Какие навыки требуются для письма?

"Напиши, что ты видишь в своей голове"? Для этого сначала нужны наблюдательные навыки. Что вы видите? Вы все это видите? Вы также слушаете, обоняете, пробуете на вкус, чувствуете? Наблюдаете ли вы за своим (или персонажем) пульсом, кровяным давлением, тошнотой, болями в спине, мышечной усталостью, возбуждением?

Все это требует описательных навыков. Можете ли вы использовать слова, чтобы зафиксировать все эти наблюдения и ощущения таким образом, чтобы воспроизвести их для вашего читателя? «Мне было холодно и грустно» - это описание, но так же и «Свежий декабрьский ветер продул дыру в форме Артура в моей душе и оставил меня онемевшим, только тупая боль осталась там, где раньше было мое сердце».

Слова нуждаются в семантических навыках. Грамматика, лексика, пунктуация, обороты речи. Если вы не можете составить связное предложение, вас никто не поймет.

Прежде всего, вам нужна история, чтобы рассказать ее, поэтому вам нужны навыки построения сюжета. "Кот сел на коврик" - это не рассказ. «Кот сел на коврик другого кота».

Для ваших сюжетов нужны люди (в общих чертах — все разумные, такие как разумные животные, машины, нелюди и так далее), поэтому вам нужны навыки описания. Являются ли персонажи округлыми, реальными, правдоподобными, несовершенными, интересными? Мы болеем за них? Нам все равно?

Как только все записано на бумаге, вы должны убедиться, что другие люди получают желаемый эффект. Это требует навыков редактирования. Вы должны быть готовы принять и использовать критику, чтобы сделать свою работу лучше.

Так что в принципе ваш корреспондент абсолютно прав.

Я думаю, что скрытый вопрос здесь заключается в том, требует ли письмо обучаемых навыков. Конечно, для письма нужны навыки. Вы должны быть в состоянии делать пометки на бумаге палкой и т. д. Реальный вопрос, похоже, в том, требуются ли для этого навыки, которые вы не можете просто приобрести, живя жизнью. Нужно ли специально изучать навыки письма, чтобы стать писателем?

На самом деле это вопрос о том, что такое писательское мастерство.

Например, это такой навык, как ходьба? Мы не учим наших детей ходить. (У них все равно недостаточно языка, чтобы учить.) Дети сами учатся ходить. Они учатся, пытаясь улучшить свою способность добираться из пункта А в пункт Б. Некоторые из промежуточных средств, которые они обнаруживают в процессе, довольно забавны, прежде чем они, наконец, осваивают ходьбу. Ходьбе можно научиться, но нельзя научить.

Такие навыки являются неявными навыками. Даже после того, как мы выучим их, мы не можем полностью выразить словами то, как мы их делаем. Тело научилось, но не та часть тела, которая знает, как перевести то, что она знает, в слова.

Тогда есть навыки, как, как ездить на велосипеде. Мы учим наших детей кататься на велосипедах. Мы можем написать довольно хорошее описание того, как ездить на велосипеде. Тем не менее, есть аспекты езды на велосипеде, которые до сих пор остаются неявными. Даже с лучшими инструкциями вам все равно придется несколько раз упасть, прежде чем вы освоитесь и освоитесь. Езда на велосипеде, если частично поддается обучению. Но люди также могут понять это сами. Этому вполне можно научиться.

Затем идет установка системы домашнего кинотеатра. Это полностью обучаемый навык. Руководство может рассказать вам, как подключить все провода в нужных местах, и если вы обратите внимание, и руководство правильное, вы сможете успешно выполнить задачу с первого раза. Это полностью обучаемая задача, но на самом деле она не поддается обучению. Вам нужна информация из руководства.

Так что насчет письма. Я думаю, что мы должны классифицировать его как полностью обучаемый и частично обучаемый. Сказать, что этому можно лишь частично научить, значит сказать, что оно частично является молчаливым. Есть часть письма — или, по крайней мере, хорошего письма — которую мы не знаем, как выразить или объяснить словами. (Иронично? Конечно. Но помните, что сам язык такой. У нас нет полного понимания того, как он работает.)

Почему это полностью обучаемо? Потому что письмо — это все поверхностно. Вы можете видеть 100% того, что сделал автор. Каждая часть техники находится на странице, которую нужно изучить, даже если мы не можем выразить то, что мы изучаем, словами (точно так же, как ходьба). В этом смысле он не требует каких-либо обучаемых навыков. Вы могли бы узнать все это молча.

Но, как и в езде на велосипеде, этому можно научиться. Когда мы обучаем навыкам, мы разбиваем их и даем им имена, после чего вы можете перечислить конкретные навыки, которые вы можете освоить. В этом смысле «навык» — это артефакт, нечто, что мы уловили и определили, чтобы этому можно было научить.

Поскольку письму можно научиться совершенно неявно, оно не требует никаких «навыков» в смысле этих зафиксированных и определенных обучаемых навыков. Это можно сделать, основываясь исключительно на неявных навыках, по крайней мере, в принципе.

Тем не менее, на практике вы, вероятно, добьетесь гораздо большего прогресса, если освоите подлинные обучаемые навыки. Хитрость заключается в том, чтобы отличить истинный обучаемый навык от всех глупых правил, маскирующихся под навыки письма. И вы также должны помнить, что письму нельзя полностью научить. В нем есть неявные элементы, которые вы узнаете, только читая и записывая.

Писательство, как и любое повествовательное искусство, требует трех вещей:

1. Все навыки , которые Лорен Ипсум перечисляет в своем ответе. Эти навыки можно натренировать путем усердной практики.

2. Трудолюбие и упорство . Чтобы овладеть необходимыми навыками и преодолеть бесчисленные препятствия на пути любого художника, необходимо обладать неукротимой силой воли. Эта черта личности частично передается по наследству, частично приобретается в детстве и может быть приобретена во взрослом возрасте только с огромными усилиями.

3. Воображение . Это аспект интеллекта, который, по-видимому, в основном передается по наследству. Как и интеллект, его можно изменить лишь незначительно. Если у вас нет воображения, возможно, вы захотите заняться другой карьерой.

Даже плохое письмо требует навыков. Я читаю свои более ранние работы и думаю, как сильно я отстой, поэтому редактирую и иду дальше. Часто я возвращаюсь, чтобы пересмотреть свои исправления только для того, чтобы задаться вопросом, почему я изменил свой первоначальный черновик, потому что мой вариант был хуже оригинала. В конце концов я решил, что писать — это как ведро с песком. Вы передаете ведро агенту, и они высыпают в основном песок. Но как раз в тот момент, когда они собирались бросить ведро обратно в вас, среди кремниевых крупинок замечается маленький драгоценный камень. Агент насыпает еще горсть песка и замечает маленький изумруд. И снова рубин. Он смотрит вам в глаза, возвращая вам ведро, и говорит: «Вы правы, вы, как правило, отстой, но не всегда. Ваша проблема не в том, что вы плохой писатель, а в том, что вы непоследовательно плохой писатель». писатель, иногда вы производите драгоценный камень.