Однополые классы лучше для девочек или смешанные классы лучше для мальчиков?

Ответ во многом зависит от культуры, в которой выросли дети. Например, работая с детьми, выросшими в культуре, где строгие гендерные роли являются нормой, а мальчикам и девочкам обычно не разрешается общаться друг с другом, я обнаружил, что что дети показали значительно лучшие результаты, когда были разделены по полу. Мальчики и девочки просто не знали, как вести себя друг с другом, и тратили на это ресурсы процессора, а не на школьные занятия.

С другой стороны, работая с детьми, выросшими в культуре, где половые роли не были так разделены (мальчики и девочки могли отдавать предпочтение разным игрушкам, но они свободно общались и не считали друг друга чуждым и сбивающим с толку), я не обнаружил разницы. в исполнении однополых и смешанных классов в совокупности.

Однако это не очень убедительное свидетельство, потому что я никогда не сталкивался со случаем, когда в классах, разделенных по половому признаку, преподавали один и тот же материал одинаково. В каждом случае уроки для девочек были сосредоточены на языковых навыках и продвигали консервативные стратегии, в то время как уроки для мальчиков делали упор на математику и естественные науки и поощряли риск. Это можно интерпретировать как означающее, что девочки и мальчики, воспитанные в строгих половых ролях, имеют разные образовательные потребности, или это можно интерпретировать как то, что девочки и мальчики, воспитанные таким образом, показывают лучшие результаты, когда предметы и стратегии стереотипно ассоциируются с другим полом. и имеющие клеймо своего пола) не придают значения.

В качестве примечания, хотя вопрос касался только успеваемости в учебе, я чувствовал необходимость также рассмотреть влияние на социализацию между полами. В обоих случаях дети, получившие образование в однополой среде, во взрослом возрасте испытывали трудности с работой с противоположным полом в профессиональной среде (некоторые преодолели это с опытом, некоторые нет, и это было гораздо более выражено в культурах со строгими сексуальными ролями). . Кроме того, подростки, которые провели все свое детство в однополом воспитании, как правило, имели более стереотипные взгляды на противоположный пол: это было адаптивным в обществе, где эти стереотипы были единственным разрешенным поведением, это было похоже на изучение сценария, который вы должны были выполнить. позже, но был неадекватным в более разнообразном обществе, где реальное поведение как мальчиков, так и девочек было более индивидуальным.

Большинство моих запросов в Google Scholar давали результаты для очень конкретной возрастной группы (начальная школа, колледж и т. д.), предмета (естественные науки, навыки работы с компьютером и т. д.) или подходов/настроек обучения (обучение в классе, проекты в малых группах и т. д.). ). Чтобы найти более масштабный эксперимент или наблюдательное исследование по этой теме, потребуется довольно много копать и, возможно, помощь библиотекаря-предметника в местной библиотеке или колледже/университете.

HedgeMage упомянул различие между академическим обучением и социальным обучением, и я хотел бы подчеркнуть это различие. Ответ на ваш вопрос, скорее всего, будет другим, если вы заботитесь только об академической успеваемости, если вы заботитесь только о социальном развитии, и если вы заботитесь об общей успеваемости/развитии. Еще больше усложняет вопрос то, что как академическая успеваемость, так и социальное развитие могут быть разбиты на несколько категорий (ознакомление с фактами/идеями, развитие важных технических навыков, способность работать с другими, уважение к другим людям, уважение к другим культурам и т. д.). И, наверное, есть другие аспекты образовательного процесса, которые я сейчас даже не рассматриваю!

Вероятно, поэтому будет трудно найти какие-либо статистические данные для широкомасштабного исследования этой темы и почему так много исследований сосредоточено на специфике. Возможно, стоит взглянуть на несколько разных исследований, которые подходят к теме с разных сторон.

Предыдущие ответы слишком сложны для родителя в США, ищущего практического совета. Итак, вот:

Я преподавал в смешанных, мужских и женских средних школах, замещал в средних школах, и я могу категорически сказать, по крайней мере, на уровне средних и старших классов, что для подавляющего большинства учащихся лучший класс это тот, у которого максимально возможное количество девушек.

Для мальчиков практически в любой субкультуре в США присутствие девочек является сдерживающим/цивилизационным влиянием, облегчающим управление классом и, следовательно, обучение.

Для девочек отсутствие мальчиков повышает вежливость с вышеупомянутыми преимуществами, с дополнительным преимуществом, заключающимся в том, что у них значительно больше шансов привлечь внимание учителя и возложить на них большие надежды.

Это действительно так просто. Я почти не сомневаюсь, что мои наблюдения в равной степени применимы и к студентам колледжей. Я менее уверен в элементарном.

Полное раскрытие: нетипично для учителей государственных школ, которые отправляют своих детей в частные школы в два раза чаще, чем население в целом ( подумайте об этом, прежде чем отправлять своего драгоценного малыша в государственную школу, пожалуйста ), я трачу большой процент мой доход после уплаты налогов, чтобы отправить мою дочь в школу для девочек. Я считаю, что она того стоит.

Я ходил в начальную школу для мальчиков и в смешанную среднюю школу, так что у меня очень личный опыт в обеих школах.

ИМО, главный недостаток школы для мальчиков заключается в том, что она делает вас незнакомым с обычаями женского пола. Если вы фанат мужского пола (как и я), посещение школы для мальчиков не поможет вам чувствовать себя менее социально неуклюжим среди девочек... как раз наоборот!

С другой стороны, пребывание в одном классе со сверстниками противоположного пола может сильно отвлекать, особенно в период полового созревания. Кроме того, мальчики и девочки, как правило, учатся совершенно по-разному и взрослеют с разной скоростью. Это может значительно усложнить ситуацию при помещении мальчиков и девочек в один класс.

Так что же лучше? Если у вашего ребенка есть братья и сестры противоположного пола, и он чувствует себя комфортно среди сверстников противоположного пола, я бы порекомендовал однополый класс. Однако, если у вашего ребенка нет братьев и сестер противоположного пола и/или известно, что он чувствует себя некомфортно среди сверстников противоположного пола, может быть лучше отправить его/ее в смешанный класс.

В конце концов, я не верю, что существует универсальное решение.