Все трое моих сыновей, которые учатся в начальной школе, любят играть в Minecraft. У нас есть два компьютера и две учетные записи, поэтому мы можем играть в многопользовательских мирах. Кажется, им действительно нравится, когда я играю с ними в одном мире.
Мои проблемы с этим таковы:
Итак, это в основном конфликт между моим пониманием того, что лучше для моих детей, и тем, что им нравится. Как мне подойти к этому? Должен ли мой приоритет заключаться в том, чтобы настаивать на своих ценностях, делать что-то, что кажется им значимым, или найти какую-то золотую середину?
Ваши мальчики пытаются поделиться с вами чем-то ценным и важным. Я сомневаюсь, что вы бы так беспокоились об этом, если бы это не было цифровым — что бы вы сделали, если бы они захотели построить лего с вами? Или рисовать, или рисовать? Это то же самое. Они хотят, чтобы вы участвовали в их деятельности.
Я рассматриваю экранное время скорее как необходимое зло, чем что-либо еще. Мои мальчики получают по 30 минут в день, и я была бы счастливее, если бы их было меньше.
Так что плохого в том, чтобы делить с ними это экранное время?
Взаимодействия у нас не очень качественные: иногда ресурсы делят, иногда совместно планируют.
Вы можете извлечь из этого больше пользы, привнеся в игру более целенаправленный подход. Когда я работаю в мультиплеере со своими двумя мальчиками, я, как правило, беру на себя большую часть строительства и работы с игровой механикой — я строю дом, ферму, хранилище, мастерские и т. д., которые мальчики могут использовать при необходимости. Это помогает им сосредоточиться на одной области и вдохновляет их на создание собственных творений.
Меня беспокоит сообщение о том, что общение в видеоиграх — это качественное человеческое взаимодействие.
У обоих моих мальчиков есть свои COW (компьютеры на колесах), поэтому, когда мы мульти в Minecraft, мы собираем все наши компьютеры в одной комнате, и мы можем общаться друг с другом напрямую. Тогда игра становится занятием, которым мы все вместе наслаждаемся, а не средством нашего взаимодействия.
Итак, это в основном конфликт между моим пониманием того, что лучше для моих детей, и тем, что им нравится. Как мне подойти к этому? Должен ли мой приоритет заключаться в том, чтобы настаивать на своих ценностях, делать что-то, что кажется им значимым, или найти какую-то золотую середину?
Итак, я возвращаюсь к своему исходному пункту — это деятельность, которой они хотят поделиться с вами. Я сомневаюсь, что вы были бы в таком противоречии, если бы они захотели строить с вами Lego, рисовать или заниматься спортом. Если вы настаиваете на том, чтобы продвигать только свои ценности, вы препятствуете независимости мышления или действий и учите своих детей тому, что то, что важно для них, не имеет значения для их родителей.
Кроме того, Minecraft — это очень весело.
Я рассматриваю экранное время скорее как необходимое зло, чем что-либо еще. Мои мальчики получают по 30 минут в день, и я была бы счастливее, если бы их было меньше.
Вы дали им ресурс (30 минут экрана), так что пусть тратят его, как хотят. Они хотят провести его с вами, и это здорово !
Взаимодействия у нас не очень качественные: иногда ресурсы делят, иногда совместно планируют.
Чтобы улучшить это, попробуйте сыграть роль помощника с целью поощрения их творчества. Например:
Выступая в качестве помощника, вы можете использовать Minecraft для обучения практически чему угодно: архитектуре, гражданскому строительству, электротехнике, животноводству, математике, информатике, истории , средневековой японской поэзии и т. д.
Меня беспокоит сообщение о том, что общение в видеоиграх — это качественное человеческое взаимодействие.
Лучший способ показать, что человеческое взаимодействие лучше, чем цифровое, — провести время в реальном мире. Было бы несправедливо ограничивать время, которое вы им дали (потому что они хотят играть в кооперативе).
Должен ли мой приоритет заключаться в том, чтобы настаивать на своих ценностях, делать что-то, что кажется им значимым, или найти какую-то золотую середину?
Если они хотят провести отведенные им 30 минут, пока вы разминаете их творческие мускулы, сделайте это!
Вот пара ресурсов, чтобы дать некоторое представление о возможностях, которые Minecraft предоставляет вам на кончиках пальцев. Единственным ограничением является ваше творчество. Многие уроки предназначены для учителей, но это свободное время ваших детей, поэтому не будьте жесткими. Придумывайте идеи, вносите предложения, но пусть дети решают, что они хотят делать.
Я рассматриваю экранное время скорее как необходимое зло, чем что-либо еще. Мои мальчики получают по 30 минут в день, и я была бы счастливее, если бы их было меньше.
30 минут в целом не так уж и плохо, и я чувствую, что вы правильно сделали, что уложились в это время. У меня самого есть семилетний ребенок, который играет в Minecraft, и иногда мы сидим и играем вместе. Иногда я сижу и думаю, насколько он изобретателен, когда дело доходит до создания и сбора ресурсов. Это неплохая игра, и 30 минут не так уж и много.
Взаимодействия у нас не очень качественные: иногда ресурсы делят, иногда совместно планируют.
Может быть, вы могли бы немного увеличить это и попытаться больше взаимодействовать с ними. Игры — это то, что есть сейчас, и это больше, чем когда-либо. Вашим детям понравится играть в эту игру, но с вами они получат больше удовольствия. Кроме того, если вы играете на разных экранах, вы помогаете им понять онлайн , что будет почти в каждой игре, когда они вырастут и начнут взаимодействовать с другими онлайн-людьми.
Итак, это в основном конфликт между моим пониманием того, что лучше для моих детей, и тем, что им нравится. Как мне подойти к этому?
Я думаю, вы сделали это, ограничив экранное время до 30 минут. Как я уже сказал, это не так уж и долго, и вы хорошо потрудились, чтобы придерживаться этого. Minecraft в основном собирает ресурсы и использует эти ресурсы для создания/строительства. Этого можно добиться другими способами, например, выйдя на улицу, чтобы построить логово, или используя Lego, чтобы построить его, если вы хотите оставить его в помещении.
Должен ли мой приоритет заключаться в том, чтобы настаивать на своих ценностях, делать что-то, что кажется им значимым, или найти какую-то золотую середину?
Когда вы говорите что-то, что кажется им более значимым, что именно вы имеете в виду? Я думаю, что если вы хотите полностью отказаться от экранного времени, мне придется не согласиться. Не поощряйте экранное время, но и не отнимайте его. Я найду какую-то золотую середину, и это будет зависеть от их интересов. Долгое время у меня была та же точка зрения, что и у вас, и это не сработало. В конце концов, мы остановились на некотором экранном времени, и я контролировал, когда и как долго это могло быть. Мы также сказали, что он может проводить время у экрана только до тех пор, пока домашняя работа сделана, а другие его игрушки убраны. Когда мы не на экране, мы вместе рисуем, раскрашиваем, собираем Лего или играем в другие игрушки, и в целом у нас счастливый сын, иногда немного сумасшедший и гиперактивный, но счастливый, что делает нас счастливыми.
Я не знаю, почему люди думают, что добавление компьютера волшебным образом высасывает качество и человечность из взаимодействия. Если бы это было так, то вашим сыновьям было бы безразлично, участвуете вы или нет. Играйте в Minecraft с детьми:
Мой сын имеет тенденцию играть в Minecraft несколько бесцельно в одиночку. Затем, если я играю с ним, он становится более сосредоточенным на несколько дней. Он начинает добиваться поставленных перед собой целей. Он инстинктивно знает, что я так на него действую, хотя и не понимает почему.
Я бы посоветовал вам попытаться объективно взглянуть на то, как ваши сыновья играют с вами и без вас. Есть причина, по которой они хотят, чтобы вы играли, даже если они не осознают этого. Они получают от этого некоторую положительную социальную ценность. Я думаю, вы будете приятно удивлены.
Пудора
Адам Бейкер
Т. Сар
Т. Сар
Франсин ДеГруд Тейлор
анонгудняня
WRX
WRX
Пер Александерссон