Почему проводящего собеседование последипломного образования должно волновать мое знание об их школе?

Несколько дней назад у меня было собеседование на получение степени магистра, и интервьюер задавал мне вопросы о степени и школе в целом. Некоторые вопросы касались метода обучения, который они используют, количества людей в классе, ритма стажировки и т. д. Я не смог ответить на некоторые вопросы, такие как «Вы знаете имя нашего партнера?».

Мы провели разбор полетов, и он сказал мне, что расстроен тем, что я не знаю некоторых фрагментов информации. Он сказал, что другие ученики ходили на день открытых дверей (зная, что я живу в 500 км от школы) или несколько раз звонили в школу (всю необходимую информацию я видел на их сайте).

Так как в следующий раз я хочу лучше подготовиться к интервью, это распространенный случай? И как это влияет на прием?

Примечание: я во Франции.

Довольно стандартно проходить собеседование о некоторых деталях места, куда вы подаете заявление. Это не относится к академическим кругам. Если информация легкодоступна и общедоступна, как на сайте института, имеет смысл прочитать и запомнить ее перед собеседованием.
На самом деле мне это кажется очень странным. Мы не знаем предметной области и не знаем, уникален ли университет в чем-то, но в некоторых областях абитуриенты безоговорочно принимают многие вещи; математика, например. Основное предположение состоит в том, что это будет тяжело, но разумно.
@Buffy Это в области ИТ, и университет не уникален, но занимается действительно интересной темой (на мой взгляд).
tl,dr: На более мягком уровне это способ измерить ваш уровень подготовленности и интереса к их конкретной школе. На таком неразумном уровне это неуместно и самонадеянно.
Предполагая, что этот тип вопросов является рациональным, я думаю, что они должны выявить учащихся, которые уже имеют какую-то связь со школой. В принципе, неплохо заранее знать, куда вы собираетесь подавать документы, за много месяцев или даже лет, пройти там стажировку, пройти короткий курс, вступить в коллаборацию, наладить там связи. Это общая стратегия, которая также работает для участия в программе PhD, подачи заявления на работу и т. д.
Просто интересно, находится ли эта «школа» во Франции, может ли это быть grande école или CNRS или что-то в этом роде? Если так, то я не удивлен высокомерием вашего интервьюера. Вы можете найти больше свободы и творчества в менее застенчивой провинциальной аспирантуре.

Ответы (4)

Если вы претендуете на какую-либо должность в любом учреждении, вы должны быть подготовлены, т.е. знать об основах учреждения и позиции/программы.

Упомянутые вами примеры хорошо вписываются в эту схему. Зачем вам подавать заявку на программу, если вы не знаете таких ключевых понятий, как

  • метод обучения, который они используют,
  • типичные размеры класса,
  • применяется система стажировки?

Интервьюер пытается оценить

  • понимаете ли вы культуру обучения в этой школе,
  • подходите ли вы для учебного заведения, кто-то, кто с некоторой вероятностью успешно закончит учебу.

Степень магистра требует большего, чем просто приходить вовремя и делать то, что вам говорит какой-то инструктор.

Итак, для следующего приложения я бы порекомендовал вам заранее ответить на следующие вопросы:

  • Соответствует ли это учреждение/программа моим ожиданиям?
  • Соответствую ли я ожиданиям учреждения?

Это, вероятно, требует некоторых исследований, но это убережет вас и интервьюера от потраченного впустую времени и транспортных расходов.

И если есть вещи, которые вы действительно не можете выяснить самостоятельно на этом этапе исследования, не стесняйтесь спрашивать, желательно до собеседования, но это можно сделать и на собеседовании, показав свой интерес к учреждению.

Университеты, желающие, чтобы абитуриенты ознакомились с такой информацией, должны четко указать это в своем пакете документов для поступления в аспирантуру. В противном случае абитуриенты вправе рассматривать его как еще один университет, пусть и с привлекательной исследовательской позицией.
Что делать, если у студента нет предпочтений в отношении метода обучения/размера класса/системы стажировки? Если абитуриент не считает эти вещи важными для своего выбора школы, то я не понимаю, почему вуз настаивает на том, чтобы ученик должен был их знать.
Причина проста: если абитуриентов намного больше, чем свободных мест, и некоторые абитуриенты ознакомились с (возможно, уникальной) школьной системой, а другие нет, почему бы им не выбрать ее? Все остальные вещи остаются неизменными, очевидно.
@LuckyPal Вы также можете изменить это рассуждение: если некоторые абитуриенты являются очень гибкими студентами, которые преуспеют во многих различных системах, в то время как у других есть очень специфические требования к размерам классов и методам обучения, то почему бы учебному заведению не отдать предпочтение более гибким. ?
Я думаю, что это больше касается проверки того, есть ли у учащегося какая-то существующая связь со школой (например, один из родителей работает или учился там), а не того, понимает ли учащийся культуру обучения в школе и хорошо ли он вписывается в нее. тот или иной смысл.
@MarcPaul, есть разница между гибкостью в отношении школьной системы и ее невежеством. Кроме того, вывод о том, что у других заявителей, которые ознакомились с системой, есть «особые требования», требует значительной экстраполяции информации, содержащейся в вопросе.
«Степень магистра требует большего, чем просто приходить вовремя и делать то, что вам говорит какой-то инструктор». И знать размер класса заранее определенно не одна из таких вещей. Это не имеет никакой корреляции с шансами на успех.
@LuckyPal Существует также разница между информированием о школьной системе и запоминанием ее деталей. Вывод о том, что задающий вопрос не подумал о том, подходит ли учреждение, или что он не знает об этом, потому что не знает некоторых деталей программы, также является экстраполяцией. На самом деле в вопросе говорится, что «я видел всю необходимую мне информацию на их веб-сайте». По-видимому, задающий вопрос не считает размер класса и т. д. важным фактором для принятия решения о подаче заявления, и я не понимаю, почему это должно быть против них.
@Trunk Это как собеседование при приеме на работу. Вы демонстрируете, что недостаточно заинтересованы в учреждении, чтобы изучить его перед собеседованием. Когда вы идете на собеседование, вы должны кое-что знать о продуктах, отрасли и методах целевой компании. Это всего лишь применение этого принципа к академическим кругам. Вы думаете о процессе как о потребителе образования («Меня не волнует эта особенность вашей школы для моего собственного решения о покупке»), и они не думают о вас как о потребителе.
@tbrookside Вы думаете о процессе как о потребителе образования («Меня не волнует эта особенность вашей школы для моего собственного решения о покупке»), и они не думают о вас как о потребителе. Не только это. Я бы увидел, что все соискатели аспирантуры — это готовые к работе младшие продюсеры творческих исследований, младшие преподаватели и руководители лабораторий. Их приверженность в течение некоторых из лучших лет их жизни не должна восприниматься как должное, если вы хотите изо дня в день получать от них все самое лучшее в позитивном и добродушном ключе. Я думаю, что в духе любой хорошей школы должно быть место для обратной связи.
@Trunk Я не понимаю твоей точки зрения. Если вы считаете аспирантов (молодыми) профессионалами, то почему бы вам не ожидать, что они будут вести себя как профессионалы при приеме на работу? Профессионал тщательно выбирает организацию (организации), в которую он подает заявку, он изучает эту организацию, поэтому он знает, что она заинтересована, прежде чем подавать заявку, и может аргументировать, почему она заинтересована. Организация может и должна спросить об этом во время подачи заявки, чтобы выяснить, действительно ли она подходит.
@Maarten Buis Я ожидаю, что кандидаты усвоят как можно больше информации об аспирантуре. Но есть предел тому, что представлено в аннотациях веб-сайтов и брошюрах для аспирантов. Большая часть этой информации очень мягкая и ни к чему не обязывающая с конца аспирантуры. Он будет иметь все обычные претензии на превосходство в обучении и передовых исследованиях. Учитывая, что для получения степени доктора философии требуется более 3 лет, каждый кандидат имеет право обдумать все последствия любой школьной системы и увидеть реалии на местах. И да - они вправе сомневаться в работоспособности системы.
@Trunk, вы делаете больше предположений о потенциально доступной информации, чем мне удобно.

Я не вижу никаких разумных оснований для «разочарования» со стороны интервьюера, если только в процессе подачи заявки не была предоставлена ​​вся вводная информация о Департаменте и не было рекомендовано соискателям ознакомиться с ней.

Я улавливаю нотку тщеславия в этом месте.

Даже если бы соискатели прочитали все, что Департамент говорит о себе, его подходах к обучению и исследованиям, его партнерских организациях и т. д., я не вижу ничего странного в том, что соискатели проявляют здоровый скептицизм в отношении некоторых более диких утверждений, например, «превосходство», «передовой». , и т. д. В конце концов, университеты — довольно человеческое место.

Возможно, вам следует подумать о том, хотите ли вы попасть в место с необоснованными ожиданиями или в место, где не хватает элементарной скромности, человечности и самоуважения.

Какая именно часть вопроса позволяет сделать вывод, что школе «не хватает элементарной скромности, человечности и самоуважения»?
Да, информация, которую он спросил, доступна на их веб-сайте.
@LuckyPal Пункт 2.
@user161458 user161458 Кажется, тогда вы получили худшее из интервью. Ни подготовки, ни лихой защиты. . . Все это ставит под сомнение вашу исследовательскую мотивацию.

Ответ Ральфа Клеберхоффа, на мой взгляд, совершенно правильный. Я просто хотел бы добавить один аспект.

Как уже упоминалось в комментариях, принято проводить некоторые исследования о школе/университете/компании/и т. д. вы обращаетесь к. Если заявитель не подготовлен, возможно, заявитель просто не знает об этом обычае. Когда старшеклассник подает заявку на летнюю стажировку, я буду снисходителен. Но среди соискателей программы магистратуры справедливо предположить, что на самом деле это скорее признак общего отношения.

Таким образом, неподготовленность к вопросам о школе сравнима с ношением джоггеров. Так что я могу понять разочарование интервьюера, даже если вы на самом деле принадлежите к другой группе людей.

Но аспирантура, о которой идет речь, должна сделать все возможное, чтобы предоставить информацию кандидатам. Возможно, профессор предоставил это административному персоналу, который исказил или предоставил минимальную информацию.
@Trunk Аспирантура должна сделать информацию доступной, но мне не ясно, почему ей нужно «делать все возможное». В конце концов, на уровне магистратуры ожидается, что студенты смогут проводить нетривиальные исследования.
@cjs Что ж, если какой-либо аспирантуре нужен наиболее подходящий персонал, вспомогательный персонал, RF, RA и аспиранты, тогда они должны взять на себя полную ответственность за процесс найма, вводную фазу и управление повседневными вопросами, которые возникают. . Вы просто не можете достичь этого, представляя таким образом, который предполагает существующие знания, признательность или, тем более, согласие с «установленным» этосом школы. Школа должна оправдать обоснованность своего идеала! У абитуриентов своя образовательная философия. Публикации и текучесть кадров вполне могут противоречить тому, что говорит директор школы. . .

Некоторые вопросы касались метода обучения, который они используют, количества людей в классе, ритма стажировки и т. д. Я не смог ответить на некоторые вопросы, такие как «Вы знаете имя нашего партнера?».

Гипотеза, которую не исследовали другие ответы, заключается в том, что учреждение может считать это своими сильными сторонами. Другими словами, они могут гордиться тем, что отличаются в этом отношении, и могут ожидать, что хорошие кандидаты подадут заявки из-за этого.

ОП отмечает, что они «увидели всю необходимую (им) информацию на веб-сайте учреждения». Предполагая, что информация каким-то образом была доступна, это тревожный сигнал от точки зрения интервьюера. Я имею в виду, если ОП не знает обо всех этих хороших вещах, которые они предлагают, и никто другой не знает, почему ОП вообще подает заявку?

Я не говорю, что это было так, но для некоторых нишевых учреждений это могло быть и так. Кроме того, я не думаю, что это вина ОП. Если это действительно нишевое учреждение с очень специфическим способом ведения дел, и предполагаемые преимущества не кажутся важными для OP, то, возможно, просто не было хорошей культурной совместимости, и OP мог бы быть счастливее где-то еще.