Наш 4-летний ребенок (наконец-то) приучен к горшку и начинает самостоятельно пользоваться ванной.
Однако в последнее время, если мы не обращаем пристального внимания каждый раз, когда он уходит, он начал брать из ванной такие вещи, как зубная паста/шампунь/мыло и относиться к ним как к игрушкам (или художественным принадлежностям), с которыми можно играть, в результате чего они становятся повсюду. стены/ковры/мебель.
Мы пытались объяснить, что эти вещи «не игрушки», хотя это трудно объяснить, поскольку он играет с мылом и прочими вещами, когда принимает ванну. Только часть этого, кажется, проходит - после того, как мы поняли, что он некоторое время был в ванной (он убежал на горшок), мы обнаружили, что он разделся, чтобы сесть в ванну и поиграть с шампунем.
Какие еще существуют стратегии, чтобы воспрепятствовать этому типу поведения? Это нормально?
Какой у вас умный ребенок! Он понимает, что шампунь нужно использовать в ванне, поэтому он попытался принять ванну, чтобы поиграть с ним. Это потрясающе!
Я понимаю проблему, но я думаю, вам следует уделить время тому, чтобы признать, что эта проблема связана с тем фактом, что ваш ребенок действительно понимает то, что вы ему сказали, у каждой вещи есть место, где она используется. Дети часто не реагируют на слово «нет». Часто кажется, что хотя вы сказали: «Это не игрушки», они слышат: «Это игрушки». Когда это возможно, я стараюсь использовать противоположное. Вместо того, чтобы сказать, что что-то не так , я спрашиваю себя, хорошо, что это ? и рассказать об этом детям. Я бы предложил научить его тому, что шампунь, мыло, зубная паста и т. д. — это инструменты .. У каждого предмета есть своя работа — даже у его игрушек есть своя работа — развлекать и учить его. Когда он играет со своими игрушками, его игрушки выполняют свою работу. Однако у шампуня другая задача.
Шампунь выполняет работу по мытью волос, причем делает это в определенное время , а не только тогда, когда ему хочется помыть. Я уверен, что вы рады научить его, как правильно пользоваться шампунем- инструментом , но подчеркните, что его следует использовать только во время купания , а не только «в ванне». Дайте ему понять, когда на самом деле происходит «время купания» . Является ли это частью распорядка перед сном? Это то, что происходит каждый вторник, четверг и субботу? Он моется по утрам? Укажите конкретное время и даже покажите ему, когда это время будет на часах.
То же самое, конечно, касается и других туалетных принадлежностей. Приведите ему конкретные примеры работы, которую предмет помогает выполнить, а также когда эта работа будет выполнена. Укажите, что время , которое вы даете, является единственным временем использования этих предметов. Затем реализуйте идею. Не используйте мыло и шампунь больше в качестве игрушки, если вы были ею, чтобы помочь ему сделать различие. После того, как он пройдет этот небольшой этап, вы можете вернуться к случайному игривому моменту с мылом. Удачи!
Криз