Во время разговоров с друзьями о наших детях (2 года и 16 месяцев) я обнаружил, что некоторые родители дают своим детям «обычные» (и, следовательно, бьющиеся) тарелки и стаканы. Причина в том, что таким образом они узнают, что ронять их на землю плохо (так как они ломаются).
Я также знаю, что некоторые родители просто не возвращают объекты, если их дети опускают их.
В моей семье, как правило, мы используем пластиковые тарелки и все возвращаем, пытаясь объяснить, что нехорошо сбивать эти предметы со стола.
У меня есть некоторые сомнения относительно этих трех разных подходов. Я знаю, что дети должны соблюдать некоторые правила (и не бросать предметы со стола — одно из них), но иногда им приходится проверять реакцию своих родителей (оба должны соглашаться и быть последовательными).
Итак, с одной стороны, у вас есть эффективный метод, в котором ребенок играет небольшую роль; с другой стороны, у вас есть менее эффективный метод, но он представляет собой множество «тестов».
Есть некоторые различия между тем, что является лучшим, и тем, что мы действительно делаем, поэтому два вопроса таковы:
Благодарю вас!
Время приема пищи включает в себя множество различных подходов. Некоторые люди используют искусственное отлучение от груди и дают ребенку настоящую пищу; другие дадут тщательно подобранный набор продуктов. Некоторые люди дают небольшие порции на тарелках, при этом ребенок носит нагрудник и вытирает руки и лицо после каждой ложки, а другим разрешается брать еду горстями и размазывать ее.
Так что ответ зависит от ребенка и родителей. Некоторых детей может беспокоить внезапный звук бьющихся тарелок. Другим это может понравиться. Имейте в виду, что бросание предметов — это веха в развитии, поэтому они делают это не для того, чтобы привлечь внимание или пошалить — это часть взросления.
Следующие предметы вне поля зрения - http://www.babyzone.com/baby/baby-week-by-week/week-28-baby_65866
Почему дети роняют вещи? - http://www.babyzone.com/baby/why-babies-drop-stuff_224786
Увидев две приведенные выше ссылки, я подумал, что отказ от возврата элементов является неоптимальным подходом. Но я понимаю разочарование этим поведением сбрасывания и понимаю желание не превращать это в игру.
О том, что бьется, а что не бьется: у меня нет ни времени, ни терпения, чтобы чистить разбитую посуду (убедившись, что я нашел все осколки, чтобы избежать травм), а затем мыть всю еду, а затем получать и готовить больше еды. Таким образом, небьющиеся предметы хороши и могут быть привлекательными, а также удобно использовать много еды для замены пролитой пищи.
Одна вещь, которая хорошо работает для нас, — это объяснение правильного назначения и использования всего. Вместо того, чтобы сказать: «Нет, это не игрушка!» или «Нет, не урони тарелку на пол!», объясните, что тарелка предназначена для еды, что ложка предназначена для зачерпывания пищи в рот и так далее. Тогда вы можете сказать, что ложка не для того, чтобы бить по месту и так далее.
Единственный раз, когда наша дочь действительно разбила одну из тарелок, это когда она уронила на нее стакан, поставив его на лицо, чтобы вылить последние капли, а затем отпустила. Разбитая тарелка была явным признаком того, что что-то пошло не так, поэтому мне не нужно было кричать на нее, хотя я выразил неодобрение. Я объяснил ей (кратко), что она должна была сделать. Затем она воспроизвела весь сценарий, делая правильные вещи, а именно держа стакан, пока она выпила из него последние капли. Это было удивительно видеть.
На мой взгляд, теперь она знает, что должна делать, и чувствует себя счастливее, когда получила небольшую часть информации о том, как ориентироваться в неопределенном мире.
Для справки: нашей дочери почти 2 года. Техника объяснения правильного назначения вещей работает (с некоторым успехом) с тех пор, как ей исполнилось 18 месяцев.
Мы обнаружили, что возвращать вещи было все равно, что бросать мяч детям, поэтому мы этого не делали.
Моя младшая провела рукой по подносу стульчика, чтобы показать, что она покончила со своей едой, поэтому мы довольно хорошо предугадывали это, следя за тем, чтобы к концу трапезы не осталось ничего лишнего.
Однако, как только ребенок может говорить, вы можете обращаться с ним так, как если бы вы били ... последовательно и мгновенно уводя его в место скуки, сработало для нас.
Мы использовали пластиковые стаканчики, тарелки и т. д., пока наши дети не стали достаточно взрослыми, чтобы не ронять их намеренно (тестирование). Когда они были в этой фазе и что-то роняли, мы говорили: «О, это грустно. Мы держим наши вещи на столе». Верните его один раз, и если они сделали это снова, скажите: «Похоже, вы все сделали». Затем мы расчищали их место, приводили в порядок и спускали. Им не потребовалось много времени, чтобы решить, что это не очень хорошая идея.
Торбен Гундтофте-Бруун