу чепухи, с которой не хотел иметь дело, потому что не сформулировал свой ответ. в более политкорректной форме. Сколько раз нужно уточнять их ответы, чтобы их более молодые и предположительно более чуткие по отношению к ученикам коллеги сочли их приемлемыми? Вот почему я анонимен на этом сайте.

Когда я имею в виду «мне все равно» здесь, это означает, что это не повлияет отрицательно на абитуриента с точки зрения приема или вероятности получения более избирательных дополнительных денег, о которых вы упоминали, если их средний балл по нематематике ниже (бар). исключительные случаи, о которых я упоминал выше). И наоборот, если у вас идеальный средний балл не по математике, отлично, у вас больше власти, но это не повлияет на мое решение принять/отклонить, дать вам дополнительные деньги и т. д. И да, в то время как большинство людей, которых мы допускаем, имеют отличный послужной список по всем направлениям, мы довольно часто принимаем тех, у кого плохие оценки по предметам, не связанным с математикой.