Со вчерашнего дня я провожу время в Интернете, пытаясь понять разницу между написанием аналитического резюме и критическим письмом.
Я намерен написать аналитическое итоговое эссе на тему гендерных предубеждений в академических кругах после изучения нескольких источников (например, двух академических исследований, журнальной статьи и статистического отчета).
Однако я путаюсь в некоторых моментах аналитического письма. Помимо множества веб-сайтов, на которые я ссылался, чтобы понять этот подход (например , этот ), я также читал некоторые примеры аналитического письма, такие как этот . Кажется, что большинство веб-сайтов/примеров предлагают добавить тезис во введение – тему/утверждение, которое будет поддерживаться в следующих абзацах. Однако, как и в приведенном выше примере, тезис кажется вытекающим из собственных мнений и суждений автора об анализируемом произведении и не представляется объективным. Разве не то же самое и в случае критического письма, когда писателю необходимо сформировать мнение и предоставить доказательства, чтобы доказать свою точку зрения. Какая же тогда разница между аналитическим и критическим эссе?
Правильно ли я думаю, что писатель не должен формировать собственное мнение, а должен извлекать скрытый смысл из прочитанного, чтобы придумать тезис? С другой стороны, в случае научной статьи, где автор дает общее-конкретное-общее течение и точную методологию экспериментов, если я не критикую, что я должен указать в аналитическом эссе, что не очевидно для читателей? оригинальные академические статьи?
Я бы не беспокоился о разнице. У каждого учителя будет свое определение того, что такое аналитическое письмо, и, следовательно, разные ожидания от того, что должны сдать его ученики. В качестве упражнения я бы просто взял любую из найденных вами инструкций и следовал ей. Если вы хотите, вы можете сделать разные инструкции и посмотреть, как разные инструкции работают для вас и как они приводят к разным результатам, все они действительны.
В «профессиональном» академическом письме аналитическое письмо обычно является частью более крупной работы. Например, докторская диссертация начинается с обзора соответствующей литературы, в котором обобщаются выводы других исследователей в той же области и объясняется, как они закладывают основу для вашего собственного исследования или как ваше исследование может их улучшить. Метаанализ делает то же самое, за исключением того, что он ограничивается обзором и не продолжает описывать ваши собственные теории или исследования. Наконец, любая исследовательская статья начинается с выборочного обзора соответствующей литературы (это часть «введения») и выводит из этого гипотезы для вашего собственного исследования.
Поэтому, если вы хотите увидеть, как делается аналитическое письмо помимо домашних заданий, любая научная литература в вашей области должна содержать примеры. Вскоре вы поймете, что есть условности, которым следуют все, но существует также широкий спектр способов соблюдения этих условностей или отклонений от них.
Отнеситесь к этому упражнению не как к чему-то, чему вы научились один раз, а потом узнаете навсегда, а как к первому шагу в выработке привычки критически читать, делать краткие заметки и записывать то, что вы нашли, в разных форматах и для разных целей. Не существует единственно правильного формата аналитического письма, но есть правильный подход к этой задаче. Изучите этот подход. Есть множество книг, которые объясняют, как писать для науки. Возьмите несколько из вашей местной библиотеки (не покупайте их, вы скоро перерастете их) и попробуйте применить их рекомендации.
Что касается вашего более конкретного вопроса, их ответ будет зависеть от обстоятельств вашего письма, таких как разрешенная максимальная длина, количество найденных источников, является ли это обзором одной статьи или метаанализом всего, что относится к делу, и так далее. Попробуйте разные вещи и посмотрите, как они работают для вас. Учеба заключается не в том, чтобы быть совершенным (хотя это легко забыть, когда вы получаете оценки за каждую забытую запятую), а в том, чтобы пробовать разные вещи и учиться в процессе.
Радоваться, веселиться!
пользователь5645
Шифр