Так что это началось, когда ему было 2 года, мы дали ему его первую вредную привычку... есть во время просмотра видео на YouTube. Это сработало, он хорошо поел... как зомби. (Родительская ошибка №1).
Сейчас, в 5 лет, он ОБОЖАЕТ играть во множество игр для айфона/планшета. 50% — это образовательные головоломки и стратегии, такие как «Перережь веревку»... но в основном он предпочитает экшн-игры, в которых участвуют сражения и/или гонки.
Я надеялся, что это станет для него отличным инструментом для тренировки своего ума, однако мы с болью понимаем, что он ужасно зависим и не имеет внутренних способностей, чтобы перестать жаждать этого 24 часа в сутки 7 дней в неделю.
Мы пытаемся быть очень строгими, устанавливая ограничения по времени/месту... но он просто не может перестать восприимчиво просить об этом без серьезной истерики, если его не утолить. В прошлые выходные бабушка с дедушкой и мама взяли его на огромную крутую книжную ярмарку (обычно он любит книги), но все это время он не мог перестать говорить о папином телефоне... он не мог сосредоточиться на моменте.
Так что, мы должны просто вырезать его полностью, пока он не станет намного старше? или внедрить какое-то новообретенное решение, которого нам не хватало все это время?
Это ИМХО будет самой большой проблемой нашего поколения.
Я полностью согласен с вами в том, что это вызов для этого поколения.
В моем классе мне приходилось учить детей с низким уровнем активности выполнять задания и повышать концентрацию их внимания. Я не говорю, что у вашего ребенка есть интеллектуальные проблемы, но способ увеличения концентрации внимания может сработать и в этом случае.
Мы использовали трехтокеновую систему. Когда ребенок зарабатывал три жетона, он покупал время для выбранной деятельности (свободное время). Каждый токен представлял собой рабочую задачу, вначале — очень короткие задачи, каждая меньше минуты. (Конечно, если ребенок выполнял работу.) Три жетона никогда не менялись, но менялась продолжительность задач — постепенно с течением времени. Таким образом, в начале учебного года ребенок может работать 4 минуты, а потом играть 15, а в конце года он будет работать час и зарабатывать те же 15 минут.
В пять лет жетоны могут быть не вашим предпочтением, но суть идеи все еще работает. Он зарабатывает время, выполняя другие вещи, которые вы хотите. Вы тонко увеличиваете достижения и уменьшаете заработанное время устройства. Это может работать лучше всего, фактически не уменьшая установленное время, заработанное на устройстве. Заработанное время всегда одинаково, независимо от того, что вы решите, но «рабочее» время все больше и больше.
В пять лет он понимает выбор и последствия. Я предлагаю вам сказать ему, что каждый раз, когда он спрашивает или глючит у вас устройство, он добавляет задачу в «рабочую» сторону. Однако будьте осторожны — если «пряник» станет слишком маленьким, он не будет делать то, что вам нужно. (Не уменьшайте заработанное время.)
Что касается телевизора и т. д. за ужином — если вы всей семьей смотрите телевизор или Youtube за ужином и думаете, что это нехорошо — сделайте устройство во время ужина бесплатным для всех вас. На самом деле всего 15-20 минут. Единственным исключением являются чрезвычайные ситуации... и родители не могут «мошенничать». Расскажите о своем дне. Это прекрасное время, чтобы поговорить о семейных делах. (Финансы, цели и так далее.)
Моделируйте желаемое поведение. Если мама или папа всегда сидят за компьютером, телефоном или чем-то еще, то вы не можете обвинять ребенка в том, что он копирует вас. Вы также моделируете время заработка. Вы делаете свою работу по дому и вносите свой вклад, и вы зарабатываете свободное время, которое можете тратить по своему усмотрению. Используйте язык, который покажет вашему сыну, что у вас тоже есть дела, прежде чем вы сможете играть. Не жалуйтесь. У всех нас есть вещи, которые мы должны делать, чтобы наш дом и семья работали. Вы же не хотите учить обижаться или превращать заботу о семье в рутинную работу.
Я также предлагаю вам делать домашнее задание всей семьей. Я возмущался, что меня отправили в мою комнату, поэтому мы все сидим за обеденным столом и работаем столько времени, сколько нужно, чтобы сделать домашнее задание. Читать книгу нормально. Сейчас тихое время, но ваш ребенок может задавать вопросы, а вы можете комментировать книгу, которую читаете, или рисунок, который рисуете.
Ваш девиз становится таким: «Это то, что мы все делаем , чтобы наша семья работала».
Мы пытаемся быть очень строгими, устанавливая ограничения по времени/месту... но он просто не может перестать восприимчиво просить об этом без серьезной истерики, если его не утолить.
А также?
Если поведение вознаграждается, оно поощряется. Если ребенок закатывает истерику, чтобы поиграть на устройстве, и в результате может играть на устройстве, это говорит ребенку о том, что:
а) истерика является приемлемым поведением
б) это эффективный способ получить желаемое.
Моя рекомендация состоит в том, что если начинается истерика, то, по крайней мере, не вознаграждайте поведение. Далее я бы предположил, что любая истерика может повлечь за собой какие-то быстрые и немедленные последствия; не физическое наказание, а что-то, что привлекает их внимание и сообщает им, что их поведение неприемлемо.
LCIII
WRX
сирджонсноу