Должны ли мы использовать таблицу смайликов, чтобы вознаграждать/наказывать нашего малыша?

У меня были бы серьезные оговорки по поводу такой системы. Как упомянул TorbenGB, это может быть полезным инструментом для вас, чтобы общаться с няней , но маленькие дети с трудом связывают отрицательное (или положительное) подкрепление с поведением, которое не предшествовало подкреплению непосредственно .

Вашей дочери может быть очень трудно связать обсуждение смайликов/хмурых лиц в конце недели (или даже в конце дня) с любым поведением, которое побудило няню раздать наклейки (ИМХО, я преуменьшаю это). говоря «большие трудности»).

В моем местном питомнике дети получают наклейку, если они были очень хороши в тот день, но даже в 4 года они могут испытывать трудности с пониманием общей суммы. т.е. они очень рады получить наклейку за хороший день, и могут понимать тот факт, что у них много наклеек, но не связывать это с разницей между 4 хорошими днями и восемью хорошими днями.

Я думаю, что то, что вы ищете, описано здесь: Как работать с успешной «Звездной картой»? Я думаю, что эта тема охватывает те же самые идеи и аспекты - правда, в два года ваш ребенок не может активно участвовать в формулировании целей, но, на мой взгляд, остальное остается в силе.

Я не уверен, что ваша идея с няней действительно эффективна для двухлетнего ребенка, но я вижу, как она может быть полезным инструментом в отношениях между няней и родителями .

Это прозвучит как отговорка, но я твердо верю, что вы должны относиться к каждому ребенку как к уникальному. Для некоторых детей, может быть, даже для большинства детей, таблицы с наклейками могут не работать или даже быть вредными. Но есть еще один ребенок, для которого это идеальное решение.

Экспериментируйте, но не давите слишком сильно, особенно. с волевыми детьми. Если они находят это «забавным», это хороший знак, если это кажется утомительным или если они расстраиваются или смущаются из-за этого, перейдите к какой-нибудь другой идее. В конце концов, воспитание детей — это больше искусство, чем наука...

Нам пришлось госпитализировать моего сына на неделю из-за проблем с дыханием, когда ему было 4 года. Он боялся игл и других болезненных процедур и устраивал ужасный переполох. После особенно тяжелого эпизода медсестра предложила ему наклейку-таблицу, чтобы вознаграждать его каждый раз, когда им приходилось делать что-то страшное. Моя жена и я были настроены скептически, но согласились, и это сработало на удивление хорошо. В конце концов он даже с нетерпением ждал процедур и гордился тем, что его карта была заполнена.

Мы продолжали применять аналогичные системы, когда сталкивались с мотивационными препятствиями на других поведенческих или учебных проблемах. Заключите с ним разумную сделку, и если вы это сделаете, он выполнит свою часть сделки.

Но это работает на него . Может быть, он будущий капиталист, я не знаю. Он довольно конкурентоспособен и любит измерять свой прогресс в разных вещах. Те же методы не работают с его сестрой, по крайней мере, по другой причине. Для нее ей больше нравится выполнять задачу, чем получать награды, ее движет опыт выполнения. Она любит игры и не так зациклена на победе. Она участвует в системе жетонов, чтобы иметь чувство причастности, но для нее это совершенно бесполезно в качестве мотиватора .

Я легко могу себе представить, что другой ребенок или другая комбинация ребенка и брата или сестры или ребенка и родителя дали бы совершенно другие результаты.

Кроме того, есть несколько разных способов создания систем наклеек или жетонов, и снова один подход может работать лучше для одного ребенка, чем для другого. Экспериментируйте и наблюдайте — пусть ваш первый «прототип» будет простым или даже отнеситесь к нему как к игре, и посмотрите, как ваш ребенок воспримет его. Создавайте и адаптируйте.

Я думаю, что идея няни в принципе хорошая. Несколько лучший подход может состоять в том, чтобы вознаграждать вашу дочь за хорошее поведение смайликами или счастливыми наклейками, а также игнорировать или не зацикливаться на негативном поведении. Детям нравится внимание, как негативное, так и позитивное, и зачастую разумнее не подкреплять негативное поведение.