Как аспирант, желающий перейти на другую программу докторантуры, может доказать свои исследовательские навыки, если его работа в основном заключается в обучении?

«Что Алиса может сделать, чтобы доказать, что она может стать гораздо лучшим исследователем, если у нее будет время и возможность?»

Откуда вы знаете? Судя по вашему описанию, Алиса тоскует по исследованиям, но у нее нет абсолютно никаких доказательств того, что она лучший исследователь. Преподавание и исследования — совершенно разные наборы навыков; быть хорошим в одном не значит быть хорошим в другом! Она позволила себе застрять в основном в преподавательской роли, а не в исследовательской. Университетам нужны не просто исследователи, им нужны акулы; люди, которые точно знают, чего хотят, и идут к этому. Оправдания Алисы не сделают ее акулой.

Если Чарльз заинтересован в найме исследователя, зачем ему вообще выбирать кого-то, у кого, судя по вашему описанию, нет абсолютно никакого опыта в исследованиях, а не Боба, у которого предположительно есть послужной список? Тем не менее, если Боб тоже не акула, а просто перемещался из лаборатории в лабораторию и по пути получил 15-е имя в паре статей, я могу гарантировать, что они не будут слишком заинтересованы в Бобе. .

Если Алиса хочет заниматься исследованиями, ей нужно внести некоторые фундаментальные изменения в свою жизнь. Лучше всего для нее, вероятно, внимательно прочитать ее контракт в отношении часов ответственности, а затем пойти в ее отдел и потребовать изменения ее графика, чтобы у нее было больше времени для исследований. Затем ей нужно взяться за дело, продюсировать и публиковать.

В качестве альтернативы, она может попробовать подать заявку на места и сказать, что хочет уйти, чтобы провести исследование, но опять же исследования стоят дорого, и ей действительно нужно будет продать весь свой опыт, чтобы убедить их, что они должны рискнуть. На ней.

Мне искренне жаль, что приходится так резко говорить, но я не вижу другого выхода. Я думаю, что профессора, ориентированные на преподавание, должны быть гораздо более признательны в учебном заведении. Вместо этого они получают некоторые пустые слова и немного больше. Но вы пришли сюда за правдой, и это правда, как я ее знаю. Никто не будет заботиться о том, что может сделать Алиса, если они не увидят абсолютно никакого фона, подтверждающего такие утверждения.

На личном уровне в качестве примера: когда я собирался получить стипендию для выпускников NSF, я не получил ее, хотя рецензенты заявили, что идея была отличной, предложение хорошо написано, а исследование казалось разумным и выполнимым, потому что я не опубликовал достаточно статей. Будучи студентом, я опубликовал три. Хотя, видимо, этого было недостаточно. Тем не менее, это доказывает, что не имело значения, насколько ярким я сделал будущее, учитывая, что мое прошлое было не на высоте.

По вашему последнему вопросу: в США это очень сильно зависит от учебного заведения. Исследовательские университеты обратят внимание на ваши публикации и проигнорируют ваше обучение. Они скажут вам, что ваше преподавание имеет значение, но если у вас есть хорошие публикации, никого не будет волновать, что вы никогда не вели занятия... в то время как лучшие оценки преподавателей не помогут вам получить должность.

Как только вы станете профессором, ваша оптимальная стратегия будет заключаться в том, чтобы уделять преподаванию ровно столько времени, чтобы студенты не жаловались заведующему кафедрой. В этом много неправильного, и если вам нравится преподавать, возможно, вы захотите потратить на это больше времени. Но, в конце концов, если вы являетесь продуктивным исследователем, вас не продлевают за плохие оценки за преподавание, тогда как самые блестящие оценки за преподавание не помогут вам получить должность, если вы не соответствуете исследовательским требованиям. .

Педагогические колледжи меньше заботятся об исследованиях и больше о преподавании, поэтому есть места, где это ценится. Но в целом эти заведения гораздо менее престижны и платят существенно меньше. (Есть исключения, конечно.)

Я позволю другим ответить на ваш вопрос о аспирантуре, так как я не знаком с этой системой. Тем не менее, я хочу отметить, что хорошее исследование часто больше связано с работой, чем с выдающимися достижениями. Мне кажется, что почти любой человек в любой области после завершения курсовой работы и прочтения 100 статей может придумать что-то новое и интересное. Трудно найти время, чтобы прочитать эти 100 статей (и сесть и подумать о расширениях). Итак, ваша первая цель должна состоять в том, чтобы расставить приоритеты: меньше времени на преподавание, больше времени на исследования. Обучение может занять целый день, если вы позволите, и это может быть очень полезным. Но если ваша цель — исследовательская позиция, то вы не можете позволить ей сделать это.

Я думаю, что большая путаница в комментариях к вопросу связана с тем, что Алису и Боба называют «преподавателями», работающими в университетах, но все еще ищущими должности доктора философии. Я трактую ситуацию так - если это в корне неверно скажите, и я уточню или удалю:

И Алиса, и Боб в настоящее время имеют только степень бакалавра или магистра. Тем не менее, они наняты в той или иной степени университетами, предположительно более низкого ранга. Их должность может быть чем-то вроде доцента, и они считаются профессорско-преподавательским составом с гарантией занятости, но по сути это постоянная должность преподавателя / научного сотрудника. В настоящее время они не являются аспирантами и не находятся на каком-либо пути к «лучшему» положению, поэтому они рассматривают возможность подачи заявки на программу докторантуры в другом, предположительно лучшем университете, вероятно, в стране, которая не знакома с их текущей ситуацией.

(это понимание основано на нескольких прибывших студентах из Восточной Азии, которые были в подобных ситуациях до того, как поступить в наш университет — раньше нас чертовски смущало, когда они говорили, что они были постоянными преподавателями дома, но ключ к пониманию ситуация такова, что в некоторых более слабых вузах Азии можно по сути быть постоянным научным сотрудником или ассистентом преподавателя, которых официально называют чем-то вроде "пре-докторских профессоров")

При таком понимании я думаю, что ответ @ user2898391 выходит за рамки - он ориентирован на ученых, подающих заявки на должности преподавателей , а не на людей, которые в настоящее время занимают должности преподавателей, которые сейчас претендуют на должности аспирантов.

После этого длинного вступления мой ответ в значительной степени похож на ответ @Broklynite.

Что Алиса может сделать, чтобы доказать, что она может быть гораздо лучшим исследователем, если у нее есть время и возможность?

В конце концов, Алиса еще не знает, что она «будет намного лучшим исследователем», чем Боб . Тот факт, что она получает отличные отзывы о своем обучении, показывает, что она хороша в обучении. Это не значит, что она непременно станет великим исследователем. Как вы сами говорите, Алиса действительно находится на один шаг дальше от отличной исследовательской позиции, чем Боб, просто потому, что Боб уже находится на исследовательской позиции (и, по-видимому, в настоящее время изучает ремесло и совершенствуется, даже если позиция может быть не оптимальным), а Алиса в ее текущем положении — нет.

Есть ли такой «Чарльз», который готов дать такой шанс?

Я предполагаю, что лучше всего Элис подавать заявки на должности аспирантов с более сильным преподаванием. На такую ​​должность ее нынешнее резюме делает ее конкурентоспособным кандидатом по сравнению с Бобом. По крайней мере, в Центральной Европе такие позиции существуют . Я знаю это, потому что у меня была такая должность большую часть учебы. Другим примером является веб-страница моего бывшего коллеги , который работает над докторской диссертацией, финансируемой в основном за счет полунезависимого обучения (обратите внимание на название должности «Университетский ассистент» — так это называется в Австрии). Тем не менее, есть еще две проблемы: (1) для таких должностей аспирантов часто требуется хорошее знание местного языка для обучения в бакалавриате, и (2) таких должностей немного, и они часто не объявляются широко.

Если бы вы были «Чарльзом» (членом приемной комиссии), вы бы дали такой шанс Алисе? Если да, то на каких условиях?

Только если у меня есть должность, которая требует много обучения. Откровенно говоря, я не вижу особых причин нанимать Алису на чисто исследовательскую должность, а не Боба.