Чему я должен учить своего двухлетнего ребенка?

Это то, что ищет школа Монтессори, которую посещает наш сын; обратите внимание, что это не те вещи, в которых вы ожидаете, что двухлетний ребенок уже будет полностью компетентен, более того, это хороший образец элементов, которые они измеряют в своем табеле успеваемости:

1. зная направления (вверх, вниз, кроме того, впереди, сзади и т. д.)
2. части тела (рука, локоть, запястье, глаза, уши, нос и т. д.)
3. счет (сосчитайте до десяти, сосчитайте до десяти с предметами, определите количество предметов в куче и т. д.)
4. Формы (квадрат, треугольник и т.д.)
5. Цвета (красный, синий и т.д.)
6. следуя инструкциям (раскрашивание внутри линий, раскрашивание только треугольников)
7. Пение (поют много песен)

Другие вещи, которые он узнал, на которых они явно не фокусируются:

1. Скалолазание и физическая активность. У них есть большая игровая площадка для него и других, чтобы бродить.
2. Обмен. Дети дерутся из-за вещей, и учителя помогают им разрешить эти споры.
3. Травмы. Когда дети падают, учителя в 90% случаев говорят: «Все в порядке, вставай». вместо материнского «Вдох!» Детка, ты поранилась!» Это действительно снижает драматизм.
4. Завершающие задачи. У них есть и соблюдается график. У меня есть две невестки, которые преподают в детском саду и начальной школе, и они говорят, что это одно из главных различий между детьми, которые ходят в дошкольное учреждение (Монтессори), и теми, кто этого не делает. Дети, которым не говорят закончить, никогда этого не делают, дети, которые занимаются самообучением, часто с трудом интегрируются в контролируемую среду обучения.
5. Наличие друзей. Он знает много детей, которых иначе не узнал бы, и постоянно общается с ними. Это помогает с рядом вещей, например, с давлением сверстников, чтобы они сходили в туалет («Мне нужно идти! Райдер никогда не использует подгузник!»), Чтобы составить нам планы на выходные («Я хочу пойти на ее день рождения!» ).

Похоже, вы много внимания уделяете первому набору явных инструкций по обучению (т. е. знанию основ языка, цветов и т. д.), но не обязательно даете ей доступ к другим детям, чтобы научиться общаться с равными и функционировать на уроке. Это важно? Я не знаю; Я подозреваю, что посещение дошкольного учреждения в течение нескольких часов в неделю поможет ей облегчить ее переход в детский сад и дальше, но может случиться так, что ваша дочь особенно хорошо приспосабливается к новым ситуациям, и перемены не будут для нее столь драматичными.

Я был учителем в классе для двоих в течение нескольких лет, и я должен сказать, что большую часть того, чему мы учили, мы учили через игру и через книги и художественные занятия . Мы не «учили» явно, как это делается в классе для детей старшего возраста, и я не предлагал такое «обучение». Вашему ребенку два года, и он будет учиться, просто играя, поэтому не беспокойтесь ни о чем из предложенного здесь списка .

Сосредоточьтесь на том, что вы считаете приоритетным для себя, а также на повседневных потребностях вашей семьи и семейного графика. Для многих семей двумя самыми важными приоритетами с детьми этого возраста являются вопросы безопасности и гигиены , а также общение.

Общение означает обучение их тому, как выражать свои эмоции, потребности и желания надлежащим образом, а не ненадлежащим образом. (Дети в этом возрасте имеют тенденцию хватать, закатывать истерики, дуться, кричать или использовать физические средства, чтобы получить то, что они хотят - часть процесса обучения состоит в моделировании для них во время исправления) Я знаю, что вы хотите печенье, но ужин почти готовый приступ не изменит этого - как еще вы могли бы сказать мне, что вы расстроены/разочарованы? . . . Вы знаете типичное упражнение. Только на этих биржах можно многому научиться.

В большинстве случаев это здорово, если вы занимаетесь со своим ребенком , облегчая ему возможность играть «с» другими (что в этом возрасте обычно означает играть рядом с другими детьми или рядом с ними) и регулярно читаете ребенку . В два года «обучение» ребенка на самом деле заключается в том, чтобы познакомить его с как можно большим количеством «безопасных» частей мира — они будут учиться оттуда.

Некоторые идеи, которые я не видел в других ответах, уже перечислены:

Ходьба по линии (не по линии малышей, а по прямой линии, кривой линии и зигзагообразной линии).

Распознавание имени - ребенок знает и может идентифицировать свое имя.

Сопоставление и сортировка - (с этим вы можете многое сделать дома, пока занимаетесь домашними делами. Время уборки связано с сортировкой, а как насчет того, чтобы она помогла вам сортировать белье?)

Место – дети начинают слышать упоминания своего города по сравнению с другими городами, которые он/она может посетить. Адрес обычно выучивают около четырех, но с ней начинайте использовать язык.

Мытье рук . Мы даже целый месяц рассказывали о микробах и о важности чистоты и гигиены (вы, вероятно, и так много этим занимаетесь).

Приучение к горшку. Большую часть времени я занимался приучением к горшку, когда был учителем двойки.

Знакомство с людьми - знакомство, приветствие, приятно познакомиться. . .

Навыки владения ножницами — это будет важно, когда она пойдет в школу, но родители часто упускают из виду (сама я, конечно, тоже не додумалась бы до этого). Я имею в виду не правильное использование ножниц, а их безопасность, то, что их следует использовать только (на данный момент), когда происходит надзор, и как их безопасно носить. Дети должны получить возможность резать безопасными ножницами, начиная с трехлетнего возраста – под присмотром.

Музыкальное сознание Помимо пения песен, мы много танцевали и двигались, хлопали в ладоши и т. д. Дети слушали детскую музыку во многих жанрах: бродвей, джаз, классика, рок, кантри.

Осведомленность на открытом воздухе: это включало вопросы безопасности, такие как переход улиц, держась за руки и держась прямо с опекунами, а также введение в основы того, как держаться подальше от «хитрых людей». Осведомленность на открытом воздухе также включала в себя называние местных насекомых (узнать, о каких из них следует предупредить учителя и не трогать, а какие просто «крутые», — это ОТЛИЧНАЯ вещь для детей. Просто учить их всем насекомым — это то, с чем нужно быть осторожным, проще, но вызывает страх), деревья и другие растения (не то, чтобы они были у нас в классе, но узнав, что некоторые растения безопасны, а к другим нельзя прикасатьсяпохож на урок о насекомых), часто встречающиеся крупные животные (и безопасность вокруг них), а также сезонные знания (смена листьев, погода и т. д.).

Помощники сообщества: знакомство с нашими людьми в форме и их соответствующими должностями (полицейские, пожарные, фельдшеры и т. д.). Если когда-либо возникала чрезвычайная ситуация, в которой вашему ребенку требовалась помощь одного из этих людей, для них полезно узнать форму. и работа этого человека.

Сенсорная деятельность: Сенсорный стимул может быть естественной частью взросления, но он также может ограничивать детей, если они не получают достаточного разнообразия, потому что у них может развиться страх перед неизвестным. такие действия могут значительно уменьшить стресс - например, работа с пластилином, но мне больше всего нравится распылять немного крема для бритья на гладкую поверхность и просто позволять им играть на нем, играть с перьями, листьями, бобами, водой и т. д. «чувственные» переживания.

Если вы хотите получить краткий список того, чего ожидать с точки зрения этапов развития обучения вашего ребенка, PBS может сказать об этом .

До сих пор не выяснено, имеют ли ориентированные на развитие занятия до детского сада долгосрочное влияние.

ИМХО, детский сад переоценен как среда обучения/обучения. В первоклассных дошкольных учреждениях мероприятия и учебные планы проводятся в первую очередь для того, чтобы смягчить чувство вины родителей, оставляющих детей там на весь день. Но на самом деле это просто нянька. Гораздо лучше, чтобы о ребенке заботились люди, которые его любят.

Прямо ответить на вопрос...

• Если у вас нет близких братьев и сестер, ваш ребенок должен пару раз в неделю заниматься с другими детьми, на игровой площадке, в кооперативном детском саду, по обмену нянями с другими мамами. Ребенок должен научиться делиться и взаимодействовать с другими.

• Занятия с ребенком должны носить развивающий характер. Потеря видео взаимодействия (ТВ/DVD/видеоигры). Разговаривайте с ребенком, слушайте его, выходите с ребенком из дома, ходите с ребенком в парки и музеи, читайте ребенку, давайте ребенку выразительные и художественные игрушки и инструменты.

• Примерно через год начните делать упор на счет, количество и арифметику. Считайте вещи, когда вы идете или едете. Попросите ребенка помочь с ужином и показать измерения и подсчеты. Играйте в игры, которые работают на счет.

• Начните с работы по дому и обязанностей, возможно, с диаграммы.

mmr прав, жизненные навыки так же важны, как и академические.

Мы также запустили «стену слов» примерно в возрасте 2 или 3 лет — в зависимости от интересов ребенка — чтобы он мог начать распознавать некоторые слова, виденные глазами. Мы делали простые вещи — их имя, «мама» и т. д. — и прорабатывали списки слов Dolch (которые доступны в Интернете, например, http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).