Нашему мальчику всего несколько месяцев до своего 4-го дня рождения... но он все еще берет в рот почти все подряд. Мы постоянно с ним разговариваем о том, что должно и не должно идти ему в рот, только еда и твоя зубная щетка... не игрушки, не палочки, не случайный хлам, который ты подобрал с пола, не салфетки и т.д. просто войти в одно ухо и выйти из другого. Несмотря на то, что он сказал мне, что понимает, и сидел там и говорил мне «не в рот» по разным причинам, он все еще делает это.
У него уже давно прорезались зубы; они все на месте. (Наш дантист даже сделал рентген, чтобы подтвердить это спереди, так как у него только 3 передних резца.)
Похоже, это не связано с голодом. Он регулярно ест хороший завтрак, обед, полдник и ужин. Кажется, нет разницы между днями, когда он ест в детском саду, и днями, когда он ест с нами; они сообщают, что он обычно съедает всю свою еду, иногда просит еще... почти то же самое, что мы видим. Несколько раз, когда его видели жующим игрушки, у него были частичные остатки еды, лежащие на столе, от которых он ушел, сказав, что с ним покончено.
Когда мы должны начать беспокоиться? Любые другие предложения, чтобы помочь ему остановить это? (Помимо проблем с удушьем, проблем с чистотой/заболеваниями и различных плохих вещей, которые могут случиться с его желудочно-кишечным трактом, если он проглотит что-то, чего не должен... есть некоторые опасения по поводу того, что он делает со своими зубами... детский сад только что позвонил и сообщил нам, что у него между передними зубами на некоторое время застрял кусок случайной синей пасты, прежде чем им удалось его вытащить.)
Я логопед, и у меня есть несколько детей, которые борются с речами. Некоторым детям кажется, что их сенсорные системы НУЖДАЮТСЯ в большем количестве информации, а рот богат сенсорными рецепторами.
Может быть даже существует связь между его потребностью в речевых услугах и его поведением, когда он говорит. У некоторых детей есть проблемы с речью, потому что они плохо осознают движения частей рта, которые образуют слова. Похоже, что область мозга, отвечающая за рот, нуждается в большем количестве информации, чтобы работать лучше. Таким образом, он создает «тягу» или ищет эту информацию путем прямого контакта с миром через рот.
Возможно, ваш терапевт может научить вас некоторым оральным упражнениям, которые вы можете выполнять вместе с ним, чтобы дать ему интенсивную и соответствующую стимуляцию. Многим из моих малышей помогают вибрирующие зубные щетки или различные дующие игрушки. Джигглер — это вибрирующая игрушка, которая нравится многим моим маленьким пациентам. Жевание лакрицы, вяленой говядины, ириски или других жевательных веществ также часто доставляет удовольствие другим. Сосательные игры с соломинками и длинными сумасшедшими соломинками также обеспечивают для некоторых возрастную оральную стимуляцию. Сильные ароматы также удовлетворят многих любителей оральных сенсорных ощущений.
Можно подумать о консультации с логопедом. Они решают все виды сенсорных проблем со ртом, а не только речь. Помимо этого, я думаю только о том, что детям в этом возрасте трудно просто сказать «нет». Если я говорю своему 4-летнему ребенку прекратить что-то, он просто стоит, не зная, что делать. Вы должны предоставить им альтернативную стратегию, может быть, вместо этого что-то безопасное для жевания, например жевательную резинку без сахара, хотя мысль о мальчике в этом возрасте с регулярным запасом жевательной резинки сама по себе пугает.
Я знаю, что это случайность, но может ли это быть связано с его режимом питания? Может быть, он становится более голодным в разное время дня по сравнению с остальными членами семьи.
Предоставляет ли ваш уход за детьми время для здоровых перекусов между приемами пищи?
Правильно ли он ест во время еды и хорошо ли он ест во время завтрака?
Наверное, это просто по привычке. Вашему ребенку может быть сложнее избавиться от привычек, и класть вещи в рот, вероятно, не преднамеренно, а просто привычка, например, то, как кто-то делает татуировку на столе, или особая манера сидеть и т. д.
Попытайтесь помочь ему избавиться от этой привычки, выработав другую привычку, а именно держать его руки по бокам, когда он ничего не делает. Это хорошая привычка для детей, потому что она удерживает их конечности от ударов по предметам.
таксист