Это скорее уточняющее замечание: возможно, ваша конечная цель должна отличаться от вашей текущей цели. Консультирование студентов — это навык, которому вы должны научиться, и на его изучение потребуется время. Поэтому я бы рекомендовал начинать с малого, пока важные части не станут рутиной. Кроме того, более старшие ученики могут показать новичкам основы, так что пошатывание тоже может быть полезным.

Конечно, есть много других ограничений, так что не принимайте это как единственный критерий.

Здесь нет правильного ответа. Это действительно зависит от того, какой уровень надзора вы хотите обеспечить. Чем более прямого взаимодействия вы хотите с членами вашей группы, тем меньше должна быть ваша группа. Чем больше у вас грантов и поддержки, тем больше должна быть ваша группа. Если вам нужно, чтобы ваши студенты помогали с преподавательскими обязанностями (например, если ассистенты назначены преподавателям, а не курсам), вам может понадобиться большая группа, а не меньшая. Для продвижения по службе вам может понадобиться определенное количество выпускников или курируемых в настоящее время студентов.

Таким образом, это приводит к группам, состоящим всего из нескольких студентов, вплоть до групп с десятками аспирантов и всем, что между ними.

Это зависит от многих факторов , например, от того, есть ли у вас стаж работы, есть ли у вас постдоки или другие «внутренние» преподаватели, которые помогут вам консультировать и наставлять выпускников, насколько требовательны сами студенты, для скольких людей у ​​вас есть место/оборудование, сколько студентов вы можете рассчитывать на финансовую поддержку, и сколько времени/усилий вы хотите потратить на консультирование — как в отличие от вашей другой работы, так и в отличие от вашей личной жизни.

По моему опыту, наблюдая за этим в течение некоторого времени, советник-одиночка обычно принимает не более двух выпускников. Если у них есть постдок или эквивалент, они иногда принимают еще одного или двух выпускников и делятся советами со своим постдоком.

Если вы собираетесь на постоянную работу, очевидно, сосредоточьтесь на этом под руководством более старших преподавателей вашего факультета. Ожидайте успешного наставничества одного-двух выпускников к тому времени, когда ваш срок пребывания в должности подойдёт к концу. Это показывает, что вы ценны для своего учреждения.

Некоторые выпускные и исследовательские проекты, естественно, более или менее требуют вашего времени. Вам нужно будет оценить, насколько требовательными будут потенциальные выпускники и/или исследовательские проекты, прежде чем нанимать кого-либо. Выделите немного больше времени, чем вы ожидаете, чтобы быть в безопасности.

Некоторые группы ограничены лабораторным оборудованием и/или пространством. Выпускникам сложно конкурировать за время использования спецсредств. Вы хотите быть уверены, что не наберете больше выпускников, чем у вас есть место.

Выпускникам также сложно искать финансирование в другом месте, так как это отнимает много времени у их исследований. Конечно, самостоятельный поиск финансирования — это хороший опыт для них на многих уровнях, но возможность обеспечить финансирование делает всех счастливее. Отсутствие финансирования может привести к тому, что выпускникам потребуется гораздо больше времени, чем им нужно, чтобы получить высшее образование, что вызывает стресс как у них, так и у вас. Подумайте, насколько вы сможете помочь им финансово (например, в качестве научного сотрудника) и насколько вероятно, что они смогут самостоятельно (под вашим руководством) обеспечить финансирование своих исследований.

Вы также должны рассмотреть свои собственные планы. У вас скоро творческий отпуск? Будете ли вы работать вне офиса или будете много путешествовать в течение следующих нескольких лет? Вы переживаете какие-то серьезные личные проблемы, такие как развод, психическое заболевание, физическое заболевание, рождение детей и так далее? Если это так, вы можете не нанимать новых выпускников, если вы или другие люди не сможете поддержать их в это время.

Одно слово предостережения: не набирайте сразу большую группу, так как это может привести к тому, что вы опасно переусердствуете. Начните с малого и добавляйте по мере того, как вы узнаете, с чем вы можете справиться.

Меньше, чем вы хотите...

Если вы желаете или нуждаетесь в большем количестве подчиненных (студентов, докторантов, помощников преподавателей и т. д.), а у вас их нет, вы подведете себя в личном и/или профессиональном плане.

... и больше, чем вам нужно

Каждый дополнительный студент означает, что вы должны уделять гораздо больше времени и усилий своим супервизорским обязанностям, или гораздо меньше того же времени и усилий, на которые справедливо может рассчитывать каждый студент.

Если дополнительные студенты не поддерживают должным образом достижение ваших целей (индивидуальных, исследовательской группы или факультета) и не выполняют обязательства по «затратам», которые они добавляют, они представляют собой чистый убыток для вас (как для отдельного человека, группы, факультета).

Может быть диапазон, в котором любое число приемлемо и управляемо и удовлетворяет вашим (индивидуальным, групповым, преподавательским) потребностям и желаниям. Может быть анти-диапазон, когда рост или проигрыш будут отталкивать вас от достижения одной из целей, указанных выше, даже если они подталкивают вас к достижению другой.

Как правило, если вы представляете привлекательную возможность (каким бы определением ни обладали потенциальные новые люди), ее будет легче получить, чем потерять, поэтому, если у вас нет конкретных целей для найма, например, хедхантинга, начните с малого и наращивайте, а не начинайте с высокого и отбраковывайте. Это вдвойне верно, если отчисление студентов будет сильно бюрократическим или юридическим процессом по сравнению с их приемом на работу.