Я аспирант по экономике в Великобритании. Недавно я слышал, как важен опыт преподавания, чтобы найти работу в академических кругах в качестве лектора. Нужно представить заявления об обучении, и его могут спросить о философии обучения.
Не могли бы вы поделиться своим опытом о том, насколько важно преподавание для того, чтобы стать лектором? Я полагаю, что быть ассистентом преподавателя и вести примерные классы — это большой плюс. Конечно , только в том случае, если исследовательская часть докторантуры идет достаточно хорошо, чтобы оставалось время для обучения.
А как насчет таких программ, как TSP (Программа ученых) Brilliant Club, где аспиранты посещают школы в неурочное время и проводят мини-курсы для заинтересованных учеников? Считается ли это приверженностью обучению или этим пренебрегают из-за низкого уровня сложности?
Даже если исследование PhD пойдет не по плану, я настоятельно рекомендую вам получить некоторый опыт преподавания по ряду причин:
«Лучше всего учится, когда учишь» как перевод немецкого «Am besten lernt man, wenn man lehrt». Преподавание дает более глубокое понимание многих тем, мне это очень помогло.
Формирование характера: преподавание принесет пользу и вам как личности. Публичное выступление для меня не проблема, так как я преподавал во время учебы в аспирантуре, и это оказало действительно положительное влияние на мою работу за пределами академии.
Для лектора (определяемого в общем) это было бы очень важно в любом месте. В большинстве ваших конкурентов на любую преподавательскую должность будет много людей с опытом. У некоторых будет много. Это хорошо, чтобы получить его везде, где вы можете.
У меня нет опыта работы с программой, на которую вы указываете, но она выглядит многообещающе. Но есть и другие способы. Я удивлен, что вы не получаете этого в своей докторской программе, но это зависит от финансирования. Один из способов легко получить немного опыта, который может быть открыт для вас, — это попросить профессора, который также занимается преподаванием в бакалавриате, не могли бы вы прочитать лекцию или две по какой-либо теме в этом другом курсе.
Когда я был студентом, мой профессор попросил каждого из студентов (очень маленькие классы) прочитать лекцию на какую-то тему. Однако это не дало ему выходного дня, поскольку он был там и дал нам несколько отзывов о том, как мы справились. На самом деле первая попытка может быть довольно неудачной. Особенно для интроверта.
Вы можете разработать своего рода философию преподавания, наблюдая за профессорами, которыми вы восхищаетесь, и размышляя над тем, почему вы считаете их эффективными. То, что они делают не только в лекционном зале, но и вообще, заставляет их ценить. Вы даже можете спросить их об этом.
Но многие новые кандидаты наук имеют много неправильных представлений о преподавании и обучении. Я думаю, что самое большое заблуждение состоит в том, что вы считаете, что все ученики такие же, как вы. Это не так. И вам нужно адаптироваться к этому, если вы хотите быть эффективным. Эффективное чтение лекций, например, является лишь очень небольшой частью обучения.
Однако, поскольку термин «лектор» (описательный, общий) может отличаться от «лектор» (ученое звание начального уровня в Великобритании), ваш пробег может отличаться. Насколько это важно для найма на конкретный ранг, зависит от найма вуза. Для некоторых преподавание было бы очень важно. Для других важны только исследования. Некоторым даже исследований недостаточно, если вы не привлекаете для них грантовое финансирование.
Проф. Дед Мороз
Анонимный физик
Кевин
Анонимный физик
Анонимный физик
пользователь 2705196
Элизабет Хеннинг
Проф. Дед Мороз