Этот вопрос был навеян В каком возрасте ребенок узнает себя в зеркале? и воспоминание, которое оно вызвало у меня о том дне, когда мы были в семейном «походе» в местном ботаническом саду, и моя дочь (двух лет?) посмотрела вниз и начала хлопать руками. Было видно, что она проверяла, будет ли хлопать серая штуковина у ее ног, и когда это произошло, она радостно хихикнула и начала «бежать» так мило, почти падая, как это делают дети, хлопая руками и хихикая над тем фактом, что ее тень тоже улетала.
Очевидно, моя дочь в этот момент шла, но у меня есть видео, на котором она обнаруживает свое отражение в возрасте, когда она «почти» шла, но не совсем. Мне было интересно, обычно ли открытие происходит в один и тот же промежуток времени или это два разных «открытия» с точки зрения когнитивного развития.
Мое «образованное» предположение (основанное на опыте) заключается в том, что ребенок обычно признает свою тень своей собственной в младшей половине трехлетнего возраста (36–42 месяца). Моему сыну почти четыре года, и мы играли в «игры с тенью». с лета, когда мы рисовали мелом свои тени на подъездной дорожке. С другой стороны, мой почти двухлетний ребенок еще не совсем понял. Однако он знает о причине и следствии, так что он уже в пути. Это самое близкое, что я могу сузить. Надеюсь, это поможет!
О, и, кстати, согласно моему детскому журналу, мой малыш смог сообщить, что узнал свое отражение в возрасте 17 месяцев. (Я: кто это? Малыш: "детка!" и указывает на себя. Оно изменилось на "я" в возрасте 21 мес.) хотя можно утверждать, что это не совсем то же самое, когда он смог узнать себя. Но как узнать без надежной связи, которая приходит позже?
Есть большая разница между "узнавать" и "понимать". Распознавание своей тени может произойти уже в возрасте нескольких месяцев, как следует из этого другого ответа . Затем, в более позднем возрасте, дети могут начать играть со своими тенями и тенями других людей, которых они видят.
Однако реальный вопрос должен звучать так: «когда дети на самом деле понимают концепцию теней?» и мое исследование принесло удивительные результаты. Подводя итог, ответ, который я нашел, заключается в том, что концепция теней по-настоящему постигается только в подростковом возрасте (!), то есть где-то в возрасте 10-15 лет.
Исследование , которое я нашел (PDF), использует несколько книг, вот соответствующие цитаты:
Три года
Например, трехлетние дети часто используют свой интеллект, чтобы понять, что их тени уходят внутрь них самих, когда они их не видят.
Пять лет
Пятилетние дети часто считают, что ночью их тени находятся под кроватью или одеялом.
(Источник для обоих вышеперечисленных: DeVries, 1986; Piaget, 1929/1960)
Девять лет
Даже 9-летние дети не верят, что тени преходящи. Скорее, они убеждены, что невидимые тени все еще где-то там.
(Источник: Де Вриз, 1986 г.)
И наконец:
...дети строят свои знания о тенях в течение довольно длительного периода от двух лет до подросткового возраста . Правильные представления о тенях являются результатом логических выводов, позволяющих ребенку исправить ошибочные представления.
(выделено мной)
Ответ немного зависит от того, что именно вы подразумеваете под «признать, что их тень — это их тень».
Если вы имеете в виду «осознать, что их тень соответствует их собственным движениям» (т. е. что они могут контролировать свою тень), то все, что от них требуется, это 1) видеть свою тень и 2) замечать непредвиденные обстоятельства между их собственными движениями и движениями тени. .
Видение своей тени : у маленьких детей довольно плохое зрение на любом расстоянии, превышающем пару футов , поэтому возраст, в котором они смогут видеть свою тень достаточно ясно, чтобы заметить ее движение, зависит от того, насколько контрастна тень, насколько далеко это, и сколько лет младенцу. Новорожденные смогут видеть только тени с достаточно высоким контрастом и почти прямо перед лицом, но младенцы и дети старшего возраста смогут видеть тени дальше и с меньшим контрастом.
Замечание непредвиденных обстоятельств между их собственными движениями и движениями тени . Младенцы на самом деле очень хорошо замечают непредвиденные обстоятельства, и они, как правило, в восторге от них — любой, кто дал ребенку игрушку, которая светится и издает звук, вероятно, запомнит (с гримаса) постоянная, повторяющаяся активация игрушки, когда ребенок снова и снова нажимает на кнопку, чтобы «запустить ее». Младенцы окружены непредвиденными обстоятельствами, и их замечание является важной частью познания мира. Вот несколько примеров, которые вы можете признать любимыми играми многих детей:
Младенцы очень рано замечают непредвиденные обстоятельства, и им особенно нравятся вещи, которые они могут контролировать. Фактически, большая часть научных исследований детской памяти и познания опирается на это увлечение непредвиденными обстоятельствами.
Классический пример — мобильная задача, разработанная профессором Рови-Колльером . Ребенок ложится в кроватку под подвесной мобиль, и исследователь привязывает ленту от лодыжки ребенка к мобильной опоре. Когда малыш пинает ножку, мобиль будет дергаться. Младенцы в возрасте 2 месяцев быстро понимают это и будут пинать ножки чаще, чем обычно, чтобы активировать мобиль. Рови-Коллиер и ее коллеги разработали несколько умных экспериментов для проверки развития памяти младенцев с помощью этой задачи. Еще на более ранних этапах развития ученые могут использовать непредвиденные обстоятельства между частотой сосания новорожденными соски и появлением других стимулов для проверки когнитивных функций новорожденных. Например, в классическом исследованииПрофессор Морс дал новорожденным специальную пустышку, которая измеряла скорость сосания и запускала аудиосистему для воспроизведения простых речевых звуков или других шумов в зависимости от того, сосали они быстрее или медленнее. Новорожденные (в возрасте 40–54 дней) поняли, что могут контролировать то, что они слышат, сосут быстрее или медленнее.
Таким образом, кажется, что младенцы чувствительны (и интересуются) вещами, которые они могут контролировать в своем окружении практически с самого рождения. В этом случае возраст, в котором ребенок может распознать свою тень и понять, что он может ею управлять, наступит, как только он получит достаточно хороший визуальный опыт с ней. Зрительное развитие младенцев и наличие четкой высококонтрастной тени, вероятно, во многих случаях являются ограничивающими факторами, а не способность младенца замечать взаимосвязь между его собственными движениями и движениями тени.
Если под «признать, что их тень — это их тень», вы имеете в виду что-то вроде «понять, что его/ее тень — это отражение его/ее самой», то это немного более продвинуто. Для этого нужно не только видеть тень и замечать, что ее движения случайны, но и иметь чувство «я» , чтобы признать, что ваша тень является вашим отражением. Самоощущение развивается медленно в течение первых нескольких лет жизни.
Хорошим аналогичным тестом является тест с румянами, используемый, чтобы определить, узнают ли младенцы себя в зеркале. Обычно развивающиеся младенцы не проходят этот тест примерно до 2 лет. Обратите внимание, что младенцы намного младше этого возраста замечают ребенка в зеркале и часто приходят в восторг от того факта, что Зеркальный младенец двигается, когда он/она двигается --- это аналогично более простому определению понимания тени, обсуждавшемуся выше --- но он /она не осознает тот факт, что зеркальный младенец - это он/она.
Поскольку считается, что прохождение теста с румянами отражает (без каламбура) развивающееся чувство «я», а не что-то конкретное, связанное с зеркальным отражением как таковым , можно было бы ожидать, что ребенок сможет распознать, что его / ее тень является проекцией его/ее тело примерно в то же время. Это было бы немного сложнее проверить, чем отражение в зеркале, но вы, возможно, могли бы поместить что-то за головой вашего ребенка (не касаясь ее) таким образом, чтобы тень создавала впечатление, что он/она носит шляпу, и посмотреть, /она потянулась, чтобы проверить свою голову на предмет шляпы.
Если все, что вы замечаете, это то, что ваш ребенок двигает своим телом, явно пытаясь сдвинуть свою тень, то это не обязательно означает, что он или она понимает, что такое тени в более глубоком смысле.
Док
Сайлас Сибрук
Mea quidem sententia