Что мне делать, если я захожу в комнату со сломанной вещью, а оба ребенка пожимают плечами и говорят: «Это был не я»?

Не наказывайте за ошибки, но (всегда) поощряйте честность и ответственность. Есть большая вероятность, что дети отказываются говорить, потому что чувствуют, что попадут в беду. В случае реального несчастного случая это несправедливо, поскольку ребенок получает наказание за то, за что не может нести ответственность. Ответственное поведение также означает понимание того, что кто-то не мог разумно что-то знать, и не винить его за это.

Когда дети начинают понимать, что открытость и честность в отношении ошибок вознаграждается даже тогда, когда они что-то сломали, они с большей вероятностью заговорят об этом. Это хорошо в долгосрочной перспективе, потому что вы поймете, что вызвало аварию, и, возможно, сможете предотвратить ее повторение в будущем.

И даже если дети сознательно нарушают правила и из-за этого возникают проблемы, вы все равно должны поощрять честность. Это все равно научит их тому, что даже если они сделали что-то не так, быть честным все равно лучше, чем молчать. В таком случае уменьшите штрафы за нарушение правил. Будьте ясны об этом, чтобы.

После этого, всякий раз, когда возникает ситуация, когда дети все еще не говорят, когда что-то произошло, открыто скажите им, что, если они не будут говорить, вы будете предполагать худшее и действовать соответственно. Когда они достигнут возраста базовой математики, они быстро поймут, что это наихудший возможный исход.

Система поощряет открытость и ответственность, если она используется правильно. Это то, к чему мы стремимся в моей работе, и всегда поощряя честность, не наказывая за ошибки, действительно помогает людям чувствовать себя более ответственными и открытыми.

Примеры

(со случайным количеством шариков, я не знаю, сколько вы используете, это будет работать, пока относительное количество остается примерно одинаковым)

Дети случайно разбивают вазу и признаются: добавьте 2 шарика за честность. Никакого наказания, так как они ничего не могли поделать.

Дети разбивают вазу из-за того, что играют в футбол в помещении, чего им делать не разрешается, и признаются: уберите 5 шариков за нарушение правил, добавьте 2 шарика за то, что признали это. Убедитесь, что вы упомянули оба значения, а не просто удалили 3; они должны знать, что честность помогает их делу.

Дети случайно разбивают вазу и ничего не говорят: скажите им, что вы предполагаете самое худшее, если они не объяснят. Затем удалите 5 шариков за то, что намеренно разбили вазу.

Дети разбивают вазу из-за игры в футбол и ничего не говорят: скажите им, что вы предполагаете худшее, если они не объяснят. Затем удалите 5 шариков за то, что намеренно разбили вазу.

Ответ: использовать мотивацию в стиле Советской Армии :)

Цитируя старый советский армейский анекдот, заходит офицер, когда происходит что-то плохое, и кричит рядовым:

Я тщательно расследую, кто виноват, а кто невиновен, а затем накажу всех, кто попадется на глаза!

Хотя первоначальная цель состояла в том, чтобы высмеять тупых офицеров, офицер не так туп, как кажется: он очень эффективно использует теорию игр.

Если вы сделаете (используя термины теории игр) выплаты за признание более привлекательными (например, менее суровыми), чем выплаты за отказ от признания, вы сможете избежать «дилеммы заключенного» (что происходит, когда выплаты благоприятствуют взаимному отказу от признания).

Некоторые способы сделать это:

1. Постоянное серьезное наказание за ложь родителям в целом

   В нашем доме правило всегда очень простое: за ложь о том, что ты сделал что-то плохое, тебя наказывают хуже, чем за то, что ты сделал это в первую очередь (и тебя все равно наказывают за плохой поступок).

2. Особое дополнительное наказание за попадание в дилемму заключенного.

   Если наказанием за совершение X является Y, то наказание за совершение X и отсутствие консенсуса относительно того, кто является виновным, равно 2*Y для обоих детей.

3. Дополнительные награды за то, что вы не делаете ничего плохого в течение длительного периода времени.

   Например, вы получаете награду (дополнительное время за компьютером, запрос на приготовление еды для родителя) за неделю «хорошего» поведения. Однако попадание в эту ситуацию без признанного виновного отменяет «хорошую неделю».

   Этот конкретный подход (в отличие от № 1 и № 2) имеет слабость в том, что он очень эффективен против утверждения «никто из нас этого не делал», но совершенно бесполезен, когда они умничают и переключаются на утверждение «он сделал это, а не она».

4. Дайте вознаграждение (или меньшее наказание) за истинное признание. (Ответ Эрика подробно описывает это)

Трудно узнать историю своей семьи с таким небольшим количеством текста. Я также не знаю, в какие неприятности они попадают. Это может не подойти, но я попробую. Они могут бояться совершить ошибку. Вы наказывали их в прошлом?

Иногда вам может казаться, что они лгут, но на самом деле они могут просто говорить: «Хотел бы я этого не делать». Скажите им, что ошибаться — это нормально, важно, чтобы вы знали об этом, чтобы мы могли исправить это вместе.

Вместо поощрения и наказания вы можете попытаться превратить каждую ситуацию в возможность для обучения. Ваза разбилась? Не нужно никого винить, вместо этого заставьте всех убираться вместе. «Вижу, ваза разбилась. Знаешь, что нам нужно сделать? Давай выбросим осколки в мусорное ведро. Потом пойдем в магазин и вместе купим новую вазу».

На самом деле вы хотите, чтобы они не перестали совершать ошибки, вы хотите, чтобы они начали исправлять свои ошибки. Вознаграждайте фиксирующую часть. Не наказывайте часть ошибки.