Могу ли я потребовать замены назначенного мне музыкального произведения из-за физического дискомфорта?

Интересно, не прозвучит ли это глупо, я бы предпочел сначала выложить это анонимно в Интернете, прежде чем предпринимать какие-либо действия в реальном мире... Я получаю степень бакалавра писательского мастерства, и часть нашего следующего задания будет посвящена Моцарту. Музыка, которую они выбрали для анализа, — это его Концерт для валторны № 2. Из-за моего расстройства аутистического спектра я нахожу определенные частоты/шумы раздражающими для прослушивания, это своего рода пульсация в моем внутреннем ухе, как когда вы слушаете на что-то слишком громкое или на неправильной частоте. Я думаю, что это каким-то образом связано с моим расстройством сенсорной обработки, у меня похожие проблемы с тактильными ощущениями. Концерт для валторны вызывает эту пульсацию/вибрацию, и попытка ее анализа неудобна/болезненна.

Звучит нелепо, но не ошибусь ли я, если попрошу своего репетитора сделать еще одну часть его музыки, например, Лакримозу/Реквием или 9-ю симфонию, за половину моего задания? Мне нравятся обе эти пьесы, у Моцарта такой широкий выбор музыки, и мне бы очень не хотелось выбирать что-то еще только из-за моего состояния. Мы будем очень признательны за обратную связь.

Не ответ на ваш вопрос как таковой, но с помощью обычных музыкальных приложений довольно просто взять аудиофайл и сдвинуть все частоты вверх или вниз на желаемую величину без изменения темпа. Качество звука немного ухудшается, но ненамного. Если ваш дискомфорт действительно связан только с определенными частотами, рассмотрите возможность того, что это решит проблему и позволит вам выполнить задание без каких-либо запросов.
Есть еще более простой путь. Попробуйте послушать одно и то же произведение в исполнении разных людей или даже на другом инструменте. Почти все, что более или менее известно, можно найти на фортепиано.
Я сделал это один раз, конечно, это нормально.
Лично, если я поставлю оценочное задание, которое вызовет физический дискомфорт у одного из моих учеников, я бы хотел , чтобы они сказали мне, чтобы я мог его изменить.
Любая просьба имеет больший вес, если на вашей стороне есть (медицинский) врач, если вы встретите отказ, предложите вернуться с письмом от вашего врача. Я ожидаю, что университетские правила требуют, чтобы он приспосабливался к вашим потребностям.
Я думаю, у вас есть требования к доступу с ограниченными возможностями для изучения другого музыкального произведения. У меня инвалидность; по моему опыту, когда я говорю: «Я отключил требование доступа X», этот язык помогает. Ваши дополнительные потребности кажутся мне вполне разумными; конечно не смешно. В общем, я думаю, что люди должны вносить разумные коррективы в такие вещи.

Ответы (5)

Было бы неправильно с моей стороны попросить своего наставника, могу ли я сыграть еще одно произведение из его музыки, например, Лакримозу/Реквием или 9-ю симфонию, за половину моего задания?

Нет, не было бы неразумным спросить, и во многих местах по закону требовалось бы жилье. Но в некоторых других местах то, что они должны делать и что они будут делать, может быть совсем другим. Я надеюсь, что Великобритания требует соответствующего жилья.

Но вы должны спросить и объяснить свои рассуждения. На самом деле, поскольку программа совсем не музыкальная, то кому-то вроде меня (почти полностью глухому и совсем глухому на определенные частоты) может понадобиться использовать совершенно другое назначение, не зависящее от нормального слуха.

Мне пришлось отказаться от музыки - даже от Боба Дилана - грустно.

Вы специализируетесь на писательстве. Напишите о том, как вас раздражают эти заметки, и да, подчеркните свое спектральное расстройство. Это должно дать вашему профессору свежий взгляд на то, как «другие» люди относятся к Моцарту. Об этом можно написать целую книгу, вплоть до сравнения аутистов и нейротипиков, которые тоже ненавидят слушать такую ​​музыку.

ОП описывает это как «неудобное / болезненное». Я не думаю, что они должны страдать от дискомфорта и боли, чтобы донести свою точку зрения до профессора. Если бы я был профессором и прочитал задание, написанное таким образом, я бы спросил студента: почему вы просто не сказали мне, чтобы я мог дать вам другой кусок, чтобы написать о нем?
С другой стороны, если это то, что хочет сделать ОП, ничто не мешает им сначала выяснить это со своим профессором. Они оба могут убедиться, что это можно сделать таким образом, чтобы по-прежнему достигать цели задания, и это позволяет избежать ситуации, подобной той, которую описывает @kaya3.
Это не имеет ничего общего с ненавистью к Моцарту.

Это звучит смешно

Это не смешно, вы чувствуете физический дискомфорт. Кроме того, как вас может вдохновить на творческое сочинение то, что вас раздражает даже при прослушивании?

но было бы неправильно с моей стороны спросить моего наставника и т. д.

Это прекрасно, но:

  • Ваш репетитор может дать вам какое-то оправдание, например: «Я должен дать всем один и тот же кусок» или «Я не могу принять это решение сам» или что-то в этом роде. Я не думаю, что это уважительная причина, но это может случиться.
  • Постарайтесь, чтобы ваша просьба звучала уважительно и неагрессивно, а не как требование. Вы довольно хорошо объяснили это здесь, т.е. сосредоточились на том, как это влияет на вас; просто убедитесь, что используете соответствующий тон голоса. Кроме того, не делайте конкретного предложения по поводу альтернативного произведения; скорее, сначала подождите, пока ваш наставник признает проблему, и либо попросите вас предложить, либо начните вслух задаваться вопросом, что делать.
  • У вашего наставника может быть другая альтернатива, например, использование картины вместо музыкального произведения; или даже позволить другим заданиям иметь больший вес в итоговой оценке и позволить вам пропустить это.
Я согласен, особенно с тем, что я не предлагаю конкретные части. Это может породить мысль, что вы этого хотите, потому что вы уже хорошо это знаете. Вместо этого объясните, в чем именно проблема и с какой музыкой у вас все в порядке, и приведите несколько произведений в качестве примеров, для которых все в порядке. И, исходя из опыта, большинство профессоров относятся к этому с пониманием (говоря с точки зрения аспиранта и преподавателя).

Просьба о размещении — это нормально, помня, что существуют законы, определяющие, должна ли такая просьба быть удовлетворена, и что многие профессора ответят на вежливые и своевременные просьбы, независимо от того, требуется это или нет.

Я не думаю, что вы должны рекомендовать кусок для замены, хотя. Это может дать вам преимущество перед другими студентами. Я бы предпочел сделать все возможное, чтобы сообщить, что вас беспокоит в оригинальном произведении (возможно, с указанием времени таких отрывков в записи), примеры произведений, которые вас не беспокоят, и попросить профессора сделать все возможное, чтобы предложить вам вариант, который вас не побеспокоит.

Если бы я был профессором, я бы приветствовал предложение альтернативы. В противном случае мне пришлось бы тратить много времени на прослушивание разных музыкальных произведений, пытаясь угадать, что вызовет или не вызовет дискомфорт у ОП.
@DawoodibnKareem - дело в том, что предварительное знакомство с произведением может оказаться несправедливым преимуществом. Возможно, альтернативное задание, оценивающее те же показатели, будет лучшим вариантом.

Вы, конечно, можете спросить, но есть несколько потенциальных проблем с вашим запросом. Я всегда неохотно изменяю задание для ученика, потому что если я делаю это для одного ученика, то я должен быть готов сделать это для всех. Я понимаю, что у вас есть ситуация, которая делает назначение проблематичным, но у меня нет возможности подтвердить это, и я определенно не хочу ставить себя в положение, пытаясь решить, что является уважительной причиной, а что нет.

Это правда, что по закону преподаватели обязаны предоставлять жилье студентам с ограниченными возможностями, но это касается только тех случаев инвалидности, которые были подтверждены университетом. Мы не можем принять это решение в одностороннем порядке, и, хорошо это или плохо, федеральное правительство очень серьезно относится к этой ситуации. Это означает, что в дело вовлечены юристы, и всякий раз, когда в дело вступают юристы, все становится очень жестким. Я обязан предоставить учащимся те приспособления, которые, по решению отдела по работе с инвалидами, они должны получить, и конкретно от меня требуется не делать ничего другого. Если я это сделаю, мы вернемся к потенциальным проблемам справедливости с другими учениками в классе.

Путь вперед для вас должен заключаться в том, чтобы пойти в офис службы помощи инвалидам в вашей школе, предоставить им документы о вашем состоянии (или узнать, какие документы они хотят видеть) и попросить их предоставить официальное уведомление о размещении, которое вы даете своим преподавателям. К сожалению, это процесс, который, вероятно, не будет выполнен вовремя для этого задания.

В этом нет ничего плохого, но я хотел бы отметить, что мне кажется, что вы отвечаете, основываясь на неподтвержденном предположении, что ОП не сообщил о своем состоянии / инвалидности в свой университет.
В Великобритании (упомянутой в профиле OP) инвалидность не нужно «подтверждать», а расстройства аутистического спектра очень трудно диагностировать даже в детстве. Очевидно, что диагноз помогает, и хорошей практикой является не сваливать что-то неожиданное на организацию, но, будучи уведомленным об инвалидности, подпадающей под действие Закона о дискриминации по инвалидности, применяется обязанность приспосабливаться. Споры должны решаться судом, но «У вас нет инвалидности» встречается довольно редко. [Разумной корректировкой может быть предложение другого произведения Моцарта или его другой аранжировки.]
Это может быть только мое мнение, но вы должны быть готовы изменить задание для каждого ученика. Если в задании есть врожденная проблема, такая, что каждый ученик просит вас изменить его, было бы крайне упрямо с вашей стороны не изменить его.
Я действительно не понимаю, как может возникнуть вопрос о справедливости, если профессор просто назначит другое музыкальное произведение из списка музыкальных произведений, которые они, должно быть, уже составили для этой задачи. Если не все произведения имеют одинаковую сложность для написания, то оценка уже была несправедливой, в противном случае, если они имеют одинаковую сложность для написания, то присвоение другого произведения все равно справедливо. Я также согласен с Zibbobz; «Если я сделаю что-то правильно один раз, то мне придется поступать правильно еще несколько раз» — не лучший аргумент против того, чтобы поступать правильно.
Что касается некоторых видов запросов на размещение, я бы согласился с позицией этого ответа - когда они ставят под угрозу справедливость / уместность задания или возлагают большую дополнительную нагрузку на инструкторов. Но для таких просьб, которые, кажется, легко удовлетворить, я не вижу причин не желать этого.
@ kaya3 Вы сделали несколько огромных предположений. Почему «у них уже должны быть нарисованы [другие части] для выполнения задачи»? Когда я создаю задание, я не создаю пять эквивалентных версий, чтобы у меня были резервные копии на случай, если у кого-то возникнут проблемы с первой. Кроме того, ОП упомянул, что уже знаком с другими произведениями, которые он предложил, что дало бы ему преимущество перед другими учениками, которые, вероятно, впервые услышали другое произведение.
-1. У OP есть требование доступа для людей с ограниченными возможностями для изучения другого музыкального произведения. Ваш подход, по сути, таков: «Я не хочу брать на себя ответственность за помощь вам, вернитесь, когда система подтвердит вашу ситуацию, чтобы мне не пришлось об этом думать». Я инвалид, и система дискриминирует меня разными способами. Получение сертификата может занять очень много времени и вызвать всевозможные трудности; ваш подход, добавленный к этому процессу, может вызвать много дополнительных страданий в моем опыте
@Joe Мой подход таков: «Есть процесс для решения вашей ситуации. Вы должны пойти и использовать его». И вы правы - я не беру на себя ответственность за оценку вашего состояния, получение документации, подтверждающей, что это именно то, о чем вы говорите, а затем определение подходящих приспособлений. Опять же, именно поэтому у нас есть процесс, и мой опыт в качестве инструктора показывает, что американские школы часто перебарщивают с необходимыми приспособлениями.
@Г. Аллен, я думаю, вам не хватает опыта, чтобы начать такой процесс, и вы обнаружите, что он все еще продолжается после нескольких месяцев без какого-либо полезного ответа. Я не говорю, что вы должны взять на себя ответственность за оценку состояния людей и т. д., я говорю, что если к вам приходят люди с ограниченными возможностями доступа, вы можете взять на себя ответственность помочь им, внеся разумные коррективы, независимо от того, есть ли у них документы или нет. Мне потребовалось два года, чтобы я слишком стыдился своей инвалидности, чтобы получить какие-либо документы.
+1 @ G.Allen, без какого-либо официального подтверждения проблемы это минное поле, лучше пусть с этим разберутся те, кому доверен этот процесс.
Могу ли я потребовать замены назначенного мне музыкального произведения из-за физического дискомфорта?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v