С компьютерами, планшетами и смартфонами люди проводят все больше и больше времени перед экраном и, возможно, меньше времени с реальными людьми.
По моему опыту, после того, как я провел много времени за компьютером, я замечаю, что стал хуже поддерживать хороший разговор, иногда терял немного уверенности в себе и больше заботился о том, что думают другие.
Есть ли какие-либо научные исследования, показывающие взаимосвязь между социальными навыками и использованием компьютера (особенно просмотром видео на YouTube)?
Использование социальных сетей все еще является довольно новым явлением, и мне известно, что не было проведено ни одного крупного лонгитюдного исследования, в котором изучалось бы, как использование влияет на социальные способности в долгосрочной перспективе. Если вы ограничите его только YouTube, то я вообще не знаю ни одного исследования, в котором рассматривалось бы только использование YouTube и социальные навыки.
Одна из причин, по которой это трудно изучать, заключается в том, что люди, которых привлекают эти онлайн-действия, не такие, как другие, и не все, кто их использует, становятся «зависимыми» от них. Другими словами, мы не начинаем с людей, обладающих точно такими же социальными или когнитивными навыками. Кроме того, люди на самом деле используют их по-разному (продолжительность, содержание и т. д.). Не говоря уже о том, что люди часто используют не одну конкретную вещь, такую как YouTube, а множество разных сайтов, и это еще одна причина, по которой трудно проводить сравнения.
Конечно, есть способы их использования, которые могут принести пользу. Например, в отношении молодых людей, использующих социальные сети, включая YouTube, Американская академия педиатрии упоминает потенциальные преимущества, такие как общение и общение, лучшие возможности для обучения и доступ к медицинской информации, предупреждая при этом об опасностях, таких как киберзапугивание, секстинг, нарушение конфиденциальность, мощное влияние рекламы и, что не менее важно, «депрессия Facebook».
Интересной областью изучения является «интернет-зависимость». Было принято окончательное решение не включать его в последнее руководство по психиатрической диагностике (DSM-V), отчасти потому, что, как говорится в одной статье, «проблемное использование Интернета: явное расстройство, проявление лежащей в основе психопатологии или неприятное поведение?» Другие авторы однако имейте в виду конкретное определение, такое как эта редакционная статья , в которой изложены четыре определяющих критерия интернет-зависимости:
1) чрезмерное использование, часто связанное с потерей чувства времени или пренебрежением основными влечениями, 2) абстиненция, включая чувство гнева, напряжения и/или депрессии, когда компьютер недоступен, 3) толерантность, включая потребность в лучшее компьютерное оборудование, больше программного обеспечения или больше часов использования и 4) негативные последствия, включая ссоры, ложь, плохую успеваемость, социальную изоляцию и усталость.
Подводя итог : в этой очень важной области не хватает хороших лонгитюдных исследований. Существует также проблема с определением того, что является подходящим использованием, а что нет. Но предполагается, что правильное использование (например, доступ к полезной информации или общение) может быть полезным, в то время как ненадлежащее использование (например, травля в Интернете) может нанести ущерб психическому здоровью. Независимо от цели использования чрезмерное использование, вплоть до игнорирования более важных повседневных функций, также может быть признаком психического заболевания, будь оно вызвано самим использованием компьютера или проявлением другого уже имеющегося заболевания.
Надеюсь, это было полезно для вас.
Использованная литература:
Блок Джей Джей (2008). Проблемы для DSM-V: интернет-зависимость. Американский журнал психиатрии; 165, 306–307.
О'Киф, Г., и Кларк-Пирсон, К. (2011). Клинический отчет о влиянии социальных сетей на детей, подростков и семьи. Педиатрия, 127, 800–804.
Старчевич, В. (2010). Проблемное использование Интернета: явное расстройство, проявление скрытой психопатологии или неприятное поведение? Всемирная психиатрия, 9, 92.
Робин Крамер-тен Хав