Показывали ли исследования, способствуют ли игрушки с пистолетами или другим оружием агрессивному поведению?

Пенни Холланд, читающая лекции по изучению детей младшего возраста в Университете Северного Лондона, в 2000 году написала исследование о влиянии политики абсолютной нетерпимости к войне, оружию и играм в супергероев. Обнаружив, что исследования, направленные на поиск причинно-следственной связи между войной, игрой с оружием и агрессией у детей и более поздних взрослых, не смогли доказать такую ​​связь (иногда обнаруживалось, что поведение связано, но связь не была причинно-следственной), она решила изучить последствия политики абсолютной нетерпимости к войне, оружию и играм в супергероев, как это практикуется в дошкольных учреждениях Великобритании в течение 30 лет.

В дополнение к рассмотрению предыдущих исследований возможных связей в поведении, Холланд рассмотрел голос ребенка («по большей части молчит в дебатах») и то, каким образом нулевая терпимость снижает хрупкую самооценку и ограничивает развитие воображения у мальчиков, которые интересуются этой областью игры. Ее эксперименты с непринужденной политикой в ​​дошкольном центре привели к наблюдениям «улучшения самочувствия и более широкого участия в более широком спектре возможностей обучения», что подтверждается исследованиями, «которые показывают положительные результаты, которые можно получить, работая с интересами детей в этих темах. ».

Некоторые моменты из статьи:

• Феминистская литература 70-х и 80-х годов привела к тому, что женщины обрели свой голос; «Масштабы и детали опыта женщин в домашнем насилии были задокументированы впервые», а идея о том, что жестокие мужчины выросли из жестокого детства, породила идею о том, что детей следует спасать от обучения насилию. Хотя есть свидетельства того, что дети учатся насилию от жестоких взрослых мужчин, связь с агрессивной игрой со сверстниками была конструктом взрослых.

• Холланд цитирует три статьи, посвященные восприятию детьми военных игр и различиям между играми и реальными боями. Исследования показали, что дети, просматривающие видео с военными играми, были более склонны идентифицировать их как игры, в которых взрослые, особенно взрослые женщины, называли их агрессией.

• Исследование указывает на исследования, которые предполагают, что родительское влияние (физические формы наказания, родительское общение в поддержку драки) причинно коррелирует с агрессией у детей, хотя подобная связь между военными играми и агрессией никогда не была окончательно установлена.

• Специалисты по раннему воспитанию детей считают подход нулевой терпимости бесполезным. Дети создают оружие из строительных игрушек, а при столкновении солгут, что это «фен».

• Нулевая терпимость не позволяет взрослым поддерживать развитие других навыков воображения и ведения переговоров, которые могли бы уменьшить настоящую агрессию. Учителя и родители должны «отделять игрушку от поведения». В этом исследовании центры дошкольного образования разрешали конструировать игрушечное оружие, но не производить его самостоятельно (строительные игрушки универсальны, тогда как игрушечное оружие можно использовать только один раз). Конструирование оружия дает детям больший контроль над своей военной игрой.
• В исследовании также сравниваются последствия постоянного отказа мальчикам — неприятие их интересов и пола. Это негативное внимание распространяется на физически активную игру, которая также иногда рассматривается как агрессия.

За этой статьей (с полностью цитируемым исследованием) в 2003 году последовала книга под названием « Мы здесь не играем с оружием» . Это привело к выпуску нового набора руководящих принципов для детских садов Министерством по делам детей, школ и семьи Великобритании в 2008 году.

Цитата:

ПЕННИ ХОЛЛАНД (2000) Забрать игрушки у мальчиков? Исследование генезиса политики и уместности взглядов взрослых в области войны, оружия и игр о супергероях , гражданства, социального и экономического образования , 4 (2), 92–108.

Цитата из книги «Будущее игровой теории: междисциплинарное исследование вклада Брайана Саттон-Смита» :

Результаты исследований военных игрушек разнообразны, хотя и немногочисленны. Найдены военные игрушки.

• усиливают агрессию (Sanson and Di Muccio, 1993; Turner and Goldsmith, 1976; Watson and Peng, 1992)
• снижают агрессию (Bonte and Musgrove, 1943; Gribbin, 1979)
• не имеют отношения к агрессии (Саттон-Смит, Герстмайер и Мекли, 1988; Вегенер-Шпёринг, 1989)

К сожалению, мне не удалось найти бесплатные копии этих исследований. Вы можете найти большинство из них здесь , если хотите продолжить свои исследования.

Мое личное мнение состоит в том, что исследование неубедительно из-за проблемы корреляции/причинности. Агрессивные дети предпочитают агрессивные игрушки и играют с ними более агрессивно, чем с другими игрушками. Очень сложно определить, вызвали ли агрессию игрушки или наоборот. Однако мой личный опыт убедительно свидетельствует о том, что эффект временный.

У нас был двухлетний приемный сын, который пришел к нам с игрушечными пистолетами в личных вещах. Я не могу вдаваться в подробности о его происхождении, но достаточно сказать, что у него были очень веские причины для агрессивного поведения, не связанного с игрушками. Хотя мы не покупаем игрушечные пистолеты для наших собственных детей (по причинам, которые я подробно расскажу позже), вещи очень важны для приемных детей, поэтому сначала мы позволяем ему оставить их себе. Однако мы заметили, что он бил других детей своим оружием гораздо чаще , чем какой-либо другой игрушкой или голыми руками, поэтому мы забрали оружие. После этого научить его не бить было намного проще. Через месяц или два он почти полностью прекратился.

Все остальные наши дети либо вообще игнорировали игрушечные пистолеты, либо последовательно играли с ними надлежащим образом, не перерастая в настоящее насилие. Наш единственный ребенок, у которого это имело значение, быстро исчезал, даже будучи предрасположенным к насилию. Суть в том, что вы вряд ли нанесете необратимый ущерб, подвергая своих детей игрушечному оружию в течение пробного периода, чтобы увидеть, как ваш ребенок отреагирует, возможно, на игровом свидании.

Тем не менее, причина, по которой вы, возможно, не учли, - это реальная безопасность оружия. Даже если у вас нет оружия, ваши дети могут встретить его в доме друга или родственника или даже выбросить на улицу. Дети 6 лет и младше не могут отличить игрушечное ружье от настоящего, и в течение нескольких лет после этого они не могут отличить настоящее ружье, не взяв его в руки, чтобы измерить вес. Даже в этом случае некоторые настоящие ружья чрезвычайно легкие.

Вот почему многие родители учат своих детей относиться к игрушечному и настоящему оружию одинаково: остановись, не трогай, уйди с места и скажи об этом взрослому. Дело не в том, что невозможно научить безопасному обращению с оружием, имея легкодоступные игрушечные пистолеты, просто это сильно мутит воду.