Образование во время Второй мировой войны

В настоящее время я работаю над исследовательской работой для своего класса, посвященного Второй мировой войне, и я решил, что хочу продолжить тему образования в оккупированной нацистами Европе во время Второй мировой войны.

Однако, проведя множество исследований, мне очень трудно найти ресурсы, относящиеся к моей теме. Мне нужно либо уточнить, либо сменить страну. Тем не менее, мой вопрос об источниках. Кто-нибудь из вас знает хорошие источники, в которых говорится об образовании в Европе во время Второй мировой войны? Есть ли хорошие книги, научные статьи, интервью?

Любые рекомендации и отзывы будут очень признательны!

Нет идей для хороших источников, но FWIW вам почти наверняка понадобится сузить это до одной страны, и вам, возможно, придется провести часть или все исследование на языке этой страны. Если вы говорите по-французски, погуглив «education sous vichy», вы получите несколько интересных результатов. (И технически они тогда еще не были заняты.)
@DenisdeBernardy Спасибо за советы! Я точно знаю, что мне нужно сузить круг. Пример с вишистской Францией — действительно хорошее начало, и в этом случае я мог бы попытаться сосредоточиться на оккупированной Франции, поскольку я говорю по-французски, и это, вероятно, будет хорошо изученным примером.

Ответы (1)

Моему отцу и тете было соответственно 15 и 13 лет в мае 1940 года, они жили в Схидаме (пригород Роттердама) в Нидерландах. Учеба для них обоих продолжалась до начала сентября 1944 года, когда мой отец вместе с другом, а также двумя мексиканскими студентами по обмену в теннисных клубах были привлечены к принудительным (т.е. рабским) работам и отправлены маршем в Германию. Как я помню фрагменты рассказа:

Маршируя вдоль дамбы на закате возле Остербека, мы вчетвером пробирались к концу поезда (не железной дороги, в первоначальном значении), где мы знали, что охранник становится небрежным и иногда опережает заключенных. Мы договорились, что двое мексиканских мальчишек скатятся с дамбы первыми, на юг, и, если не будет поднята тревога, мы с Робом сделаем то же самое на севере.

Когда подошла наша очередь, мы скатились с дамбы и несколько минут полежали на базе в сумерках, чтобы убедиться, что не подняли тревогу. Потом мы мчались так тихо, как только могли, по полю. Примерно на полпути мы увидели фермера у открытой двери амбара, осторожно помахивающего фонарем. Когда мы подошли, он быстро загнал нас в сарай и спрятал на сеновале.

Подробности здесь очень фрагментарны — все, что я помню, это то, что в течение нескольких недель Роб и мой отец шли Сопротивлением на север, в сторону Эпплдорна, а затем Стафорста. На пару недель их поселили отдельно в Стафорсте с двумя фермерскими семьями. В 1969 году мои родители, брат и я имели возможность посетить и лично поблагодарить семью, с которой мой отец остался в Стафорсте. Через несколько недель их переместили на запад и, наконец, снова на юг, в Схидам.

Вернувшись, наконец, в Схидам, мы с Робом получили почтовую открытку, доставленную в теннисный клуб из Мехико за несколько дней до этого, на которой не было ничего, кроме адреса теннисного клуба.

После его возвращения в дом моих бабушки и дедушки мой отец должен был оставаться на чердаке в течение следующих шести месяцев, до освобождения Схидама. Ниша была открыта под карнизом мансарды с помощью раздвижной панели. У меня была возможность увидеть всю эту установку в 1969 году: небольшое пространство около 16 дюймов в высоту, 7 футов в длину и 18 дюймов в глубину.

Note that unlike cramped attics common in North America with its cold
winters and hot summers, this attic was semi-finished, and easily high
enough for adults to comfortably stand and play *Schulbach*. Two gymnastic
rings were mounted from the rafters where my father liked to work out as
cross-fit for his tennis game. It was accessed through a almost ladder-like
staircase that descended from a trap door in the second floor ceiling.

В течение шести месяцев только по одному из моих Омы, Опы и Тети могли выходить из дома одновременно, чтобы, если постучали в дверь, один человек мог открыть его, а другой мчался на чердак, чтобы закрыть раздвижную панель. на каюте. Один человек, кроме моего отца, должен был все время бодрствовать на случай полуночного рейда, чтобы закрыть каморку. Конечно, моему отцу тоже приходилось спать в каморке.


В какой-то момент во время войны мой Опа (занимавший руководящую должность на какой-то фабрике специй) ухитрился обменять 1/2 товарного вагона сахара, предназначенного для Восточного фронта, на цементный порошок. Он обменял его на другие припасы, а также на несколько ящиков дорогого джина Bols. Этот джин Bols был теперь доступен в качестве взятки на случай, если мой отец будет обнаружен, но, к счастью, до этого не дошло.

Моя тетя с гордостью вспоминала, обращаясь к моему брату и мне, когда ее учили:

Если они обнаружат Фоке, скажи им, что они могут взять либо мальчика, либо джин, но не то и другое одновременно.

--

Обратите внимание на время перехода через Остербек в сторону Германии в сентябре 1944 года. Вполне вероятно, что на очень извилистый путь обратно в Схидам повлияли военные действия, происходящие на юге.

После смерти отца я обнаружил в его библиотеке экземпляр книги генерала сэра Джона Хакетта « Я был незнакомцем », который был спрятан голландским сопротивлением после операции «Маркет Гарден» почти так же, как и мой отец.

Это увлекательная история, но она имеет очень мало общего с вопросом и не является ответом.
@BenCrowell: « Образование — это то, что остается, когда забываешь все, чему тебя учили в школе », — Альберт Эйнштейн. Образование в оккупированных нацистами странах было направлено на выживание до 7 мая 1945 года — все остальное было эфемерно и малоактуально. Образование заключалось в том, чтобы научиться уличному умению знать, кому можно доверять, а кому нет. Кто предаст тебя, а кто нет.