Хотя это довольно новое явление, я надеялся найти какие-нибудь исследования или, по крайней мере, какие-то глубокие исследования, посвященные этому вопросу, в частности, сравнение контрольных групп.
Если бы я был на вашем месте, я бы начал с этого короткого утверждения , обобщающего (отсутствие) доказательств и рекомендаций AAP по воздействию экрана в детстве. Ссылки, перечисленные в конце, дадут вам более подробную информацию о состоянии знаний по этой теме. Обратите внимание, что существует больше исследований по использованию экрана в целом (включая компьютеры, фильмы и телевидение), а не по использованию мобильных устройств в частности, поэтому многие цитаты в этом заявлении и других, которые я привожу здесь, не совсем относятся к использованию мобильных устройств. Тем не менее, во многих статьях обсуждаются последствия для конкретных видов экспозиции экрана, поэтому вы все равно можете найти их полезными.
При рассмотрении последствий использования детьми средств массовой информации можно задать два общих вопроса:
Для получения справочной информации о том, на что похоже типичное воздействие экрана детьми, вот большое, всестороннее корреляционное исследование, в котором изучаются отчеты родителей об использовании детьми средств массовой информации и результатах , а также другое подобное исследование, посвященное только очень маленьким детям (до 2 лет) .
Есть несколько контролируемых экспериментов, доступных для проверки этого, и большинство из них по необходимости проверяют только немедленные эффекты экранного времени, а не долгосрочные результаты. Например, в этом исследовании проверяется способность малышей учить новые слова из разговоров, просматриваемых по видео, по сравнению с личным общением. В этом исследовании тестируются определенные видеоролики, предназначенные специально для того, чтобы помочь младенцам учиться (видео Baby Einstein), показывающие, что младенцы на самом деле не учат новые слова из них без существенной поддержки со стороны опекунов.
( Вот обзор, который охватывает несколько подобных исследований, если вы хотите узнать больше, и еще одно )
Также было проведено несколько исследований, проверяющих, насколько хорошо младенцы могут выучить иностранный язык под воздействием средств массовой информации (видеозаписей), наиболее известным из которых, вероятно, является это исследование , показывающее, что младенцы мало узнают о звуковой структуре иностранного языка, если только они сталкиваются с этим вживую, лично.
Я не знаю ни одного экспериментального плана со случайно назначенными контрольными группами, проверяющими долгосрочные последствия воздействия средств массовой информации на детей. Такое исследование было бы чрезвычайно сложно провести (родители должны были бы ОЧЕНЬ вкладываться в соблюдение руководящих принципов исследования в течение многих лет, необходимых для его тестирования) и почти невозможно получить этическое одобрение, поскольку оно потенциально подвергает участвующих детей риску заражения. негативные последствия участия в исследовании. При отсутствии экспериментальных исследований можно посмотреть корреляционные исследования. Продольные планы, которые измеряют одних и тех же детей с течением времени, могут быть особенно полезны при попытках изолировать эффекты.
Это исследование проверяет связь между экспозицией экрана и последующими проблемами внимания, но обратите внимание, что это все еще не очень четкое доказательство, поскольку они не могут случайным образом назначать детей в условиях высокой или низкой экспозиции экрана. Могут быть и другие переменные, которые влияют как на количество экранного времени, так и на результаты внимания детей, вызывая видимость причинно-следственной связи между ними, даже если ее на самом деле нет.
Вот экспериментальное исследование, показывающее краткосрочное влияние использования медиа (просмотр динамичного детского мультфильма) на непосредственное внимание. Авторы обсуждают влияние таких кратковременных нарушений внимания, а также связывают его с исследованиями долгосрочных результатов внимания и использования средств массовой информации.
Это метаанализ (исследование, которое статистически объединяет данные из множества других исследований) малоподвижной деятельности детей младшего возраста, например времени, проведенного за экраном, а также результатов в отношении здоровья и когнитивных функций. Это обзорная статья , в которой обсуждаются некоторые из тех же вопросов.
Как вы указываете в своем вопросе, это молодая область. Короткий ответ (как указано в первом заявлении, на которое я ссылался) заключается в том, что сейчас просто недостаточно доказательств, чтобы так или иначе уверенно давать какие-либо рекомендации родителям. К сожалению, это также довольно эмоциональная тема, и слабые доказательства не мешают людям (как ученым, так и непрофессионалам) иметь очень сильные мнения. Отличный подход — делать именно то, что вы делаете, и пытаться собрать как можно больше доказательств, которые помогут вам понять проблему, но признайте, что здесь нет простого ответа.