Моей дочери 8 лет, и она берет частные уроки игры на фортепиано уже около 3 месяцев, но летом у нее будет перерыв. Осенью (когда снова начнутся занятия в школе) она будет брать уроки игры на виолончели в школе.
Что я могу сделать с ней летом на пианино, что поможет ей подготовиться или облегчит обучение игре на виолончели осенью?
Она учится читать (скрипичный и басовый ключи, так как она играет на фортепиано), и я начал проводить с ней несколько игр для тренировки слуха, но я ищу больше и открыт для предложений.
Тренировка слуха, которую мы проводили, очень проста до сих пор, вся диатоника, я играю I, IV, V, чтобы получить тональность в ее ухе, а затем играю DO и еще одну ноту, и она должна сказать мне, что это за нота.
(Я изучал музыку в школе и играю на барабанах и гитаре, просто чтобы вы знали мой опыт. У меня нет опыта игры с классическими инструментами, такими как виолончель, и я никогда не играл на безладовых струнных инструментах.)
У меня есть пара мыслей. Во-первых, она будет читать в первую очередь басовый ключ для виолончели, поэтому любая отработка этих нот будет полезна. Кроме того, помогите ей «забыть» аппликатуры на фортепиано. У меня есть ученики по классу фортепиано, которые играют на струнных инструментах, и обсуждение аппликатуры вызывает такую боль. Вот бы была универсальная система аппликатуры! «1» на фортепиано — это большой палец. «1» на виолончели — это указательный палец и так далее. Вы можете сделать или купить карточки для чтения, чтобы помочь с чтением заметок. Вы также можете играть в ритм-игры.
Часть подготовки вы, вероятно, захотите сделать вне игры на фортепиано.
Поработайте со своим учеником над умением быстро и легко идентифицировать буквы, которые стоят перед другими буквами, и произносите алфавит в обратном порядке от G. Это поможет узнать названия нот на грифе и в нотах. Обычно люди очень хорошо знают, какая буква следует за буквой в алфавите, но не так хорошо, как мгновенно знают буквы перед другими буквами. Это вызывает паузу в потоке чтения и/или декламации нот на нотоносце или грифе. Выполнение этого упражнения до этого может ускорить процесс изучения нот.
Многие системы уроков начинают струнных исполнителей с гаммы ре мажор, поскольку аппликатуру проще начать с инструментов с 5-й настройкой. Работа над пониманием нотного рисунка ре мажор и полутона между B|C и E|F может помочь в визуализации грифа виолончели.
Просмотр хроматических нот и просмотр того, как F перемещается вверх к F#, а C движется вверх к C# при воспроизведении мажорного паттерна, начинающегося с D, может помочь учащемуся увидеть, где находятся ноты, когда они начинают играть ноты начальных частей ре мажор.
В некоторых случаях начальная инструкция для струн начинается с номеров пальцев вместо названий нот. Вы можете потренироваться переключаться между «Piano 1st» и «Cello 1st» и другими пальцами, чтобы различать их.
На фортепиано в басовом ключе можно работать над распознаванием нот, которые играют струны виолончели. Если учащийся может мгновенно идентифицировать ноты CGDA в басовом ключе, которые соответствуют струнам, это упрощает распознавание паттерна, когда ноты воспроизводятся на каждой струне (нота открытой струны на пробеле, затем межстрочный пробел). -строчные примечания к следующей строке). Это позволяет определить, на какой струне следует играть данную ноту в начале мелодии.
Тренировка слуха — отличная вещь. Вы можете работать над целыми шагами и полутонами (целыми тонами и полутонами), а также над терциями и арпеджио, чтобы подготовиться к поиску нот на виолончели.
Наконец, одна из самых важных вещей, которые вы должны подготовить, — это поработать над чтением и воспроизведением ритмов. Некоторым учащимся может быть сложно играть на смычке в течение нужного времени, поэтому работайте над подсчетом длительности нот, подсчетом вслух во время игры и знанием того, сколько нот содержится в других нотах (четыре восьмых в одной половинной ноте и т. д.). может помочь ритмическая игра в начале.
Джон Доу
б3ко