Должен ли я позволять своему ребенку играть с игрушечным оружием?

Я придерживаюсь того, что считаю прагматичным подходом: если нет игрушки, которая явно является пистолетом, дети просто делают ее сами (60-80% мальчиков, 30% девочек играют с «агрессивными игрушками» той или иной разновидности). . Пальцы, палки, вешалки для одежды (имхо, вполне приличные истребители и космические корабли), карандаши/ручки, картонные тубы (из упаковочных туб получаются отличные базуки!), камни, воздух и т. д. очень много удовольствия, для детей и взрослых! Так что я не запрещаю воображаемое или игрушечное оружие, потому что я думаю, что это просто побуждает их усвоить урок «просто не позволяй папе видеть, как ты это делаешь, даже если это явно безвредно» (с точки зрения ребенка). .

Однако я избегаю «реалистично выглядящих» пистолетов, хотя они у меня были в детстве. Почему? Отчасти из-за беспокойства по поводу искреннего непонимания в школе или во время беготни - разумный человек не должен задаваться вопросом: «Этот ребенок бегает с настоящим пистолетом?»

Если они просят пистолет, выглядящий как настоящий, я просто объясняю им, почему я избегаю их именно так: если вы увидите, как кто-то бегает с таким, особенно без этой оранжевой кепки, как вы издалека узнаете, настоящий он или нет? фальшивый? Я всегда обнаруживал, что с небольшим объяснением мои дети могли понять, как это может быть плохо для них (и мы обсуждали остроумие с некоторыми подробностями прямо здесь), а затем мы обоюдно выражали, как круто это все равно выглядело, но соглашались, что оно того не стоит.

Я также избегаю их, потому что, когда на меня направлен настоящий пистолет, мне не доставляет удовольствия, потому что мне угрожали настоящими пистолетами, в то время как водяной пистолет, направленный на меня, просто заставляет меня сказать: «Не стреляйте в меня из этого пистолета». , я не хочу промокнуть!"

Я также стараюсь объяснять это своим детям в соответствии с их возрастом, чтобы они понимали, почему некоторые люди на самом деле не хотят, чтобы на них что-то указывало! Если всем, кто играет, не весело, это не очень весело!

Так что я нахожу веселье и естественность игровых боев разумными и здоровыми и поощряю все, что мальчикам и девочкам нравится делать с явно детской игрой. Я надеюсь, что смогу преподать урок по прямой аналогии: этот игровой меч не режет, а ножи делают это, верно? Этот игровой пистолет не причиняет боли, но пистолет, как и кухонный нож, действительно причиняет боль. Поскольку дети получают порезы и царапины, это кажется им достаточно понятным.

Я также согласен с тем, что любое количество объяснений разницы между игрой и реальностью будет недостаточным, чтобы привить их от опасности. Это открытый, непрерывный разговор об ограничениях, в том числе о том, когда что-то смешное, а когда просто подлое, о пределах допустимых игровых боев, о том, какие вещи наиболее опасны, и обо всех других действительно важных жизненных темах. Игрушки — что и когда — являются частью этого разговора между родителем и ребенком, и я думаю, что этот постоянный разговор важнее, чем какое-либо конкретное решение.

Наконец, я думаю, что самая большая опасность — это ложное чувство безопасности . Если вы думаете, что игра с оружием защищает их от игры с настоящим оружием, вы оба в серьезной опасности; если вы думаете, что запрет игрушек с оружием защищает их от игр с настоящим оружием, вы оба в серьезной опасности.

Самое главное, если вы должны позволить своему ребенку играть с игрушкой А или игрушкой Б, это то, что вы уже разместили в своем вопросе:

• Каково влияние такого рода игр на детскую психологию?

Помните, что малышам и маленьким детям трудно отделить фантазию от реальности. Его кошмары и фантазии покажутся им такими же реальными, как школа.

Вы должны обойти это. Стимулировать критическое мышление ( ссылка № 1 ) ( ссылка № 2 ) ( ссылка № 3 ) — это всегда хорошо, а также прививать чувство этики и нравственного развития ( ссылка № 4 ). Я очень рекомендую прочитать статью д- ра Берковица « Воспитание добра: обучение родителей содействию нравственному развитию детей» .

Таким образом, вы позволяете ребенку оценить (под вашим постоянным руководством) опасности и проблемы с некоторыми предметами или действиями, будь то залезание на подоконник или игра с оружием.

После того, как он станет достаточно взрослым, чтобы вести разговор (очень скоро), поговорите с ним. Спросите его, в чем опасность реального объекта (по сравнению с игрушкой) и где заканчивается игровое «мысленное пространство» и начинается «настоящее». Проверьте, может ли он отличить игрушку от настоящего предмета. Напомните ему, что он должен играть только с игрушками и только безопасным способом. Когда он задержит своего "грабителя", спросите его "что нам делать с этим грабителем?". Обсудите его ответ и задайте вопросы: «Что мы делаем с настоящими грабителями?», «Можно ли грабить?», «Почему бы и нет?».

В завершение скажу, что пример — самое убедительное влияние. Дети пытаются подражать поведению взрослых. Так что надо быть примером.

Считайте, что вы ответили на свой вопрос, вы оказались в порядке, рационально осознавая присущие опасности. Есть важные, законные, уместные и ответственные виды использования оружия для защиты, охоты для обеспечения пропитания и спорта. Речь идет не только о насилии или игре в полицейских и грабителей.

Вода, необходимая для жизни, опасна по своей природе. Ребенок может утонуть всего в нескольких дюймах воды. Вы бы никогда не подпустили своего ребенка к воде, или не научили бы важности и опасности, и тому, как плавать.

Одна из целей игрушек — дать детям безопасный способ узнать об опасных вещах. Так что да, вы должны не только разрешать, но и поощрять своих детей играть с игрушечными пистолетами, ножами, молотками, пилами, луками и т. д.

Предупреждение заключается в том, что вы также должны требовать от них относиться к игрушечным версиям с таким же уровнем заботы и уважения, как и к настоящей статье.

Я вырос с игрушечным оружием. Я должен был содержать их в чистоте. Я должен был держать их сухими. Я должен был держать их «заряженными» (дротик в дротике, колпачок в пистолете и т. д.). Я не должен был злоупотреблять ими. Я должен был держать палец на спусковом крючке, если только я не нажимал его активно. Я не должен был прикасаться к чужому оружию без спроса (и мои родители всегда спрашивали разрешения, прежде чем браться за свои игрушки, если только я не нарушал одно из правил). , НИКОГДА, НИКОГДА, наведите его на человека или животное. Не было такой вещи, как авария. Если я отвлекался и поворачивал голову, а собака бродила там, где было «внизу» на моем воображаемом поле боя, у меня были проблемы. Нарушение любого из правил привело к тому, что я потерял свое игрушечное оружие на день. Однажды я попытался обойти это, смастерив пистолет для пальцев, чтобы он целился в моих братьев, и мои родители забрали и его, заклеив мою руку изолентой. Они были настолько серьезны в этом.

Мой папа иногда устраивал мне викторины, пока я играл. Он спрашивал меня, что стоит за тем, во что я притворяюсь, что стреляю. Я должен был иметь возможность ответить ему, не перепроверяя.

По сей день у меня отличные навыки безопасности при обращении с оружием. Моим родителям не нужно было беспокоиться о том, что произойдет, если я найду его где-нибудь, когда их не будет рядом. Я почти наверняка не стал бы прикасаться к нему без веской причины. Если бы у меня была веская причина, я бы знал, как справиться с этим, не причиняя вреда ни себе, ни другим.

Никогда не бывает слишком рано, чтобы начать развивать хорошие привычки, и хорошие привычки обращения с опасными предметами вполне могут когда-нибудь спасти жизнь вашему ребенку.

Кроме того, невероятно весело сесть в гостиной после ужина всей семьей и стрелять из пушек Nerf по мишеням через всю комнату. Ударь один, и ты получишь свой дротик обратно. Мисс, вы не знаете. Первый, у кого закончились дротики, должен помыть посуду.

Я думаю, что правильный ответ на эту проблему полностью зависит от локали. Я вырос на Аляске, где огнестрельное оружие настолько распространено, что моя школа водила нас на один день на полигон во время уроков домоводства в средней школе и учила нас безопасному обращению с оружием 22-го калибра. В этой среде мои родители заняли ту же позицию, что и родители @Perkins, рассматривая «игру с оружием» с игрушечным оружием как полезную ситуацию, в которой можно научить меня безопасному обращению с оружием. Идея заключалась в том, что если бы они могли обеспечить безопасность оружия с помощью игрушек и игр, то им не пришлось бы беспокоиться о том, что я найду огнестрельное оружие в чьем-то доме и случайно раню себя или кого-то еще, или что-то в этом роде. Это беспокойство, конечно, не имело бы никакого смысла в такой стране, как Великобритания, но на Аляске это очень серьезное беспокойство.

Вообще говоря, я думаю, что следующие общие правила имеют смысл:

1. Детям ни в коем случае нельзя позволять стрелять в животных (воронов, ворон, кошек и т. д.) или вещи других людей (световые столбы, почтовые ящики, автомобили и т. д.) из любого игрового оружия, независимо от того, стреляют они на самом деле или нет. Это может послужить важным уроком об уважении чужой собственности, а также возможностью обсудить этические аспекты того, почему мы стараемся не причинять животным вреда без необходимости. Если ваша семья занимается охотой, вы можете расширить этот разговор до более тонкой темы этической охоты, включая такие вещи, как честная погоня, этические дистанции стрельбы и т. д.
2. Детям нельзя позволять стрелять в людей, которые не давали согласия на стрельбу. Это нормально, когда двое детей соглашаются на нерф-битву, а затем стреляют друг в друга из нерф-пушек на заднем дворе, но это не нормально, когда они выбегают на передний двор и стреляют в проходящих мимо незнакомцев. Это может привести к разговорам о личном пространстве и согласии (я не имею в виду согласие в сексуальном плане, просто согласие в повседневной жизни).
3. Игрушечное оружие никогда не должно выглядеть, даже на расстоянии, как настоящее оружие . Я говорю это в первую очередь потому, что иногда в детей стреляют полицейские или другие люди, которые считают, что размахивают настоящим оружием.
4. Дети должны научиться правильно говорить об оружии. Дети должны научиться никогда никому не угрожать, никогда не приносить игрушечное оружие в школу, не обсуждать возможность принесения игрушечного оружия в школу, не говорить о стрельбе в школе, не говорить о взрывах или бомбах в аэропортах, и т. д. и т. д. Конкретные моменты, которые следует осветить, опять же будут зависеть от вашего культурного контекста.

После этого принимаются решения о разрешенных типах перестрелок (если таковые имеются), кто может участвовать, и правила, вероятно, должны быть выбраны таким образом, который примерно отражает культуру, в которой вы живете, чтобы другие родители не чувствовали себя обиженными какими бы то ни было их действиями. дети рассказывают им об играх, связанных с оружием, в вашем доме.

Еще одно соображение об игре с оружием в целом: если вы живете в обществе, где такая игра крайне не поощряется в культурном отношении, и если ваш ребенок действительно хочет играть с (притворяясь) оружием, вы можете направить эту энергию на что-то продуктивное. чем играть. Примеры включают занятия боевыми искусствами, вступление в местную развлекательную команду по стрельбе из лука или даже игру в дартс (что, я считаю, довольно приемлемо с культурной точки зрения в большинстве стран мира).