Моя дочь только что закончила второй класс и осенью пойдёт в третий класс. Ей поставили диагноз СДВГ, когда ей было 3 с половиной года. Мы познакомили ее с дошкольным учреждением в возрасте 4 лет с IEP, и с тех пор она получает IEP каждый год. Она всегда боролась в школе. Почерк у нее ужасный даже сейчас, и она не может произнести даже самых простых слов типа «и», «пусть», «тот». Мы всегда просто приписывали это СДВГ. Мы наняли частного репетитора, чтобы он поработал с ней все лето, чтобы попытаться наверстать упущенное. После нескольких занятий с репетитором она заподозрила, что у дочери может быть дислексия. Я прошел онлайн-опрос и дал ей онлайн-оценку, и оба указали, что ей следует пройти тестирование.
Поэтому я начал читать о том, как диагностируется и лечится дислексия. Кажется, что процесс диагностики сложен и требует нескольких анализов и различных специалистов и т. д. И лечение в основном представляет собой ИОП с теми же приспособлениями, которые она уже получила для своего СДВГ. Итак, мой вопрос; стоит ли заморачиваться с получением официального диагноза? Будет ли диагноз дислексии рассматриваться иначе, чем то, что мы уже делаем для ее СДВГ? Я спрашиваю, потому что я прошел несколько таких диагностических процессов, и они дорогие (страховка с высокой франшизой) и обычно требуют нескольких посещений, растянутых на несколько месяцев. Если конечный результат - это просто еще один ярлык, объясняющий, почему она плохо учится в школе, и никаких реальных вариантов лечения, я бы предпочел не тратить время и деньги.
Хотя формальный диагноз может и не иметь значения, я думаю, важно изучить возможность дислексии у вашего ребенка в дополнение к (или, возможно, вместо) СДВГ. Мы подозревали, что у нашего сына дислексия из-за значительных различий в его способностях по большинству предметов по сравнению с его способностями к чтению. Он смог так хорошо компенсировать это, что учителя поначалу думали, что он читает нормально. Но когда мы начали сосредотачиваться на возможности дислексии, в школе в конце первого класса были проведены некоторые тесты, которые достаточно подтвердили это для них (такие вещи, как показ ему бессмысленных слов и просьба произнести их фонетически). У нас никогда не было официального медицинского диагноза, поэтому это было бесплатно.
После этого была разработана его IEP, и ему были даны специальные инструкции по чтению/письму/орфографии, адаптированные для дислексиков. Разница, которую он сделал, была потрясающей! За два года он перешел от чтения на уровне класса и со значительным стрессом к чтению намного выше уровня класса и даже чтению книг для удовольствия.
Ачире