У моего 4-летнего сына аутизм, отсутствие словесной речи и склонность бить или царапать нас (взрослых), когда он расстроен. Мы пытаемся сказать ему (вербальным языком и жестами) «нет» или «стоп», и показываем действиями, например. отводя от нас руки. Он, кажется, не понимает, что удары причиняют боль другим людям и что он не должен этого делать.
Есть идеи или подобный опыт?
Наш почти четырехлетний ребенок все еще бьет и кусает некоторых, особенно когда расстроен, так что я могу сочувствовать. Однако мы добились с ним некоторых успехов, которые показывают нам, что это можно преодолеть.
Наш сын бьет в основном по одной причине: неспособность справляться с фрустрацией, особенно с фрустрацией из-за отсутствия контроля. Итак, мы сосредоточимся на двух вещах: как справиться с разочарованием и как помочь ему почувствовать, что он имеет некоторый контроль.
Для детей в этом возрасте важно научиться контролировать ситуации. У них должно быть ощущение, что они контролируют свое окружение, иначе они легко разочаруются. В четыре года вам все еще в значительной степени говорят, что делать, когда и где это делать. Но они также достаточно развиты, чтобы чувствовать, что могут справиться сами по себе — и, честно говоря, есть вероятность, что в какой-то степени они могут. Им не нужно, чтобы мама говорила им, когда ложиться спать, или что есть, или когда ходить на горшок — все эти вещи они достаточно большие, чтобы делать их самостоятельно, или, по крайней мере, они в своем уме.
Таким образом, мы пытаемся дать ему контроль, когда он может. На самом деле мы больше не заставляем его ходить в туалет, и когда мы это делаем, это вопрос, за которым следует информация о том, почему мы это делаем («Эй, не хочешь пойти со мной в туалет? собираюсь сесть в машину, и пройдет несколько часов, прежде чем вы снова сможете ехать"), а не команду.
Когда мы не можем, например, перед сном (что, к сожалению, он никогда не сделает должным образом), мы пытаемся встроить варианты и выбор, чтобы он имел некоторый контроль. Он может выбрать себе пижаму (или отказаться от пижамы и спать в нижнем белье). Он выбирает свою зубную щетку и зубную пасту. Он в какой-то степени выбирает порядок операций [горшок, зубная щетка, пижама, в любом порядке, до рассказов]. Он выбирает, какие игрушки принести наверх.
Это, конечно, не полностью устраняет его фрустрацию, что ведет к другой стороне вопроса: как справляться с фрустрацией.
Это довольно сложная задача, особенно для детей, которым трудно самовыражаться. У моего нет таких трудностей с обычными вещами, но с эмоциями у него могут быть значительные трудности. Мы потратили некоторое время на ролевые игры с ним и дали ему эмоциональный словарь, и это, безусловно, помогло; но до этого еще далеко.
Что действительно работает, так это ролевая игра в данный момент . Шаги примерно такие:
Ди, кажется, ты расстроен, потому что тебе скучно спать.
мне так скучно. Время сна скучно. Я хочу играть!
Полностью понимаю это. Тем не менее, удар здесь не является правильным ответом. Бить папу больно. Вместо того, чтобы бить человека, когда я расстроен, мне нравится крепко держать руки, вот так. Затем я говорю человеку, который меня расстроил, что я расстроен. «Мамочка, я расстроена, что ты не разрешаешь мне смотреть мою спортивную игру с ребятами, а вместо этого я должна мыть посуду». (хихикает)
Папа, я расстроена, что мне нужно идти спать.
Хорошо, так намного лучше! Теперь давайте найдем вам решение вашей проблемы. Что мы можем сделать, чтобы вы меньше скучали. Давайте подумаем о хорошем занятии перед сном.
Прыгать на кровати!!
Нет, нет, это вообще не сработает. Что-то, что можно делать лежа. Вот твоя книга о самолетах, а вот твой книжный фонарик. Как насчет чтения?
Самолеты!
Это не всегда срабатывает для нас, но обычно помогает вывести его из режима «удара» в режим «решения». Со временем это определенно помогло - то ли это просто созревание, то ли что-то большее, я не могу сказать, но сейчас он бьет и кусает меньше, чем несколько месяцев назад.
Примечание: я недостаточно знаю об аутизме или расстройствах, связанных с задержкой речи, чтобы сказать, как они влияют на это, поэтому я отвечаю в первую очередь с точки зрения родителя дошкольника, который полностью способен к общению. Некоторые из этих проблем определенно усугубляются у детей, менее способных общаться со своими родителями, и, вероятно, существуют конкретные решения, которые помогут им сообщить о своих потребностях, желаниях и разочарованиях. Надеюсь, в этом есть какая-то ценность для родителя аутичного ребенка или ребенка с задержкой речи.