Я постдок в области машиностроения. Я стремлюсь к штатной профессорской должности в университетах, ориентированных на исследования.
Но для большинства должностей требуется «продемонстрированная способность получать внешние средства и преподавать на уровне бакалавриата/аспиранта».
Я чувствую, что вряд ли есть способ получить такой опыт в качестве постдока.
Стипендии для постдоков — единственное внешнее финансирование, которое я (как начинающий постдоктор) могу получить. Возможности преподавания также ограничены.
Как я могу продемонстрировать/развить такие способности на этапе постдока?
Я обнаружил, что некоторые люди были наняты без доказательств наличия средств и опыта преподавания. Так что я предполагаю, что опыт не ограничивается получением средств и чтением лекций.
Существуют ли другие способы рекламировать (?) возможность получения средств и обучения, скажем, в заявлениях об исследованиях и заявлениях об обучении?
Я помогаю своему PI писать предложения и консультирую студентов магистратуры. Это обычные задачи для постдоков, поэтому я думаю, достаточно ли этого.
Засчитывается ли публикация главы книги, похожей на учебник?
Спасибо.
Ваш вопрос основан на нескольких утверждениях, которые я считаю недоразумением или чрезмерным обобщением.
Стипендии постдока — это только внешнее финансирование, которое я (как начинающий постдок) могу получить.
Стипендия, безусловно, является наиболее значительным внешним финансированием, которое обычно может получить постдоктор. Если вам удастся получить такую стипендию, вы, скорее всего, отметите поле «финансирование» в своем заявлении на отслеживание пребывания в должности в большинстве мест. Однако это не единственный вид финансирования, на который могут пойти постдоки. Вы можете предлагать средства для участия в конференциях, вы часто можете предлагать небольшие суммы денег для организации семинаров, конференций и обмена знаниями на научных ярмарках, выставках, просветительских мероприятиях. Вы также можете участвовать в передаче знаний и получать финансирование от отраслей или других конечных пользователей вашего исследования. И, конечно же, вы можете сотрудничать с признанными профессорами и получить свое имя в качестве соисследователя, а иногда и второго частного специалиста по грантам, которые они представляют.
Возможности преподавания также ограничены.
В принципе, это верно: основная цель постдоков — проводить исследования, и обычно они не должны преподавать более 20% нагрузки. Однако, несмотря на ограничение по времени, оно не ограничивает возможности человека в полной мере заниматься различными способами обучения. Если вы делаете отметки только 20% своего времени, это не так хорошо подходит для «обучения». Но если вы также проводите обучающие семинары, время от времени читаете лекцию или две, разрабатываете (часть) оценивание, вносите небольшой вклад в разработку учебных материалов, это гораздо лучше представляет вас как всесторонне развитого человека, которого можно поставить перед студенты и доверили курс. Если у вас также есть или вы начинаете работать над признанной педагогической квалификацией - еще лучше.