Почему профессора используют выкуп курсов?

Я сбит с толку тем, как выкуп курсов работает в Соединенных Штатах и ​​как поощрения играют роль для профессоров и университета. Я буду использовать сконструированный пример, чтобы сформулировать мое замешательство. Пожалуйста, дайте мне знать, если мой пример нереалистичен.

Скажем, университет платит доценту 100 000 долларов за его преподавание в течение учебного года. Он получил внешний грант в размере 500 000 долларов, из которых 150 000 долларов идут университету на накладные расходы. Профессор хочет уменьшить свою преподавательскую нагрузку, и он может сделать это, выплачивая университету часть своей зарплаты, также известную как «выкуп». Его университет взимает 20% от его годовой зарплаты за каждый курс, который он выкупает. Поэтому он должен заплатить университету 20 000 долларов, чтобы не преподавать этот курс. Затем университет нанимает преподавателя, не являющегося штатным сотрудником, или аспиранта для преподавания этого курса за 10 000 долларов.

Просто для обзора: университет получил 150 000 долларов накладных расходов, выплатил 100 000 долларов в качестве зарплаты, получил 20 000 долларов за выкуп курса, а затем заплатил 10 000 долларов за то, чтобы кто-то другой преподавал курс. Таким образом, университет получил от этой сделки 60 000 долларов. Разве эта сделка не приносит большую пользу университету. Якобы это также приносит пользу профессору, который проводит исследования в свободное от преподавания время, но если это исследование потенциально может принести больше грантовых долларов и, следовательно, больше накладных расходов для университета, не является ли конечная выгода университетом?

Так иногда происходит этот процесс? Если да, поощряют ли университеты профессоров использовать выкуп курсов как способ проведения дополнительных исследований, подобно тому, как поощряют исследователей подавать заявки на гранты?

Вкратце: выкуп курсов может дать младшим преподавателям больше времени для проведения исследований, необходимых для их профессионального роста, но кажется, что в конце процесса выкупа курсов преимущество в основном оказывается администраторам и университету, почти как будто исследователь дает университету деньги, чтобы он или она могли провести исследование, которое снова принесет университету больше денег.

Ответы (3)

На самом деле, это и лучше, и хуже, чем вы описываете. Замещающий преподаватель вряд ли получит 10 тысяч долларов за преподавание курса. Наверное ближе к 2к.

Даже если профессор не так много преподает и тратит больше времени на исследования, от него также ожидается, что он / она будет консультировать и направлять аспирантов в их собственных исследованиях. Университету это, конечно, тоже выгодно.

Но возмещение накладных расходов – это возмещение реальных затрат. Когда профессор/университет получает грант, университет должен проверить, правильно ли используются средства. Это означает, что люди получают заработную плату за управление грантом и периодически отчитываются перед финансирующим агентством. Это не просто «подарок», поскольку он влечет за собой настоящую ответственность (и потенциальную ответственность).

Но если вы думаете об университете как о центре прибыли, вы ошибаетесь. Университет выигрывает как от хорошего преподавания, так и от хороших исследований (и рекомендаций). Но большинство университетов некоммерческие, и любой доход, поступающий из любого источника, возвращается в систему, а не к владельцам/акционерам. Часть денег откладывается на будущие нужды и неопределенности.

Если в системе есть злоупотребления, то это, вероятно, слишком много администраторов, но это другой вопрос.

2 тысячи долларов за курс? Это не может быть точным.
@ Томас, мои цифры могут быть немного устаревшими, но всего несколько лет назад (скажем, 5) вспомогательным средствам не платили намного больше, чем за курс. Чтобы зарабатывать на жизнь, им нужно работать в нескольких учреждениях. В 2012 году я преподавал курс докторантуры в качестве дополнения примерно за 2 тысячи, что было обычной ставкой.
В городских районах США, в зависимости от области и местоположения, это больше похоже на 3–5 тысяч долларов за курс.
@ElizabethHenning, возможно, стало немного лучше. Это было в CS и в Нью-Йорке. Хотя все равно низко. Я не думаю, что университет, в котором я это делал, отличался какой-то областью. Был союз, с которым нужно было бороться.
Общественные колледжи ниже. Я говорил об исследовательских университетах.
@ElizabethHenning, не R1, а общеобразовательный университет, а не CC. Это была докторантура. У адъюнктов был союз, а не у обычных преподавателей.
Этот сайт , обновленный на прошлой неделе, утверждает, что средняя дополнительная компенсация составляет 51,61 доллара в час. Для курса с 3 кредитами в течение 15 недель это дает 51,61 × 3 × 15 = 2 332,45 доллара США.
@DanielR.Collins Если преподаватель не готовится к лекциям, не выставляет оценки, не проводит рабочие часы и не отвечает на электронные письма студентов, преподавание трехчасового курса занимает гораздо больше трех часов в неделю. Я сильно подозреваю, что в среднем 51,61 доллара в час это не учитывается.
Накладные расходы действительно покрывают реальные затраты, и это не только зарплаты сотрудников, курирующих исследования. Сюда входит некоторая доля расходов на библиотеки, электроэнергию и тепло для зданий, университетские автобусы между кампусами и т. д. В случае федеральных грантов доли определяются в ходе переговоров, в ходе которых университет должен убедить федеральных аудиторов в какие библиотеки, офисы, автобусы и т. д. используются для исследований.
@JeffE: Я согласен, но именно так рассчитываются дополнительные оклады, и это лучший ответ на вопрос «сколько за класс?» вопрос. Между тем, сегодня утром я спросил свою напарницу, сколько ей платят за занятие в качестве адъюнкта в частном колледже в Нью-Йорке, и ответ был: 2300 долларов (почти то же самое, что и мой расчетный средний показатель, приведенный выше).
@Баффи. Спасибо за разъяснения. Мой цинизм, возможно, взял верх надо мной. В более широком плане я полагаю, что с уменьшением государственного финансирования университетов накладные расходы на гранты становятся все более необходимым вкладом в доход университета. Но уровень оплаты труда адъюнктов кажется довольно ясным признаком того, что эти университеты, хотя и не являются коммерческими центрами, по-прежнему реагируют на экономические стимулы таким образом, что это вредно для некоторых из вовлеченных сторон.
@Olukayode, я думаю, что ваше последнее утверждение является правильным, но я не думаю, что это из-за желания навредить, и есть несколько стимулов для «прибыли». Если бы правительства и общественность в целом поддерживали образование (на всех уровнях), мир был бы лучше. Я думаю, что проблема наиболее серьезна, на самом деле, с начальным образованием. Мы должны стать лучше как общество, если мы хотим светлого будущего.

Я думаю, что ваше понимание правильное, но я хотел бы подчеркнуть, что это беспроигрышный вариант. Как вы говорите, университет получает деньги. Что получает профессор?

  1. Лучшие результаты исследований. Больше времени часто приводит к более высокому результату исследования. Профессора, особенно перед назначением на должность, хотят максимизировать количество интересных исследований, чтобы представить их в случае пребывания в должности. В отделах R1 STEM решения о сроках пребывания более чем на 90 % основаны на исследованиях, поэтому дополнительное время на исследования очень ценно.

  2. Время. Предположительно профессора хотят преподавать (это одно из основных преимуществ академии перед промышленностью), но они не обязательно хотят преподавать каждый семестр. Если за пределами кампуса происходят интересные вещи (например, запуск луча в ЦЕРНе или возможность занять руководящую должность, связанную с большим количеством поездок), они могут предпочесть на 100% работать над исследованиями в течение ограниченного времени.

(и я согласен с Баффи в том, что 10 тысяч долларов за адъюнкта для преподавания одного курса - это очень оптимистично... один адъюнкт в США, с которым я работал, сказал мне, что в свой лучший год он получил почти 30 тысяч долларов, и он преподавал много больших курсов в том году... хотя это было десятилетие назад).

Это хорошая точка. Я не рассматривал дополнительное время вне кампуса.

Преподавание больших курсов — это то, что не нравится многим профессорам. Не из-за самого преподавания, а из-за огромных административных расходов, давления на проходные баллы, жалоб студентов и т. д., которые резко возросли за последние 10 лет. Выкуп не только экономит время, как упоминалось в других ответах, но и снижает стресс.

Почему профессора используют выкуп курсов?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v