В настоящее время я учусь на бакалавриате по химии и недавно начал работать над исследовательским проектом для студентов в известной лаборатории в США. Я очень увлечен этой темой, однако у меня есть проблемы с моим руководителем, который является аспирантом.
Когда я пришел в лабораторию и попросил тему для работы, профессор направил меня к одному из своих студентов, что, по-видимому, является обычной практикой, поэтому я не задавал этого вопроса. Однако позже я узнал, что моя научная руководительница (студентка) была единственным человеком в лаборатории, работавшим над этой темой, и что она сама только недавно начала ею заниматься. После нескольких дней в лаборатории мой супервайзер так и не раскрыла, какова будет конечная цель моего проекта, и, судя по тому, как она ведет себя (напряженная, нетерпеливая по отношению ко мне, задающим вопросы, что является дополнительной проблемой), я подозреваю, что она может сама не знает (цитата: "по ходу дела разберёмся"). Это сильно расстраивает. Я осознаю, что исследование — это открытое начинание, которое может быть изменено по мере возникновения новых ситуаций, но я думал, что исследования бакалавриата должны быть чем-то самодостаточным, с четкой целью и временными рамками, и обычно хорошо продуманным опытным исследователем? Я знаю, что одной из возможностей решить эти проблемы может быть простопоговори с моим руководителем. Однако, похоже, есть некоторые барьеры, что приводит меня к моему вопросу.
Как я могу подойти к ситуации, не разрушив свое положение в лаборатории и не выглядя сложным студентом, хотя я таковым не являюсь? Я бы хотел продолжить эту или подобную тему в этой лаборатории, но текущая ситуация для меня очень неприятна.
Я чувствую, что не могу напрямую поговорить со своим руководителем, поскольку она кажется нетерпеливой и напряженной, и в то же время неопытной в руководстве студентами бакалавриата. Я боюсь, что это может сделать опыт еще хуже, потому что мой начальник разозлится на мою критику.
Другой вариант, который я могу себе представить, - это поговорить с начальником моего начальника и попросить о каком-то вмешательстве сверху. Но это также может иметь неприятные последствия во многих отношениях, возможно, заставит меня выглядеть сложным и нежелательным в лаборатории.
Я буду с вами честен, отметив, что это только мое мнение, ни в коем случае я не прав.
Старшекурсников трудно контролировать.
В основном потому, что, как правило, старшекурсникам требуется много «держать за руку» и тренироваться (правильная процедура исследования и письмо обычно не рассматриваются до этого), что требует времени (еще хуже, если это хороший студент, который бросает вам вызов ... , полезно, но занимает еще больше времени).
Вы правы, полагая, что студенческие исследования должны быть простыми, автономными и хорошо спланированными. Правильное планирование требует времени, которого у профессоров никогда не бывает. А простота означает, что исследование вряд ли окажет сильное влияние.
Я знаю нескольких профессоров, которые не берут студентов только потому, что считают, что это не стоит усилий. Те, кто принимают, прикрепляют их к докторской степени. студент (или постдок) и все. Доктор философии студенты обычно заняты, беспокоятся о своих вещах и не имеют опыта общения с «подчиненными».
Да, ваш проект должен быть четко определен, с четкими целями и расписанием. Такого никогда не бывает. Не как студент, магистр наук, доктор философии, постдоктор или профессор. Вокруг может быть несколько единорогов, но обычно вы понятия не имеете, куда идете. В идеале вы могли бы использовать эту возможность для тренировки самой важной черты исследователя: независимости .
Вместо того, чтобы ожидать, что вам вручат цели и расписание, создавайте их. Это будет сложно для вас, но вы научитесь это делать и познакомитесь с этой областью. Тогда вы могли бы пойти в докторскую степень. ученика и спросите: «Как вы думаете, это разумный план?» вместо "что мне делать?". В худшем случае этот план может стать отправной точкой для лучшего. Бонусные баллы, если вы включите решения второстепенных проблем ее исследований (вещи, которые было бы круто/легко сделать, но не являются приоритетными, поэтому она никогда не будет делать это сама).
Цитируя гораздо лучшего человека и профессора, чем я:
«Будь честным, будь добрым, будь полезным , будь ответственным, работай усердно, относись ко всем с уважением».
Я бы посоветовал вам обойти докторскую степень. студент только в крайнем случае.
Вы правильно определили, (i) что решение состоит в общении, и (ii) что проблема в том, что аспирант может быть неопытен в консультировании студентов, хотя, вероятно, квалифицирован в отношении материала. Вы также правильно поняли, что исследование часто является попыткой, которая ведет вас туда, куда вас ведут данные и идеи, и что это может быть не то место, которое планировалось изначально.
Вы оба взрослые люди и в каком-то смысле коллеги, потому что вы еще только начинаете заниматься исследованиями. Спросите ее, можно ли за чашечкой кофе поговорить о вашем проекте. Уйдите от лаборатории, чтобы обе стороны выделили 30 или 60 минут, не чувствуя, что каждая минута, потраченная на разговоры, — это потеря времени для чего-то другого. Проведите мозговой штурм о том, чем вы увлечены, во что, по ее мнению, это может превратиться в отношении проекта, и совместно составьте график. Если хотите, имейте при себе маркированный список вещей, о которых, по вашему мнению, вам нужно поговорить.
Я предлагаю комбинацию (возможно, вы уже делаете некоторые или все эти вещи):
Попробуйте сделать себя полезным
Заявите о себе, когда ваш непосредственный руководитель проявляет неуважение
Спросите совета у других в отделе
Прочитайте немного, чтобы увидеть, позволит ли это вам предложить направление
Если электронная почта более удобна, чем общение лицом к лицу, попробуйте использовать электронную почту как можно больше.
Соберите ваши вопросы в кучу, чтобы она могла сосредоточиться без тонны прерываний
Договаривайтесь о регулярных возможностях, чтобы вы задавали вопросы
Установите себе временные рамки для неопределенности. Я не могу предложить конкретные сроки, потому что я не знаю, как долго этот проект будет длиться. Попросите своего руководителя предварительно просмотреть график времени для этого проекта, например, когда вы должны достичь определенных вех, или как часто вы должны связываться с ним для получения обратной связи (это создаст возможность для вашей самооценки). , и, соответственно, оценку надзора, который она обеспечивает). Когда это время придет, составьте список положительных моментов и того, чему вы научились; и список конкретных видов поддержки, в которой вы нуждаетесь.
Если это действительно не похоже на то, что подходит, сообщите об этом кому-нибудь вышестоящему.
ДжеффЭ
aparente001
урайт